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中学经典名著阅读活动方案江苏省高邮中学吴卫东【活动目的】引导学生熟识经典名著,亲近经典名著,走进经典名著,进一步增加学生的学问积累,提高他们的理解实力、阅读速度和写作水平,培育他们的文学基本素养和文学修养【理论支撑】“经典是一个民族或几个民族长期以来确定阅读的书籍,是世世代代的出于不同的理由,以先期的热忱和神奇的忠诚阅读的书J(博尔赫斯语),新课程关注学生的人格建构和精神建构,其中很重要的一点,就是特别重视经典阅读在语文教化中的作用,重视经典阅读在充溢学生的文化底蕴、提高学生的艺术品位和语文素养上的独特功能《一般中学语文课程标准》“课程目标•必修课程•阅读与鉴赏”部分第10条指出“具有广泛的阅读爱好,努力扩大阅读视野学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位课外自读文学名著(五部以上)及其他读物,总量不少于150万字”这里不仅指出了中学生课外阅读的重要性和详细要求,而且规定了课外阅读的量化指标【现状分析】新课程背景下的中学生,除了文科生对经典名著还有些熟识,因为高考语文加试内容考名篇名著阅读,不少理科生生对经典名著知之甚少甚或一窍不通经典名著阅读步履维艰,现状不容乐观探讨形成经典名著盲区的缘由,主要有以下几个方面
1.经典名著本身方面有的名著的年头距离我们比较久远,有些作品语言文字比较艰深或者篇幅比较长,令不少学生望而生畏,浅尝辄止
2.学生方面由于沉重的升学压力,再加上数理化等学科的围剿,连正常的语文教学也只能偏安一隅,更何况涉猎经典名著呢?
3.老师方面语文老师担当着传播经典名著的重要任务,但由于大部分老师课业负担太重或其他缘由,平常可能很难接触或根本就不接触经典名著,语文课仍旧在“教教材”,而不是“用教材去教”,再加上缺乏必要的引导,这又怎么能使学生走进经典名著呢?
4.家长方面很多学生家长只注意孩子的学习成果,一看到孩子看课外书籍,不问青红皂白就强行阻挡
5.社会环境方面花里胡哨的网络文学、庸俗低级的地摊文学、粗制滥造的影视文学影响并左右着我们的学生一部《武林外传》,尽然有那么高的收视率,不能不说是悲伤更有甚者,有些影视剧作不仅不敬重经典名著,而且还在恶搞经典名著,致使有些学生错误地认为经典名著原来就是这样,根本不须要阅读【活动内容】
一、阅读活动的开展条件
1.老师先行研读语文老师身体力行,自己先读,才能与学生游刃有余地绽开沟通,更好地指导学生去读经典名著
2.激发学生阅读爱好一要将节选自名著的课文讲得精彩生动;二要擅长营造阅读名著的氛围;三要运用新型资源有效地引发学生的阅读爱好
3.要有科学的指导一是书目的指导以《中学语文课程标准》附录部分的“关于课外阅读的建议”为依据,当然还可以依据详细状况作适当的增删;二是时间上的指导帮助学生科学合理的支配好阅读时间;三是方法上的指导老师先应教会学生看书的封面、出版社、说明、作者介绍、序言等等正文以外的东西,引导学生学会阅读名著的基本方法,如默读、朗读、阅读、赏析、圈点、摘录、批注、比较等
二、阅读活动的开展形式
1.复述故事比如,学习《林黛玉进贾府》,课前布置学生看与此关联的第2回和第3回,上课时要求学生复述故事情节或者精彩的描写片段;
2.专题讲座比如雨果的《巴黎圣母院》,可以从四个方面来介绍“作者生平与创作”“主要人物关系”“主要故事情节”和“主要写作特点”等,其中可以穿插人物描写、场景描写的精彩片段
3.学问竞赛每个学期可以围绕指定的经典名著从文学常识、主要故事情节、艺术特色等方面出几份学问竞赛试题
4.读书报告会以校或者班级为单位,定期举办读书报告会
5.与背诵结合平常的语文课或者各种类型的考试穿插经典名著学问的默写
6.利用相关媒体要求学生收看中心电视台“百家讲坛”节目,观看依据名著改编的电影电视剧等
7.与作文教学相结合可以要求学生写读书心得、小论文,并进行展示、比较,最终做出总体评价【活动意义】余秋雨说”阅读的最大理由是摆脱平凡一个人假如在青年时期就起先平凡,那么今后要摆脱平凡就特别困难”黄山谷说“人胸中久不用古今浇灌,则尘俗生其间,照镜觉面目可憎,对人亦语言无味”中学生正处在认知世界形成、人文素养养成的重要时期,阅读,尤其是阅读经典名著,对他们的发展有着不行忽视的重要意义详细讲有三个方面的效应
1.精神激励效应经典名著中那些歌颂英雄人物、抒发豪情壮志、描绘志向的作品,具有强大的精神激励作用,对学生的健康成长与立志成才是特别必要的
8.情感熏陶效应那些描写酷爱祖国、思念家乡、歌颂母爱、爱情和友情的作品,对熏陶和丰富学生的情感具有主动的作用
9.明理言志效应绝大部分经典名著在做人、治学、志向追求等方面具有很多至理名言,这些格言警句体现了价值的普遍性和永恒性,有利于提高学生相识问题的高度【附录】《一般中学语文课程标准》关于课外读物的建议文化经典著作,如《论语》、《孟子》、《庄子》等;小说,如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呼喊》、茅盾《半夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂•吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫•托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧•亨利短篇小说等;诗歌散文,如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等;剧本,如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等;语言文学理论著作,如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》等。