2023年小学德育教育案例6篇

小学德育教育案例篇一用心灵接近心灵去年秋天，对我来讲意义非凡在这个象征收获的季节里我迎来了我的第一批学生作为一名教师，深深明白中学是人生中的一个重要的阶段,它对人格塑造所起到的作用不可忽视，在其中一种程度上甚至可以影响到一个人的未来正是抱着这种心态，丝毫不敢有所松懈，希望不仅能在知识方面传道，更可以在人生中这个充满变数的阶段为他们解惑经过一个学期的努力，由我担任班主任的高一_班级有凝聚力，学生乐观向上，学习主动性强，形成了很正气的班风在这段时间的班主任工作中，我的收获不少，感受颇多如何加强班级建设，创建充满活力,有凝聚力的班集体呢？下面是我的几点看法一，信任学生，放开手脚高一十班入学时有55人（包括1名韩国籍学生），其中男生25人，女生30人从高一军训开始，通过观察我发现，我们男生训练热情高涨，训练质量很高，集体荣誉感很强，这是优点，但有些男生表现欲过强，希望能引起大家的重视，其中以x同学最为突出在训练时他表现得极为突出，对同宿舍的同学很热情，主动照顾身体不舒服的同学为了为最后的文艺表演排练节目，最强度很大的训练过后利用午休时间精心排练但由于纪律问题被其他老师批评过一次女生普遍训练踏实，较为细心我没有对过分表现的学生予以压制，而是在心中默默的计划开学后根据每个同学的性格特征，以及在军训中的表现并适当参考了他们以前的经历，任命了我办临时班委会并大胆的予以在军训中表现活跃的同学重要职务

二、问题及行为表现概述

1、行为方面:对老师、家长不尊重；课堂上爱聊天；经常没做好值日工作；经不起他人的批评；爱欺负弱小，当老大；集体荣誉感不强

2、学习缺乏主动性经常不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神

3、性格倔强、固执与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄

4、自束能力较差经常借故逃学，有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑

三、个案生活背景

1、家庭经济较为宽裕，又是独生子女，平时零花钱不缺

2、父母文化水平不高，父亲工作较忙少有时间在家，母亲工作之余爱打牌

3、从小体质不好，常生病，因而家里人都迁就他

4、在家里从不用帮忙做家务

5、学习缺乏自觉性，老师布置的作业完不成，没有毅力克服学习上的困难，又借故不上学，致使基础打得不牢，学习成绩差，产生逆反心理,对学习厌烦

四、个案分析

1、鉴于其父母对他的溺爱骄纵，缺乏一种必要的约束力，凡事随心所欲，使他生活在很松弛的生活状态中，这样容易使其养成懒散无纪律性，做事随心所欲，不计后果

2、在班级里，由于学习成绩一般，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢父母文化水平不高，在辅导孩子学习上也心有余而力不足,成绩急速下降后产生厌学情绪，以致害怕上学

3、父亲性格也较暴躁，工作较为繁忙，少有时间耐心管教，常以“拳头”教育，孩子也耳濡目染；母亲对孩子过于疼爱、过度迁就，频繁打牌少有时间关心孩子的学习，这便成了孩子不尊重她的导火线；被试对象将娇纵性格带来学校，难以接受校规、班规的约束，无法理智接受同学及老师的批评；零花钱多的缘故又使其周围总有“追随者”，进一步膨胀了他“当老大”的念头；同时在家里接受父亲教训后，也将此种做法、情绪施加在同学身上；暴躁的性格加上叛逆期，常使他与老师起冲突；沉迷网络，也使得成绩下降、失去学习兴趣

五、个案辅导策略

1、正所谓“知己知彼，百战百胜”，接手该生时，我就先从多种渠道（学生档案，以前的班主任，同学，家长）全面了解他的情况（家庭情况、兴趣爱好、优缺点、身体状况等），努力寻求突破口，便于有的放矢

