高二教学反思（10篇）

高二教学反思（精选篇）

101.高二教学反思篇一我所任教的高二化学两个班，一个是A班，一个是平行班，学生差别很大，主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面这种情况从客观上为我提供了因材施教的阵地，让我对同一年级不同层班级采取分层教学对策

一、深度、广度弹性调节教学要坚持因材施教原则，一定要适合学生的胃口，对不同层次学生有不同要求若要求过高、过难，学生接受不了，平行班学生会产生厌学情绪，成绩更差；若要求过低，A班学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平,甚至后退所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节比如在二氧化硅晶体教学时，我要求平行班同学通过日常生活常识，推出二氧化硅是原子晶体，再配用基本练习即可要求A班的部分学生不仅掌握二氧化硅的晶体类型，而且要求他们掌握二氧化硅晶体中的12元环结构比如在烽的同分异构体的教学时，要求平行班掌握含6个碳原子或6个碳原子以下烷烧的同分异构体，掌握碳链异构，了解位置异构和不同类烽的异构要求A班学生掌握含7个碳原子烷煌的同分异构体，掌握碳链、位置、不同类三种异构现象在学习有机物命名时，要求平行班学生掌握烷煌的基本命名原则，了解烯燃、快崎、芳煌的命名，要求

四、精讲精练如果只学知识，不加以应用，就只能是纸上谈兵如果只是盲目地做题，也是不可取的所以教师应做到课上精讲,重审题解题的角度和方法技巧的指导同时让学生课下精练，从学生的作业中及时发现问题，查漏补缺，强化薄弱环节以上就是我高二年级下学期的教学心得今后我会更加努力，把自己的教学工作做到更好

5.高二教学反思篇五上个学期，根据需要，学校安排我上高二数学文科，在这一学期里我从各方面严格要求自己，在教学上虚心向老教师请教，结合本校和班级学生的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤经过了一学期，我对教学工作有了如下感想

一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法上学期我根据教材资料及学生的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先思考到，认真写好教案每一课都做到“有备而去每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出小结，并认真整理每一章节的知识要点，帮忙学生进行归纳总结

二、增强上课技能，提高教学质量增强上课技能，提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标因为应对的是文科生，基础普遍比较差，所以我主要是立足于基础，让学生学得简单，学得愉快注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和理解潜力，让各个层次的学生都得到提高

三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问在每个章节的学习上都用心征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法同时多听老教师的课，做到边听边学,给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，征求他们的意见，改善教学工作

四、认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性作业是学生对所学知识巩固的过程为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到的效果同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题及时评讲，并针对反映出的状况及时改善自己的教学方法，做到有的放矢然而，在肯定成绩、总结经验的同时，我清楚地认识到我所获得的教学经验还是肤浅的，在教学中存在的问题也不容忽视，也有一些困惑有待解决今后我将努力工作，用心向老老师学习以提高自己的教学水平以上几点便是我的一点心得，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，为今后的教育教学工作积累经验，以便尽快地提高自己的水平

6.高二教学反思篇六我身为第一线的科任老师，从课改理念的学习，到深进课堂进行课改实验，我从中受益匪浅,可以说在数学教学中有得也有失下面我从得与失两方面来进行一下高二年级的教学反思如下

一、要有明确的教学目标教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材

二、要能突出重点、化解难点每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的为了让学生明确本堂课的重点、难点,教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视讲授重点内容，是整堂课的教学高点教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够高兴起来,适当地还可以插入与此类知识有关的笑话

三、根据详细内容，选择恰当的教学方法每一堂课都有规定的教学任务和目标要求所谓“教学有法，但无定法”，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵活应用教学方法数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识，也可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法

四、关爱学生，及时鼓励高中新课程的宗旨是着眼于学生的发展对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励，并处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学在教学过程中，教师要随时了解学的对所讲内容的把握情况有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学

五、切实重视基础知识、基本技能和基本方法众所周知，近年来数学试题的新奇性、灵活性越来越强,不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，以为只有通过解决困难才能培养能力，因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学教学中急急忙忙把公式、定理推证拿出来，或草草讲一道例题就通过大量的题目来练习学生假如教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判定错误总之，在新课程背景下的数学课堂教学中，要进步学生在课堂45分钟的学习效率，要提高教学质量，我们就应该多思索、多预备，充分做到用教材、备学生、备教法，提高自身的教学机智，发挥自身的主导作用

