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文本内容:
甘州区中小学教师课堂观察工具(试行)学生活动等级量表
1.教师行为等级量表.2o师生互动等级量表.3o教师的提问及解决方式4O学生的错误和教师的处理.
5.情景创设6o学生的学习情况7o课堂提问有效性8o说明请各学校认真组织教师学习课堂观察的八个工具,要求教师领会其实质,促进教师从多角度、多维度观察课堂,全面提升教师的看课能力说课要抓住工具要点,遵照新课程相关的理念,表达的观点要明确,条理要清楚课堂观察工具一(学生活动等级量表)执教者资料姓名单位课题观察者资料编号时间观察中心课程背景下学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习.学生表现评分说明*学生课前有否准备,准备得怎么样?1o学习兴趣是否浓厚,情绪是否高昂?主要表现
2.有否认真倾听老师的讲课,并有辅助行为(记笔记/查阅/
3.回应)吗?有否倾听同学的发言,有辅助行为(记笔记/查阅/回应)
4.吗?提出提问,提出问题的人数,质量如何?5o参与小组讨论的人数、形式、过程、质量如何?60学生自主学习的质量如何,自主学习形式(探究/记笔记7o/阅读/思考)有哪些?学习中,能否对师生提出的观点大胆质疑,提出不同意8O见.学习中,能否应用已经掌握的知识与技能解决新问题,完
9.成率达到多少?预设的目标达成如何,有什么证据(观点/作业/表情/
10.板演/演示)?评价要点注评分为百分制,每项5分,共100分参赛教师可根据情况划分等级优一90分以上;良-80〜89分;好一70~79分;一般一60〜69分,差一60分以下评课时要说明理由、给出建议课堂观察工具二(教师行为等级量表)评价学执教者资料姓名课题科观察者资料编号时间观察中心课程背景下教师教学方式的转变——学生学习的组织者、引导者、促进者.视角评分记录能否有效调控学习气氛,主要语言表达有哪些1o1•能否有效激发学生的学习兴趣,主要方式有哪些
2.课堂教学语言用辞是否浅显易懂,讲解是否有效(清晰/结
3.构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏)?*非言语行为(表情/移动/体态语)呈现是否合理,效果怎4O么样?观是否指导特殊学生学习,是否有效?
5.察是否耐心倾听学生发言,是否作出即时、有效评价?60记录能否通过恰当问题(如评价等)引导对学习主题的深入思考.
7.媒体(板书,课件等)呈现是否合理,字体是否工整,是否
8.为学生学习提供了帮助?教态是否自然,沉稳、愉快?教师形象如何?9o教学机智表现如何
10.评价要点注评分为百分制,每项分,共分参赛教师可根据情况划分等级优一分以上;良一分;分;一般51009080~89-60〜69分,差-60分以下评课时要说明理由、给出建议课堂观察工,乎三(师生互动等级量表)评价学执教者资料姓名课题科观察者资料编号时间评观察内容备注分描述性问题1o教师提问类型判断性问题(次数).2o启发诱导性问题(次数)3o独立提出问题4o学生提问类型
5.小组提出问题教师鼓励提出问题6o师生互动.7O互动类型生生互动.8o师组互动.
9.观察以问题推进互动
10.记录教师对互动过程以评价推进互动
11.的推进以非语言推进互动
12.秒以下
13.30师生言语互动过程记时秒以上.
14.30热情.15o师对生提问的态冷漠
16.度忽视17o互动管理有效调控.180放任
19.时间管理课堂师生无言时间.
20.评价I要点注评分为百分制,每项分,共分参赛教师可根据情况划分等级优一分以上;良-分;好一般一51009080~89分;70~7960〜69分,差-60分以下评课时要说明理由、给出建议课堂观察工具四(教师的提问及解决方式)执教者资料姓名课题评价学科观察者资料编号时间序提问内容问题性质问题解决方式教师理答方式号123456789101112131415评价要点注问题性质机械,记忆,理解,运用问题解决方式集体,个体,讨论,探究教师理a b c da bc d答方式:打断学生回答或自己代答,对学生回答不理睬或消极批评,重复自己问题或学生答案,追问,a bc d对学生回答鼓励、称赞,千鼓励学生提出问题.教师态度表扬、欣赏,补充完整,思路引导,其他e abcd课堂观察工具五(学生的错误和教师的处理)评价学执教者资料姓名课题科时观察者资料编号间观察维度教师教学机智研究问题教师是如何处理学生错误的?学生错误1表达的错误(文未把握问题其他存在问题知识性错误思考不全面字表述、图形等)的指向鼓励引导教换其他学生回答师教师自己指正处进行解释和说明理由学生评价由同伴补充完善(合作学习时)最终明确正确解答忽视或视而不见评价要点观察者可以巡回观课,认真记录,评课时围绕观课要求进行陈述评价课执教者资料姓名课题题时观察者资料编号间教师创设情景与教学目标是否存在关系教师组织的活动情境对学生学习的影响及教学目标实现的关系观察内容关系创设的情景是情景耗时是否教师设计的目设计的活动是有多少学生参与否符合本目标正常标、活动、问题否面向全体学了教师组织的活的教学链的关系生动导入部分知识与技能过程与方法评价要点评价学执教者资料姓名课题科时观察者资料编号间视角观察点观察结果有多少学生能倾听老师的讲课,倾听多长时间有多少学生能倾听同学的发言倾听倾听时,学生有哪些辅助行为(记笔记、查阅、回应)?有多少人发生这些行为?有哪些互动行为?(师生、生生互动)参与提问、回答的人数、时间、对象、过程、质量如何?互动参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何?参与课堂互动(一个人、小组)的人数、时间、对象、过程、质量如何?学生可以自主学习的时间有多少?有多少人参与?学困生的行为表现.学生自主学习形式果究、记笔记、阅读、思考)有哪a些?自主学生自主学习有序吗?学生有无自主探究活动?学生自主学习的质量如何?这堂课生成了什么目标?学生清楚这节课的学习目标吗?多少人清楚?达成效果如何?课中有哪些证据(观点、作业、表情、板演、演示)证明目标的达成评价课堂观察工具八(课堂提问的有效性)执教者资料姓名评价学科课题观察者资料编号时间指向性叫答方式难度层次侯答时间正确率问题不五思讨(简要序号明随轮推理应集了写出问明即考论题)体解确机流荐解用确答答答123456789小计综合分析。