2、由于该生的情况较为复杂，在学期伊始，我不以“教师”的权威来使他信服，而是先取得他的好感、信任找机会趁和他一起去搬桌椅、领课本、作业，先赢得他的认同

3、采用“情感投资”、“沟通”、“寻找感觉”等方法来打开他的内心，让他明白父母及老师的用心良苦，向他灌输“爱之深，责之切”的道理，这样他在被批评、责骂时也就不易反抗了

4、借助榜样的力量，为了不让他对学习完全丧失信心、兴趣，安排他坐在尖子生的附近，并交代他们要主动帮助他时间一长，他对于同学善意的帮助也就不再拒绝，慢慢地融入集体、学习

5、采用“换位思考”的方法，从他的角度来看待问题、处理特定事情，适时地对他宽容面对老师的理解，他也就越不好意思再去故意犯错误

6、“呵护那一点点光”，抓住生活、学习中的细节，捕捉他身上的闪光点（周记偶尔写得也很不错、历史、政治学科学得不错、集体劳动时也参与其中、集体比赛也能主动照老师要求做好等），针对他的这些闪光点，在适当的场合以各种不同方式来表扬他（点名表扬、不点名表扬、周记表扬、课间似无意地表扬）得到老师的肯定后，他也进一步相信自己其实是可以做得更好、更优秀的

7、尽力取得家长的配合、支持，采用“沟通”、“融洽”法与家长共同商量寻求最佳的教育方法，希望家长尽量用说服教育的方式来教育他,少用暴力家长教育方式的转变也能让他感受到大家为他的付出

8、增强责任感，由于他是本校初中部学生升到高级的，对学校情况比同学们都熟悉，让他协助班长处理班级事务，增强他的班级荣誉感

9、“先礼后兵”，在完全能够把握他后，在他违反班规、成绩下降时，也以严格的态度来教育他，及时指出他的缺点及不足

10、对于他的厌学，采取文火慢工的方法，从基础着手，采用帮学帮练，多鼓励，多表扬，使他对学习产生乐趣同时，没有放松对他的教育,用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范

六、教育效果经过近一年的了解及教育，到学期结束的时候，杜义同学有了一定的进步，身体强壮，学习成绩大有起色，学习态度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力现在，他对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才

七、德育心得教育是一项伟大的育人工程人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果

1、多一些理解沟通的谈话抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什么不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了

2、多一些一视同仁的关心这些有心理困境的学生，大多非常敏感,自尊心极强，性格内向如果教师在对学生的态度上厚此薄彼，对他们有些冷淡，他们就会感到强烈的不满所以教师必须真正了解每一个学生，对每一个学生都要做到一视同仁，尤其对心理素质欠佳、单亲家庭的学生,不妨格外表示自己的好感和热情，这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要

3、多一些宽厚真诚的爱心心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要他们立即把怪脾气改掉青少年有点儿孩子气是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能便他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带学生需要爱，教育呼唤爱爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗;爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱小学德育教育案例篇六老班长是我们班的贾舒文同学，我们称她为老班长，并不是因为她年龄大，而是她一直从事班长的职务她的个头不高，但她学习成绩优秀，关心帮助同学，乐于助人，多才多艺，处处为班级着想能起到带头示范作用身为一班之长，班级的“形象代言人”，当我们班主任工作忙碌时，她就会一肩挑起了班级管理的重要任务无论是学习方面，还是纪律、卫生方面，都会得心应手因为班长比每个老师跟同学在一起的时间都要长班长更知道同学，了解同学首先，我们的班长有一定的权威性，可以帮助同学解决同学之间矛盾有时，两个同学正在玩耍，因为发生了一点小误会而吵架，最后甚至打了起来，可是班长一出面，马上“化干戈为玉帛”了，两个同学又和好如初了，多开心啊！其次，我们的班长有一定的组织能力比如说，在老师开会的时候，班长就充分发挥了他的作用，组织同学看书、做题、写作业，尽量不让同学们说话，把班级纪律保持好尤其是现在的晨读课，班长能早早到校，很自觉得组织同学们读课文、背古诗然后，班长有很强的管理性无论是室内劳动还是室外劳动，有的同学总是怕脏怕累，忙里偷闲或者是不认真干，这时，班长就开始警告或督促他们，让劳动干的又快又好，是班级的任务，做什么她都冲在前面最后，我们的是班长最有影响性的一个班级的班风是什么样的主要取决于班长，班长只要能严于律己，事事做好，事事为班级着想，其他同学在班长的带动下也一样会维持好良好的班风多数家长觉得贾舒文的妈妈，为班里做了不少好事，心里过意不去，想拿出班费的一部分钱留给她当活动资金，因为平时买东西、跑腿不说，还得打车什么的，她都自费可她的妈妈死活不要，最后把剩下那部分钱给班里买了盆花这样母女默默无闻的为班级服务着、奉献着，无不让人敬佩班委会名单宣布后，虽然嘴上说不想担任职务，从X的脸上我看到了一丝惊讶和得意的表情，更加坚定了这样做的决心经过一个学期的实践，也证明了当初的决定没有错，选择相信学生，给他们机会展示自己，既稳定了本人及周围同学的情绪，也是能使他们在不断地为班级服务组织活动中找到自信，获得其他同学的认可这样就形成了互相促进的良性循环