7.高二教学反思篇七回顾本学期的物理教学，主要表现如下

1、利用课堂教学，打好学生基本功充分利用课堂教学，利用多媒体提高教学效率，提高学生学习兴趣，研究教材，研究学生，从初三学生学习物理的实际情况出发，提前发学案课上着重把握好”预习指导一导入新课一结合媒体学习新课一小结一评阅作业―-章节复习一考核”几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律,做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处在学习新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园

2、加强实验教学，增强学生实践能力遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力

3、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生这一阶段，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步

4、重视德育渗透，培养科学态度在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、交通安全教育、道德品质教育和科学态度教育着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风

5、大胆、稳妥探求教学改革着眼于素质教育，为达到终培养学生能力的目的，本学期努力尝试新的教学模式―-杜郎口教学模式，还结合愉快教学法、陶治情感法、强化训练法，和谐地展开双边活动，此法不仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔教学实践表明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主体性该教法的特点是强调教师的指导，学生自主的学习

8.高二教学反思篇八《电场》一章的教学终于结束了,回顾这将近半学期的教学工作，感觉很是无奈学生学起来太费劲了当然，不全怪学生认知能力差，这一章内容也确实很抽象，尤其是电势、电势差和电势能的教学，虽然我们采用了与高度、高度差和重力势能类比的方法，开始感觉学生还能接受，但课后做练习真的很费劲，所以这点内容我们用了很长的时间，后感觉学生掌握的还算差不多而到了章末学习“带电粒子在电场中的运动时”我们又遇到了麻烦，因为要用到高一学的“匀变速直线运动”的有关规律和“平抛运动”知识，学生将这些内容已忘得差不多了，我们不得不又领着学生将这些内容复习了一遍，所以又耽误了一点时间，现在看来我们的进度比起其他学校慢多了，怎么办？为此我们物理组几位教师经常商量这个问题说实话，我很着急，因为十二月底还有学业考试呢，总不能一点都不复习吧，本学期我们高二物理才四课时，课时有限,还想让学生多学一点，所以今天我们索性把学业考试的有关材料给了学生，不知这样好与不好我们想让学生在学习新知识的同时，有精力的同学适当地把高一内容看一看，没精力的同学只能由着他们了估计后半学期，情况会稍有好转，毕竟《恒定电流》和《磁场》内容，学生多少有点基础，但愿通过我们大家的努力，无论是学业考试还是期末统考会取得令人满意的成绩，我们正在加油！

9.高二教学反思篇九本学期当我接手高二物理教学工作后，我发现文理分科后学生学习物理的态度发生了一定的变化，方向方向更加明确了，学习劲头似乎也足了一些，但部分同学前面丢掉的东西有些多了，基础不牢，兴趣逐渐消失，这时我想我们该怎么教呢？首先学生表现出的问题一方面、从学生学习物理的角度来说，多数高中生感到高中物理内容多、难度大物理考试更加注重对学生能力的考查，考试成绩偏低，使大多数学生产生了害怕心理，有些学生认为高中物理难学，因而，学习还未用心体会该如何学习高中物理，已对物理课存在畏惧心理，在心理上打了败仗思维定势也妨碍了学生进一步的学习由于不少初中知识的局限性大，严密性差，使学生形成思维定势例如，重物被绳悬挂起来，重物对绳的拉力等于物体的重力有些学生形成“重物对绳的拉力总等于重力”的思维定势日常生活中的一些错误的感性认识也会有同样的情况，例如，“物体越重，下落得越快”，“力是维持物体运动的原因”等错误认识，在高中阶段还会顽强地表现出来在学习物理知识时，女生往往更感困难，一般说来（部分女生外），女生的平均成绩低于男生从心理因素来说，多数女生生性羞怯，有问题不敢问，怕人耻笑女生在智力方面形象思维较好，考虑问题细致，记忆能力、模仿能力强,但抽象逻辑思维和创造思维较差止匕外，女生在考试时情绪易紧张，以致造成反应阻滞，记忆破坏，影响正常发挥和成绩此外，学生学习的动机、意志和自制力等因素对学习物理知识的影响也是很大的例如部分学生学习目的不明确，每天混日子，无所作为，盲目追崇“歌星、影星、球星”，学习上出现松散懈怠的现象有的学生对学习的艰巨性和持久性缺乏足够的认识，在学习中一遇困难，不是积极主动地思考钻研探求解决之道，而是发现问题急着借助外界的帮助得到解决，不愿经历“跳一跳”的过程，只想直接摘到“果子”，时间久了在学习中产生依赖性和惰性，根本达不到培养能力提高素质的目标更有的学生在困难面前，便绪低落,自暴自弃高中学生在学习物理知识的过程中，还容易产生不健康的心理状态如“差生”在班内容易被其他学生瞧不起，产生自卑心理而“尖子生”则成绩好，往往表现出高人一头的样子，不愿与其他学生交流学习体会，甚至会忌妒他人进步此外，还有部分学生存在依赖思想，缺乏独立地获取知识的能力值得注意的是，高中学生学习物理知识的心理状态是随着情况和条件的变化而变化的某部分教材实验多，学生兴趣就浓，若理论多，学生感到难学，学习兴趣就会减弱；某位老师上课教态和蔼，亲切，又不摆老师架子，经常表扬学生，学生学习积极性就高，会产生浓厚的兴趣；若教师对学生的要求不切合实际，或者师生之间感情不融洽，学生容易产生厌学心理

