高一英语考试质量分析报告

高二英语月月考考试质量分析报告11武威七中黄正明

一、试卷分析本次试卷的难易程度定位在面对大多数学生该试卷突出重点，注意对基础学问和基本技能的考查考试的题型基本接近高考试题，符合中学英语教学的实际和应对高考的须要、试题难度相宜，紧扣本学期教材，能反映出学生的英语水平，题量适中

1、题型比较敏捷，完型填空，阅读理解，短文改错等试题符合新课标要求

2、整套试卷强调读、写作的综合运用，全方位进行语言文化学问的考查，比例分3协作理，除完型填空外，难度适中、试卷不但侧重语言运用实力四大要素应用的考察，而且充分体现语境化语言学4问实力运用和交际的综合考查，充分体现考查学生综合实际语言交际实力应用、篇章选择特别探究，有新意，强化时代热点信息，阅读理解题干的语言设置敏5捷奇妙、阅读部分接着保持较大的阅读量，突出中学英语教学的主干，该部分由篇短64文和一篇七选五组成，对学生的阅读速度的要求明显提高，使学生早日习惯和适应高考

二、试卷质量分析这次考试高二（）班的平均分为分，最高分分，排名第一；高二

276.88:125（）班平均分为分，最高分分；排名第一；与前几次月考成果相同，；

1166.21103基本反映出本年级学生英语水平第一，语音学问和单项选择单项选择是英语考试中所采纳的最普遍的一种形式，它具有针对性强、覆盖面广等特点主要考查学生对必修（）中语言学问的5运用实力，即在肯定的语境中运用语法、词汇、语用等学问的实力本次试卷涉及到的语法点并不是特别难，主要考察一些简洁的搭配和一些基本的时态、句型，因此这部分还是有很大的提高空间的其次，完形填空完型填空旨在考查学生在阅读过程中综合运用语言学问的实力，考查学生词语搭配、习惯用语及语法学问的应用实力和逻辑推理实力它强调学生对文章内容的整体理解（包括对文章内容前后统一与联系的理解）和对文章情节发展的推理推断部分学生做题时缺乏对语篇的整体理解，只从句子或段落层面进行孤立理解，断章取义，造成失分其次词汇驾驭不够扎实，不能精确理解词义，对一些固定搭配、短语不熟识第三语感不够强，不能敏捷运用语言这也是造成这次考试平均分偏低的主要缘由第三，阅读理解阅读理解实力是学生综合语言运用实力的一个特别重要的方面，阅读理解题型旨在考查学生对文章主旨大意、文章详细信息、文章结构、作者意图和看法的理解以及简洁的推断推理实力总体上讲，这五篇文章篇幅适中，词汇量丰富，题材和内容都联系学生的生活，也有利于提升对学生的思想水准和道德情操所设问题紧扣教材与新高考的命题要求，直截了当能找到答案的题目较少，须要学生具备肯定的词汇积累、阅读理解实力与阅读速度，但答题效果比命题组预料的要差第四，短文改错短文改错旨在培育学生在语境中发觉错误、订正错误的实力，同时培育学生在平常英语学习中养成有意识克服错误的习惯本次考试短文改错仍是失分率较高的题型，错误主要有首先，学生对新题型的解题要求不明确其次，学生没能扎实驾驭与敏捷运用基础学问是最主要的缘由，尤其是对一些词块的学习不够到位另外，有的学生欠缺从篇章角度去理解整篇文章的做题技巧第五，写作部分这是得分较低的一块，在阅卷中发觉以下问题仍普遍存在:

①词汇学问薄弱，反映在拼法错误较多，用词不当，搭配不当等问题；

②句子结构差，表现在句子成分残缺，从句运用不当，复合句不自然等；受汉语影响，依据汉语模式来编造短语和句子，句子结构零乱；

③篇章逻辑关系表达实力较差，思路不清；不能恰当地运用句子间的关联词，致使篇章结构松散无章；

④书写潦草，不规范，卷面不整齐

三、对今后教学的建议本次的英语考试试题,在稳定考试模式的前提下，利用试卷内容的适当调整,突出新课程新高考理念，较好地促进了学生自主性发展和自信念的建立，反映了学生综合学习的成就与不足，反映了老师教学中的胜利与问题，使测试服务于英语教学，同时又起到指导英语教学的作用、有效利用教材，落实课本基础学问1尽管英语课程改革强调综合语言运用实力的考查，但我们必需清晰地相识到实力高于基础，但必需依托基础，考查实力并不意味着减弱对基础学问的要求，而是强调基础学问的运用在教学中，我们应重视教材，充分利用好教材,因为教材给我们供应了广泛的话题和丰富地道的语言，承载着英语学习的基本内容，对学生的英语学习起着举一反三的作用我们应重视课文基础学问的积累与落实，督促学生该背的背，该练的练，常常让学生仿照课本巩固与运用基础学问,使他们重视课本这一财宝，扎扎实实打好基础，为高考做好充分打算尤其须要加强对易混淆的词汇和习语在详细语境中区分，同时引导学生积累词块和语块，从而提高语感、加强技能训练，提高语言运用实力2在落实课本学问的基础上，我们还要把握好语言学问与语言实力的关系，加大语言实践量，由易到难，按部就班地对学生的听、说、读、写技能进行训练,让学生“在用中学”，培育学生综合运用语言的实力我们可以增加学生的阅读量，拓宽学生的阅读视野，使学生熟识各种体裁、各种话题，提高阅读速度，提高阅读理解与鉴赏实力在阅读训练时，我们应增加学生的整体阅读实力，尤其是依据上下文语境进行理解、分析、推断的实力在写作训练时，我们可以引导学生由短句到长句、由段落到短文、由简洁到精致、由课文内容到课外进行逐步过渡训练，提高语言运用实力、加强规范训练，培育良好学习习惯3良好的学习习惯能帮助学生在考试中发挥更精彩，也能让学生终身受益在日常教学中，我们应严格要求学生细致细致审题，研读题目说明，规范答题，刚好纠错，并整理错题笔记，在改错过程中潜移默化地培育学生良好的学习习惯与反思品质在平常作业或测试中，对学生的书写、卷面应严格把关，对书写潦草的学生可以要求他们坚持规范性书写训练，直到达到要求为止、渗透文化教学，提升学生文化内涵4学习语言不仅是学习语言学问点，还要学习其丰富的文化内涵我们应依据教材内容、所选阅读材料有意识地进行文化渗透，让学生耳闻目睹，理解语言深层的东西，帮助扫清阅读障碍，形成跨文化交际实力、精练精讲习题，驾驭答题策略5在有限的教学时间内提高教学的有效性是英语教学的亮点，也是做一个有才智的英语老师自我减负与减压的保证为此，我们理应思索在精字上做够文章，选好语言素材，把握习题的难易度，大胆抛弃怪癖的练习课堂上极力营造一种多元化的讲练模式，引导学生从中悟出一些道理并且驾驭答题策略2013,11,06。