二、用学生的眼光来看问题记得美国总统华盛顿在他的演讲词中曾经这样说过人，生来是平等的老师和学生也应是平等的，但是，我想这只是在人格上才应该是这样的在学识上，老师和学生绝对不应该是平等的，老师永远应该站得比自己的学生高，此所谓三，尊重、肯定、赞扬学生尊重学生，以肯定、赞扬来代替指责、批评学生不是物品，我们应该把学生当作具有自己的思想、感情、性格等个人品质的人来对待，即使对待后进的学生依然要倾注满腔的热情，不带偏见，要让每个学生都抬起头来走路多跟自己的学生说四，关心、体贴、爱护学生多萝茜洛？诺尔特说，一个孩子如果生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果生活在表扬之中，他就学会了感激；如果生活在接受之中，他就学会了爱；如果生活在认可之中，他就学会了自爱；如果生活在承认之中,他就学会了要有一个目标在教学和班级管理工作中，如果能做到以学生为本，用爱去真心体会学生们的世界，相信他们一定能够快乐地扬起他们自己希望的风帆，开始他们快乐的人生之旅小学德育教育案例篇二我在批阅学生周记时，看到有个女孩在周记中流露出一种极度的伤感,却不愿说出原因，这非同小可！紧接着我又翻阅了同宿舍的其他几位同学的周记，终于在一个同学的周记中了解到了一点情况“老师，阿杜以为我们都不要她了，您要关心一下，劝劝她”对于这种情况，我还从来没有遇到过，班上一共有12位住校生，女孩子有6位，男孩子6位6个人一个宿舍，女孩子在一起，肯定会为了鸡毛蒜皮的小事斤斤计较，闹小脾气不知道到底是什么事，让宏那么难过，舍友那么着急我必需对这件事进行认真分析，还要妥善处理认真思考许久，我做出如下处理思路第一步分别找她的室友谈心，进一步了解事情真相，找出同宿舍同学关系所存在的问题，并进行引导和教育第二步再找她谈心了解情况，帮助其消除心理障碍第三步利用得到的结论对班上的同学进行教育，同时避免对宏再度造成影响小霞因为让她帮忙到水，宏不管，俩人闹别扭，小霞一急跑了出去，宿舍六个人都出去追她，剩下她一个人，结果造成她的误解【感想】在这件事情的处理上我应重视的便是学生的人际交往平时教师往往更加重视学生的学习，而忽视对学生社会性发展的培养现在的学生绝大部分都是独生子女，他们在成长过程中备受宠爱甚至溺爱长期以自我为中心，使他们难以客观地认清自己在社会中的地位和作用，在与他人的交往上往往表现得过于敏感或处理不当因此作为教师应十分重视学生的人际交往问题人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程学生的人际交往是其社会化和人格成熟的关键因素，对于学生的学习、人格的健全发展以及今后成功地走向社会都是至关重要的引导学生建立良好的同伴关系建立同伴关系是学生们最基本的人际交往过程，通过这次事件我发现，一些学生在与同伴交往的过程中存在一定的障碍做为教师如果想引导学生建立良好的同伴关系，应了解学生在同伴交往过程中存在的一些误区或障碍，并进行有针对性的指导事后，我在上《羚羊木雕》的时候借机让全班同学一起讨论《宿舍之内，我们该怎样做？》她的舍友都发表了自己的意见首先要善良和富有爱心，这是一个人幸福的源泉只有善良和富有爱心的人最终才会是真正幸福的，当你关爱他人时，你获得的是精神上的快乐与动力最后，要学会互相帮助、互相监督，学会和睦相处，共同努力去营造一个温暖的小家，利用集体的温暖来让每个同学都能健康快乐地发展爱是春雷，能惊醒迷途的孩子；爱如夏雨，能沁入学生的心脾；爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢；爱如冬日，能温暖学生的心灵只要用“心”执著地去爱那些学生，就能开垦出一片学子们得以成长的沃土，就能为他们创造出一种积极向上的氛围，就能激发他们的潜能和创造力只要以爱心相待，以浓浓的师爱激励他们成长，以无私的爱心给他们阳光和雨露，他们就能健康成长只有用真诚的爱心，才能敲开学生们那扇禁闭的心扉之门，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来用我们的爱心，用我们的真心，用我们的热情，来重新审视一下我们眼中的学生小学德育教育案例篇三各位评委、老师，大家好！