10.高二教学反思篇十物理是一门很重要的学科，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步物理教学首先是要正确的引导，让学生顺利跨上台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理知识基础，然后根据学生的具体情况选择提高

一、对教学目标的反思首先，知识、能力、情意三类教学目标的全面落实对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正确认识学生地内部条件，采用良好地教学方法，重视学生的观察、实验、思维等实践活动，实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学其次，对重点、难点要把握准确教学重点、难点是教学活动的依据，是教学活动中所采取的教学方式方法的依据，也是教学活动的中心和方向在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已经非常明确，但具体落实到课堂教学中,往往出现对重点的知识没有重点的讲，或是误将仅仅是“难点”的知识当成了“重点”讲这种失衡直接导致教学效率和学生的学习效率的下降后，对一些知识，教师不要自以为很容易，或者是满以为自己讲解的清晰到位，没有随时观察学生的反映，从而一笔带过但学生的认知是需要一个过程的，并不是马上就能接受所以我们要随时获取学生反馈的信息，调整教学方式和思路，准确流畅地将知识传授给学生，达到共识

二、对教学方法的反思第一，面向全体学生，兼顾两头班级授课是面向全体学生的，能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导教师要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”第二，注重学法指导中学阶段形成物理概念，一是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的；其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎出来的所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段,提高教学效率科技的发展，为新时代的教育提供了现代化A班的学生掌握上述各类燃的命名原则就这样对平行班采取以纲为纲、以本为本，对A班学生采取以纲为纲，适当拔高，弹性调节的原则，让每层学生都觉得学有所获，学得有味

二、学习方法指导有轻重根据学生的情况大致可分为三类第一类学生，他们原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强；第二类学生,他们原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强;第三类学生，他们原有知识基础差、学习方法差、学习没有信心针对学生这种情况，我对各层学生的学习方法指导轻重有别在指导第一类学生时，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，同时配以难度较大的练习如《课课练》，让学生学有余味在指导第二类和第三类学生时，轻知识的拓展，重点是指导学生养成良好的阅读习惯我发现这一层次的学生主要的问题是没有阅读习惯，不会阅读教材针对这种情况，我分析会考大纲、教材的重点和难点，制定明确、具体、带启发性的阅读提纲，以此为依据进行指导阅读学生从中可以了解到阅读的重点和需要解决的问题同时学会旁注以备复习和重点学习之用，记下阅读中发现的疑点，促使学生带着问题积极思维，认真听课然后，精选习题，以促进学生在解题过程中自觉地阅读，逐渐养成先阅读，后解题的良好习惯，从而提高学习能力总之，坚的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能后，在教学过程中应有意向学生渗透物理学的常用研究方法例如理想实验法、控制变量法、转换法等学生如果对物理问题的研究方法有了一定的了解，将对物理知识领会的更加深刻，同时也学到了一些研究物理问题的思维方法，增强了学习物理的能力持让学生自己阅读，可改变他们只做题而不看书的不良习惯，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法

三、课堂教学有异同不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要我在备课时坚持启发性和因材施教的原则，再根据化学学科的待点，多做实验，加强了直观教学，减了学生负担但各层课堂教学又有所不同，表现如下

1、节奏快慢不同根据学生情况和目前的高考制度，A班的课堂教学是节奏稍快而平行班的课堂上给学生一定阅读、思考和练习的时间，调动学生多种器官协调活动有时宁愿多用时间让学生思考、动手，也要防止教师为了完成教学任务而忙着注入式的教学，这样学生和教师都会很累，引起学生的抵触情绪，其实教学任务也没有完成，反而事得其反

