《金孔雀轻轻跳》音乐说课稿

《金孔雀轻轻跳》音乐说课稿《金孔雀轻轻跳》音乐说课稿

一、说教材《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为拍，一段体结构，属五声宫调式，曲调清新优美，旋律多以三.五度音程进行，如第一乐句|,第四乐句2/4E配以为主的节奏,自然,流畅，好似傣家小姑3135|5-|3612|2-633|娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，表达了傣族儿童对家乡的由衷热122|1612|2-XX XX|X-|爱之情整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味二.说教学目标.通过学跳孔雀舞蹈动作，感受乐曲的旋律美,初步学习用自然的声音、优美的.演唱《金孔雀轻轻跳》1，继续练习给歌曲编配节奏，逐步提升对歌曲的表现力2

三、说重、难点3围绕这个教学目标，我认为本节课的教学重点是用自然、轻柔的,说教法学法!1!声音演唱歌曲，体会歌曲优美、舒展的情绪则是本课的难点本课通过设计丰富多彩的活动激发学生的学习热情，在教学中我采取律动、歌表演、给歌曲伴奏等音乐手段，让学生在活动中，提高他们对音乐的感受力，加深对音乐的理解并创造性地表现音乐

五、说教学过程

一、多维度聆听感受，给乐曲拍节奏听葫芦丝吹奏乐曲它的速度是怎样的？1，边听音乐边学跳傣族舞感受乐曲那优美舒缓的旋律2,3（,设计意图在多种形式的聆听中，激发学生聆听兴趣，熟悉乐曲旋律，为自主学唱歌曲做铺垫）二，多形式自主学唱、初听歌曲感受歌曲情绪师傣族的舞蹈好看，歌也好听，听，傣族的小朋友给我们唱了一1首歌，歌曲的情绪是欢快的还是优美抒情的？听第一段歌曲能随着音乐小声哼唱吗？比比谁学得快,试唱第一段师唱，生小声伴唱;再换过来，生唱，师伴唱2,生齐唱第一段3听录音小声唱第二段，讲解小卜少，小卜冒〃4,，师生对唱，男女生对唱第二段5,生齐唱第二段6（设计意图在学唱歌曲环节中，我遵循新课标提出的以学生为7,主体，教师为辅”采用小声跟音乐哼唱比比谁学得快；师生互相伴唱；师生对唱多种形式充分激发学生主动学唱歌的积极性，让学生自主学唱歌曲）

三、感悟理解，唱好歌曲用什么样的声音唱才好听呢？两段连起来轻柔地唱（设计意图引导学生用柔和的声音演唱歌曲，提升学生的演唱能力）

四、编创节奏，创造表现,请生背唱第一段设计不同的节奏给歌曲伴奏1练习用打击乐器为歌曲伴奏2,唱，拍，跳集体表现歌曲3（设计意图最后，完整地呈现一个综合的表演，培养学生的节奏4,感，使他们有一定的成就感每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，变现个人的情智）。