还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
镇宁县第一中学青春期健康教化实施方案为进一步提高青少年思想道德素养,培育青少年健康的和良好的性道德责随意识,促进青少年身心全面发展今年起我县将开展学校青春期健康教化工作,为切实保障这项工作有支配、有步骤地进行,特制定实施方案如下
一、指导思想以中心《确定》精神为指导,以促进人的全面发展为中心,以关怀女孩健康成长为重点,在全县学校特殊在中学生中开展青春期健康教化通过教化,帮助学生驾驭青春期必备的学问,引导学生抵制不良的信息侵袭,树立正确的人生观、道德观,增加自我爱护实力,保障青少年身心健康,为终身健康奠定良好的基础
二、教化目的、提高青少年的青春期健康学问水平,培育青少年科学的健康概念;
1、帮助青少年了解青春期身心的各种改变,相识这些改变的正常性和必定2性,引导他们对这些改变持有正确的看法;、引导青少年逐步建立主动、健康的自我意识与和谐交往的人际关系;
3、帮助青少年驾驭有利于缓解青春期改变带来的压力,使他们具有处理各4种冲突、解决各种实际问题的学问、技能;、培育青少年自尊、自信、自爱和维护基本权利的意识与社会责任感,使5其具有把握符合社会道德规范的行为的实力,为成年后平安、健康和负责任的行为打好基础;、培育青少年良好的意志品质,使其珍惜生命、抵制诱惑,不吸烟、不喝6酒,远离毒品,塑造完整的健康人格
三、教化对象与内容一教化对象青春期健康教化以青少年为主体,在学校开设青春期健康教化课程,并纳入课程支配选择相宜的、针对性较强的青春期健康内容,运用影视录像、专题讲座、主题班会等形式开展教化活动,促进学生健康人格的形成与发展,满意其特有的服务需求二教化内容开展系统的、科学的青春期性生理、性心理、性道德、性保健教化,重点是性心理疏导和性伦理道德引导依据不同年龄段学生,确定不同的教化内容与方法:初中阶段1初一年级了解性传染疾病传播与预防的基本学问;相识并接纳青春期生长发育1的改变,感知生命的意义,体验成长的喜悦,克服成长的苦恼;了解自身的特性特点,提高自我相识水平,树立健康的自我形象;2学习交往与处理人际冲突的方法,与同学融洽相处;驾驭心情调控方3法,学习与家长、老师等成人沟通的方法初二年级了解青春期苦恼产生的缘由,驾驭排解青春期苦恼和困惑的方法,学1会自我爱护的方法;深化了解自己的实力、爱好、心情与情感,了解自己的生活目标,学会2解除忧虑、惊慌等消极心情,保持开心的心境;乐于交往,主动交往,明确异性交往的准则与规范,合理开展异性间3的交往,学习与成人保持良好的沟通初三年级了解自己的实力,确定自己的价值,明确人生的意义,初步形成独立1的人格;学习舒解压力的做法,驾驭应对挫折的有效方法,保持心情健康;2把握与异性交往的准则,敬重自己、敬重他人,学会负责任3
四、教化形式、初二年级段学生青春期健康教化要纳入学校课程支配,每学期支配课14时,一学年不少于课时依据相关的教化内容,可以上大班教化,也可男、8女分班教化其他年级段学生可依据各校教化状况适当支配课时、青春期健康教化重点放在生理卫生课、思想品德课、家庭生活指导课和2主题班会等活动中开展、可采纳互动式教化,即师生互动、同伴互动、亲子互动,老师、家长、3学生互动,对共同关切的问题进行同等、友好、和谐的对话、沟通并可开展相关的提倡、询问、答疑、关爱、救济等活动、专题讲座邀请心理、医学等相关专家、医生等上课
4、开展青春期健康教化专题宣扬,有条件的学校可运用校内网络供应信息5询问、热线答题等活动还可利用黑板报、宣扬窗等阵地进行环境宣扬、学校要通过家长学校等途径向家长宣扬青春期健康教化的目的、意义、6教化内容与原则,普与青春期健康教化学问,帮助家长了解和驾驭青春期健康教化的方法,使家长主动关切子女的健康与人格发展,共同促进学生身心健康
五、落实师资和培训、学校应统筹支配,组织一支由班主任、心理老师、自然老师、团队干部、1校医或社会医务人员等共同参与的相对稳定的师资队伍参与此项教化工作,针对不同年级学生在成长过程中遇到的各种问题、需求和学生的接受实力,依据适时、适度、适量的要求,采纳互动的、学生乐意接受的方法,进行深化浅出、生动活泼的教化,做到有支配、有教案、有反馈、学校在月份落实好从事青春期健康教化的老师,并于月日前将2891名单报县教化局,人口计生部门要主动帮助教化部门收集、供应青春期健康教化的材料、声像资料、宣扬品等,并协同做好师资的培训工作
六、青少年健康教化活动的保障、学校要切实担当起详细的教化任务,提高做好青春期健康教化工作的1重要性、必要性相识,将其作为素养教化的重要内容,纳入学校正常教化工作支配,确定责任老师,探讨教案和教化形式,落实教化责任,使此项教化活动科学、相宜、持续、生动活泼地开展。