音乐家教学设计25

《我是小音乐家》教学设计教学目标、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌曲的基础1上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理，并能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力、欣赏《那不勒斯舞曲》，从乐曲中感受旋律、情绪、速度等音乐要素的变化，拓2展音乐视野教学重点、学唱歌曲并表现出歌曲的情绪、感受乐曲的情绪、速度的变化12教学难点准确演唱跳呦|唱呦|教学过程

一、创设情境、教师在琴键上分别弹奏下刮音和上刮音（下刮奏表现下楼、滑梯…上1・・刮奏表现上台阶、……）、师音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，下面2的这段段音乐旋律它能带着我们上台阶、滑滑梯播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化

二、学唱歌曲、导言老师今天为大家带来了一首歌曲，它的旋律也像山坡一样有着明显1起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小音乐家》并思考歌曲的情绪是怎样的第一遍听歌曲（情绪快乐、活泼）、老师要把这首非常活泼欢快的歌曲的旋律线在黑板上画出来，请你们伸出小手2跟我一起来（听范唱歌曲画旋律线）、第二遍听歌曲师〃让我们仔细听，小音乐家们都住在哪几个城市？〃（伦3敦、柏林、巴黎）、第三遍聆听歌曲小音乐家们都演奏了哪几种乐器？（吉他、提琴、法国号）播4放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律片段、第四遍听歌曲师歌曲中除了小音乐家居住的城市不同，还有演奏的乐器不5一样，还有哪些地方地方也是不一样的呢？乐器发出的声音不一样，指导勃隆砰砰砰、地隆砰砰砰、嘟隆砰砰砰的发音、跟歌曲范唱试着演唱第一段歌词教师纠正学生唱的不准确的乐句

6、师生接唱歌曲，教师对学生出现的问题及时进行指导教师用扔纸团的方法,让7学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦唱呦的节奏特I I点、跟着老师的琴声完整演唱歌曲

8、跟着范唱音乐，用悄悄话的声音完整的演唱歌曲

9、请同学们带着愉快的，自豪的，高兴的心情跟着范唱音乐边唱边表演10

三、欣赏《那不勒斯舞曲》、初听乐曲师让我们一起来欣赏一首由著名作曲家柴科夫斯基为一部舞剧所1创作的一首乐曲聆听乐曲，老师和学生一起画出旋律线、师乐曲有哪些情绪变化？情绪优美、活泼、热烈进行变化

2、复听乐曲把你对乐曲的理解用动作表现出来学生进行表演3

四、表演歌曲完整的表演《我是小音乐家》这首歌曲，排队走出音乐教室。