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音乐会活动方案为了缓解初中生惊慌的学习气氛,并且激发学生酷爱音乐,宠爱音乐的主动性,结合我校的详细状况,我们音乐组探讨确定在初
一、初二年级开展音乐会,然后在期末选择出组织比较好、节目比较丰富的综合性音乐会向学校老师,或者家长展示,从而呈现初中学生的青春与活力为了让学生对“班级音乐会”有也许的了解和初步的支配,并能在音乐会中发挥出良好的成果,我首先制定了一份详细的班级音乐会活动方案
一、活动的目的与意义
(一)利用“班级音乐会”减轻学生心理负担,激发学生的音乐爱好
(二)在“班级音乐会”上建立新型的师生关系
(三)班级音乐会”让学生在活动间相互展示、相互评价,促进学生之间合作,探究实力
(四)”班级音乐会”让学生体验成就感,激励学生大胆探究
二、活动地点托克托县第三中多媒体教室
三、活动人员初二6班全体学生
四、活动组织形式主持人报幕式主持人依据节目单依次依次报幕,学生按依次表演
五、活动要求要求人人参与,可以依据自己的爱好、特长,以教材内容为主,自选内容、自选表演形式自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人和学生评委“班级音乐会”将在每学期末进行,并依据每个学生的参与、表现来评定学生的音乐考核成果
六、活动内容
1、节目范围自选或改编本学期教材内容,也可选择自己最宠爱的歌曲,演唱形式自定,可以独唱、小组唱、表演唱、大合唱等
2、节目形式吹、拉、弹、唱、跳、赏、说、诵、音乐剧、时装表演等
3、节目人数依据节目须要自由搭配,每人打算节目一个或一个以上
七、活动支配
1、老师方面在开学初颁发“班级音乐会”活动方案,提前布置任务在学生排练过程和音乐课堂上赐予学生肯定的指导,并为学生的排练供应物质和技术上的帮助,做好学生间的组织协调工作
2、学生方面1活动排练地点可选择音乐教室、大礼堂、舞蹈室、教工之家或学生所在班级2每班推选主持人1—4名主持人除负责节目主持、撰写主持稿外,还要负责统计本班节目的数量、内容等等3演出时邀请班主任、科任老师以及家长观看音乐会的演出并进行评比4学生自己设计服装、道具,制作节目单、邀请书,并对音乐会会场作环境布置5音乐会策划的过程开学初三2班的同学拟定“七彩童年”班级音乐会,首先由学生自己推选,选出5位组织实力和音乐才能较强的学生组成音乐会策划组,然后由音乐班长组织这些学生探讨拟定音乐会的内容,并发动全班同学自由报名、自由组合参与各类节目通过探讨,他们确定了音乐会的主题内容、节目形式等,最终,他们还确定了每类节目的负责人、纪律管理人员、工作人员、摄影师、音响师等等,依据大家的意愿在开学的第一个月完成节目单的初稿
6、音乐会的筹备学期中在音乐课上孩子们积累了肯定的音乐学问和音乐技能,学会了大部分的歌曲,在学期中就起先按各自的策划案打算排练了他们利用课间、午休或放学的时间留下来,几个或十几个同学聚在一起,操场上、教室里、走廊上、草地上唱、跳等编排的身影
7、音乐会舞台演出学期末学生经过开学初的策划、学期中的排练,再经过学期末的彩排,在期末的音乐课上班级音乐会这个舞台正式向孩子们开放在主持人抑扬顿挫的开场白和美丽的音乐声中,孩子们细心打算的音乐会正式起先了
八、音乐会活动总结评价为了体现学生各方面的实力,我采纳“星级”评价制,在实行音乐会后由全班同学观摩VCD,依据学生在各个节目中担当的角色与表演状况进行探讨、沟通,让学生填自我评价表、同学评价表、然后由老师总结,对学生进行综合的评价“班级音乐会”的评价表格学生自我评价表格参照下面的要求,每达到要求者得一颗星,未达到一项不得星不评价要求能能
①你能主动、热忱地参与表演吗?
②你的节目表演过程完整、流畅吗?
③你能有表情地、投入地表演节目吗?
④你的节目编排新奇、有创意吗?
⑤你有良好的合作意识和在群体中的协调实力吗?自我评价话语摘录:a我一惊慌就忘台词了b我一胆怯就跑调了c在慌乱中我走错了位置d我觉得我的表情太僵硬,不够自然e我参与时装表演的摆的姿态挺有型的f我在台上表演很自信,比较大胆g我学这么久古筝最终有机会在大家面前表演觉得很激烈b.同学评价表格歌曲名称被评价人姓名评价人姓名:项目星星数
①一边表演一边唱歌,表情很好
②唱歌的声音很好听
③歌曲唱得很连贯
④音唱准了
⑤歌词全部唱对了c.加分项目音乐会表演完毕后,可设置一些加分项目这些奖项由师生投票评比,获奖的学生可加上一颗星加分项目如最佳合作奖、最佳创意奖、d最佳表演奖、最佳台风奖、文明观众奖等★★[★★★★★★★•・•••••••••■•••••••••••••••(说明八颗及六颗以上为优,五颗及以上为良,三颗及以上为及格,三颗以下待及格)
九、班级音乐会的反思与总结我觉得“班级音乐会”的“提出一打算一实行”的全过程都体现了“新课标”的精神和理念在这个过程中老师应是总策划者一一设计音乐会形式、专场、内容、提示学生积累节目,设定节目,把握整个音乐会的进度;是导演一一将音乐会内容渗入日常课堂教学,用设问、激励等方法吸引学生观赏留意,引导和提高学生口头表达实力,并把一些内容延长到其次课堂辅导和探讨;是演员一一用较规范的演唱、演奏、论述参与活动全过程;更是学习者一一让自己变成学生,蹲下来与他们一起倾听,了解他们听、赏的心理状态,调整自己的教学我想在“班级音乐会”活动后,在营造轻松开心的氛围的同时,更要留意孩子别出心裁的参与方式,敬重孩子的个体差异,刚好地发觉他们的亮点,使学生的特性出现光彩;关注不乐意表演不主动参与的孩子,要激励帮助他们在音乐会上找到自己合适的位置要使胜利的喜悦伴随着孩子们的学习始终,让孩子们在下一次的“班级音乐会”中有更精彩更自信的表演虽然我们的音乐会存在着很多的缺陷,有很多的不完备,但这才真实体现了孩子们的水平,体现了他们最仔细最团结的一面,最主动的一面,最英勇的一面。