今年我担任三年级二班的班主任，开学第一天我就发现有一个叫刘长旭的孩子，和别的孩子不太一样我点名的时候，全班就他没在，过了一会儿，他气喘吁吁的跑来，说是误进了三一班教室；一天下来，他总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣；老师课堂提问，他从不举手；课堂作业不是全留空白，就是乱写一气，全是错别字，甚至连组词以及简单的加法也是做得错误百出放学以后，我去找以前教过他的老师了解情况很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了只要他遵守纪律，上课不影响别人，就不用再管他了我听了以后，不觉从心底泛起一股凉意就这样的成绩走出校门，面对这知识大爆炸的时代,你叫他如何生存哪！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃他！于是我开始了围绕他的工作首先，当然是家访了，搞清楚他的家庭情况来到他家，正碰上他在家烧饭原来他的母亲常年在沈阳打工，父亲也在昌黎打零工，便将他托付给了奶奶，而奶奶年纪大了，家务都压在他柔弱稚嫩的肩膀上我心里一阵感动但是与奶奶的交谈又让我的感动变成了触动因为他成绩太差,家里打算让他念完小学就不上了！我劝了两句，奶奶的一句话让我傻了眼，“他的成绩那样差，进了初中也学不好，还不如在家帮忙干点活呢”听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们能眼睁睁地看着他离开学校，过早地承受生活的重担吗？回到学校，我就找他谈话，可他总是低着头，一言不发哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让他产生了自闭的心理针对他的情况，考虑再三，我决定从赏识教育入手其实，他身上的闪光点还是挺多的，10岁的孩子，烧饭、洗衣等家务活都会做，（而且还是个小男孩）还能照顾年迈的奶奶我抓住这些表扬他、鼓励他学习上的一点小进步，我也没有忽视在数学课上的一次口算中，这个沉默的小男孩居然全都对了我非常兴奋，对他大加褒奖，并说“看来世上无难事,只怕有心人，你看，这些口算你全做对了，你一定昨晚复习了吧！你看比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其他同学差的,你说是吗？”他轻轻地点了点头我看见了他眼中多了一些自信的眼光有了这次，在这以后的教育教学中，我会始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针运用赏识教育，促进学生发展每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，提高学习的兴趣与内在的动力当一个孩子对学习有了兴趣与动力，她的提高就变得轻松、容易多了赏识教育，转变了刘长旭同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！我讲述的教育故事就是这些，谢谢大家小学德育教育案例篇四中学生叛逆心理的形成刚上初中的孩子，一个最显著的特点就是变生理上在变，心理上也在变这个时候，老师常常会发现个别学生难管教；许多家长也会抱怨孩子越来越任性这种与常理背道而驰，以反常心理状态来显示自己高明、非凡的行为，往往来自于逆反心理目前，逆反心理是中学生中存在较为普遍的一种心理现象，对青少年的健康成长非常不利如果不能及时加以引导和教育，很有可能出现青少年对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，更严重者可能出现犯罪心理我从教十几年，一直担任班主任工作，在中学生的逆反心理方面做出过许多研究与尝试如何应对中学生的逆反心理，如何引导他们培养良好的道德情操和心理品质，家长、学校、教师都要有所“为”，有所“不为”下面我以具体案例谈谈我对这个问题的理解和处理办法案例展示男生李，他上课睡觉，无精打采，经常打仗，对老师布置的作业置之不理，甚至逃课旷课对父母态度恶劣，叛逆心理强处处与长辈及老师作对教育措施

