文本内容:
《哦,香雪》教学设计
(一)教学目标
1.在理解小说情节的基础上,学会分析香雪的人物形象特点
2.通过阅读小说,学习主人公香雪的纯真、自尊与坚毅的品质
(二)教学重难点在理解小说情节的基础上,学会分析香雪的人物形象特点
(三)教学课时一课时
(四)教学过程L导入复习上节课所学习的关于本篇小说的主要内容
3.新课讲授
(1)刻画人物形象的方法
①正面描写
②侧面描写
(2)分析香雪的人物形象特点
①外貌描写“咱们香雪,天生一副好皮子”(美丽动人)在旅客的眼里,香雪的眼睛是“洁如水晶的”(单纯)
②语言描写香雪没说话,慌得脸都红了(少言寡语、文静、腼腆)
③动作描写看火车,她跑在最前边;火车来了,她却缩到最后去了(胆小)香雪打听北京的大学、配乐诗朗诵(积极进取)当香雪断定篮子属于靠窗那位女学生时,就果断跑过去敲了玻璃(勇敢)当女学生要把铅笔盒送给香雪时,香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面,迅速离开了(自尊自爱、纯朴诚实)
④心理描写怕--------不怕----------犹豫---------坚定(坚毅、执着)
4.总结香雪的人物形象特点(美丽、单纯;文静、腼腆;积极进取、纯朴、自尊;坚毅、执着)
5.拓展延伸分析人物形象的答题思路
①从描写方面概括通过对人物的外貌、语言、动作、心理等正面和侧面描写进行分析
②从他人评论方面概括主要从作者的议论和评价或作品中其他人的评价入手
6.作业根据香雪用鸡蛋换取铅笔盒,夜里又独自走30多里山路回家的事例,进行合理想象,写一篇小作文三《.哦,香雪》教学反思
(一)教学目标的反思本节课的教学目标一共有两个,第一是在理解小说情节的基础上,学会分析香雪的人物形象特点第二是通过阅读小说,学习主人公香雪的纯真、自尊与坚毅的品质教学目标完成得不是很理想,第一点学会分析人物形象特点在教学中体现得很明显,而第二点学习主人公的品质在教学中没有完好得贯穿于教学始终,所以今后在教学目标的设置及完成上还应该继续钻研在对教学目标反思当中一定要从学生角度出发,从学习层面入手《哦,香雪》主要以人物为主,通过人物刻画让学生更为深刻了解其品质思想情节是推动人物特性完善的主要手段但通过本次设计教学发现依然存在诸多缺点,需要对其进行深刻反思第
一、香雪的人格魅力在于纯真,但在教学目标设计中缺乏对香雪纯真的系统概述,单从情节层面入手,不能将其全貌进行体现应将精神境界与故事情节相融合,在日后的教学设计开展中一定要侧重“精神引导”,将纯真特性与精神气质进行双重诠释第
二、教学目标与初衷有较大差异性,这种差异性主要体现在学生理解能力方面在教学设计前试想锻炼学生的认知能力,通过对香雪纯真个性、坚毅品质的诠释,让学生更为直观快速的了解文章实质但在实际教学过程中单一强调情节,缺乏对人物精神与实践生活的联系性这样就导致学生只是认同文章中的香雪,而缺乏生活中的实际联想。