2、容量大小不同A班因课堂节奏快，所以课堂的知识容量大，平行班容量相应小些

四、课后教学有主次课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的延续，是完成教学任务的重要环节课后的作业批改，我采用加注提示，评语或面批等方法，对于学生的学习能力和非智力因素的发展都有积极意义作业其实就是好的、即时的检测，可以尽早发现各层问题，对症下药，解决问题单元测试时我们也有不同层次的题目，使每一层的学生都能有收获，有成就感便于教师对学生学习方法的指导的延续性，便于后几层次学生的学习信心培养，便于教学以上是我在本学年中进行分层教学中的几点做法，目前收效不大，但只要我在工作中从教与学两个方面不断总结、修正，就能逐步缩小各层差距，后达到优生更优、层而无层

2.高二教学反思篇二本节课的教学目标是通过模型的构建掌握金属晶体内原子的几种常见堆积方式，了解不同堆积方式的区别，教学的对象是高二理科班的学生由于学生在初三以及高一的化学学习，甚至是其它学科学习中，很少接触球体的堆积方式和相关模型，并且此部分内容的讲解较为枯燥，有一定难度，所以在进行课程的设计时，为了体现新课程的理念，我思考有以下三点

1、如何打造一个轻松愉快的学习氛围，让学生能够亲自动手来构建金属原子的堆积方式和模型

2、如何设计活动让学生能够自主学习，合作探究，在教师的指导下主动地去获取和探究，充分发挥学生的主体作用

3、教师如何能够从讲台上走下来和学生在一起，成为一个协助者而不是灌输者因此，课程的前期准备，我们以乒乓球为载体，制作了不同形状和功能的半成品，以合作分组的形式进行课程的设计在教学环节中，遵循知识构建的顺序，先讨论二维平面的排列方式，再研究三维空间的堆积方式，层层递进，并且在每一个环节设计问题和矛盾，引导学生自主发现，解决，终获取，在一定程度上也培养了他们的空间想象能力在本节课中，电子白板的交互式活动起到了关键的辅助作用，在学生动手实践的基础之上再给以直观的多媒体显像，新颖的感官冲击，更多的是师生交互式的合作，彼此心灵发生碰撞，享受到了探究的乐趣在融洽的师生关系，生生关系中，本节课的教学任务顺利完成，教学效果良好，基本营造了轻松愉快的学习氛围，教师和学生都有所收获一堂课下来，我对开放性课堂的理解又加深了一步，在开放性的课堂教学中，从来没有好的教学设计，只有合适的教学设计，今后，如何在教学过程中激发学生思维和活力，如何在40分钟内打破时间和空间的局限性是我应当多加思考的问题

3.高二教学反思篇三本学期担任高二8化学教学工作,自己除了精心准备每一节课，半学期下来也有许多值得反思的地方，现结合以往的一些经验及教训，反思如下

一、充分认识、高度重视

1、正确认识自己、不断提高和完善虽然自己教过2年小高考年级，但要充分认识自身所面临的形势和需要进一步提高和完善的地方还有很多，需要学习的东西如教学方法、教学思路、新的教学理念等进一步提高为次，我在每一个环节都正确认是自己，以崭新的面貌和姿态去正视自己、落实自己、提高自己、完善自己

2、把握复习课的目的和重要作用复习课目的在于对已学知识的整合和梳理，使学生进一步巩固双基，使凌乱、分散的知识系统化、条理化，形成知识网络，构建基本知识框架图，同时在原有的基础上不断提高，并能培养分析、解决问题的能力因而要充分认识到复习不是简单的“热剩饭”，而是再“升华”、再“提高”，这就需要我在复习时，不能使对知识的简单罗列和复述，既要有不同于新授课，又要站在更高的角度给学生再提高使学生在复习时，既能巩固知识，调动学生的学习主动性和积极性，又能注重学生有针对性地补漏查缺，进而达到掌握和灵活运用知识的能力同时还要根据不同此的学生，设置不同层次的问题，使好学生“吃饱”的同时又要“吃好”；中等学生进一步“吃饱”；差生吃的了