一、及时了解原因面对如此严重的问题，作为该学生的老师，我们决定首先找出导致学生出现这些问题的根本原因老师从他的父母、朋友那里进行深入了解在与他父母的交流中，我们了解到由于父亲的脾气比较暴躁，其与父亲的关系极差同时，也向家长反映出，该生在班上也提及到父亲的不是，而且极大反感其父亲听后感触很深我们婉转提出了本次主要目的，希望家长能树立榜样，用心关注孩子的学习生活面对老师的真诚，该生的父母触动很大，意识到作为家长的他们，确实对孩子的关心不够，对孩子的健康成长极为不利通过这个问题我认为父母应看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，信任孩子，了解他们的内心世界苏霍姆林斯基说“儿童的智慧在他的手指尖上”而只有真正进入孩子的内心世界，才能了解他们丰富的智慧和细腻的内心世界，才能与孩子更融洽地相处还要相信孩子有独立处理事务的能力，允许并积极邀请他们参与家庭的管理比如，让孩子利用周末尝试做家长，由他们安排各个成员的活动，这不仅展示了孩子的能力，同时使他们做到了换位思考，加强了与父母的情感

二、与其谈心

2.指导学生如何与父母沟通首先让李先开展批评与自我批评，然后再让学生明确只要用心同父母沟通，经常说说心里话，就会避免出现代沟这样就会让青少年学会换位思考，面对纷繁复杂的社会问题，青少年往往缺乏正确的认知能力这时候，要学着从积极的意义上去理解家长、老师,抱着宽容的态度理解他们，还应该把握自己，经常提醒自己，虚心接受老师和父母的教育，遇事要先让自己冷静下来，克制住自己烦躁和倔强的情绪同时:青少年还要提高心理适应能力，发展自我价值不可否认，逆反心理也有一定的正面效应，如自我意识较强、勇敢、坚强、好胜、能求异、能创新还可以防止一系列不良品质的形成，如孩子在不顺心受压抑的时候，敢于发泄，不会有畏缩心理，也不会保守、逆来顺受在充满竞争的年代，我们应善于发现青少年逆反心理中的积极因素，因势利导，培养孩子的健康人格和优良品质

三、提议写一封致父亲的信建议李写一封信给父亲，说说对父亲的看法，并表明自己的态度，明确以后的做法和学习的目标下面是李信中的一小部分“我调皮叛逆，羁傲不训的性格给父母和老师带来了巨大的伤害，也让自己对未来迷失了方向这段时间通过老师的教育我明白了许多道理，我决心以后做个懂事的学生，听话的孩子”家长应该避免错误的教育方式1打骂、体罚这种方法不但不能使孩子认识到错误，还会使孩子产生强烈的抵触情绪，从而愈发倔强、暴躁，甚至走向极端2哄骗、利诱这样不利于孩子树立良好的生活和学习目的性，不利于孩子健康价值观的养成3讽刺、挖苦这会使孩子产生自卑心理，失去学习的信心，对家长的教育产生反感4溺爱、迁就这会使孩子变得娇生惯养、更加为所欲为思考与感悟由于在教育孩子的问题上，学校和家庭的目的是一致的，所以学校和家庭合作就成为了教育学生的必然学生是在学校、家庭以及社会的共同影响下成长的，其中家庭和学校的合作是保证学生健康成长极其重要的条件小学德育教育案例篇

五一、学生的情况姓名刘军性别男年龄16岁班级高一1班。