二、精心准备、合理设计根据复习课的特点和目的，在进行复习课之前，我都要精心准备、合理设计，尽可能达到复习的目的，提高效率，第一步基础知识的回顾和系统化在这一步中，我们首先对学过的知识采取填空式（或挖空式）卷面回顾，同时在这一步中我注重知识的提高和延伸、拓展，加强易错点、易混点的对比和辨析，使基本概念进一步理清与升华然后，根据学生的复习巩固情况，结合所教班级特点利用一定的时间着重点拨和强化，但要注意不能简单地对以下答案，而要注重站在更高的角度去引导学生去理清知识的思路和纵横联系，内在区别，加强易错点、易混点的辨析和对比，同时引导学生对知识的系统化、条理化，进而形成知识网络要充分利用问题式试卷，结合多媒体辅助教学，把凌乱的知识从散、放进行整、收，达到复习旧知，构建框架，整体把握，克服学生只知其一不知其二，模糊不清、掌握不牢的现象

三、突出重难点、揭示规律在第一步的基础上，我认为重在突出重、难点的强化和突破及揭示内在规律上，这是复习的核心和重点，也是复习的关键所在，在重难点的突破上，我认为重在知识的内涵理解和灵活运用，让学生吃透其实质，理解其外延及与其它知识的联系；其次在巩固基础知识的前提下，如何揭示规律已及运用规律上，让学生知其所以然，达到灵活运用的目的

四、及时反馈、强化指导为了进一步了解学生的掌握情况，我及时地通过简单、双基性的练习和课下提问及时反馈，抓住学生的漏点、易错点、易混点强化指导，同时注重发展学生的思维，开阔学生的解题思路和分析问题的能力，在这个环节中选题是关键，要少而精，有梯度性、层次性，适应于不同此的学生，达到不同层次的学生各有所取，各有所进

五、针对训练、提高升华在前两步的基础上，学生基本对基础知识的巩固，初步形成了一定的条理性，构建了一定的知识网络，能够处理常见题型，但这还不够，要进一步达到灵活运用，快速解题的目的，还需要有针对性的训练，进行提高升华在这个环节中，我注重知识的链接与拓展为此，我根据本学科特点，结合近几年的高考考纲、出题型式，加强针对性选题，注重化学与生活、生产实际相结合，强化运用化学知识解决实际问题的能力

六、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养为了提高学生的能力，在教学中加强学生科学素养，发现问题，解决问题的能力，平时复习中，都不能”重结论，轻过程，重机械操练，轻问题情景和解答问题思路”，因此在半个学期的教学中，都非常重视学生获取知识的过程，让学生“养成学科思维的基本方式”学试题涉及环保等社会问题越来越多，从多角度对学生进行考察而且这类试题在小高考中德的考察力度还将逐年加强，这就要求在教学中不能单纯灌输课本知识，减少机械操练的时间和精力，让学生尽可能的多阅读科技知识，接触和认识社会，用化学的视角去观察社会，培养兴趣，提高学习化学的兴趣总之，在前段的复习教学中，我充分认识自己，把握复习课的内涵和要求，采取一定的复习教学方法一一学案式复习法，取得了较好的效果，在期中考试中，8班的化学成绩取得了较大的突破当然在复习课的教学中还有许多需要我进一步学习和完善的地方，如新课改理念，调动学生的主动性、积极性上还需要进一步体高和加强，我相信在以后的教学中，我会一如既往的加强自己提高和学习，不断地提高自身素质，提高课堂教学效率，进一步提高化学成绩，同时加强青年教师的培养，全面提高长中的化学成绩做出自己的努力

4.高二教学反思篇四时光荏苒，岁月如梭转眼间高二下学期已经过半，为了更好的搞好以后的教学，进一步提高业务水平，现对近久的教学工作总结如下

一、认真备课作为一名教师，要想上好一节课，必须首先备好课，这是上好每一节新课的前提条件备课既包括备教学内容，也包括备学生，根据学生的实际情况准备教学的内容为此，我们必须翻阅多种教学参考书和辅导资料，从中汲取养分，以期把每节新课备得更加完美，为上好一节课打下坚实的基础

二、超前听课作为一名青年教师，为了讲好每一节课，我争取多听高二数学组其他老师的课，取人之长，补己之短，形成自己独特的教学风格每学期我都坚持听课，从有教学经验的老师那里学到了很多有益的东西，大大的缩短了工作适应期，使自己在教学上信心十足

三、及时总结教学中的总结巩固是相当重要的，否则学了后面忘记前面，没有什么实际效果每节课前尽可能留两三分钟把前一节课的内容复习一下，再强调一下重难点一个单元结束后,进行单元总结，用一节课的时间带领学生梳理一遍知识结构、重点问题等，这样做可以帮助学生及时复习，巩固所学知识。