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教学设计课题途中跑科目初中体育教学对象七年级学生课时一课时提供者樊国虎单位北张中学
一、教学目标知识与技能目标通过教学使学生了解各种跑的练习对身体健康的意义,并掌握利用跑发展各项身体能力的锻炼方法过程与方法目标通过教学使学生体验到参与运动锻炼的乐趣,提高学生的奔跑能力,发展学生的速度和耐力水平,培养学生的合作意识和创新精神,养成坚持锻炼的习惯,为终身体育奠定基础情感与价值目标通过教学增强学生的自尊心和自信心,磨练学生的意志品质利用多种跑的游戏练习,使学生在愉快的学习气氛中树立竞争意识,学会与他人合作的方法和获得成功感
二、教学内容分析发展体能(速度、耐力和灵敏性)是体育课程标准身体健康目标学习领域中的重要内容之一发展体能的教学形式和内容种类较多,其中各种跑的练习是最常用的方法跑是人体最基本的运动能力,是所有运动的基础,也是初中学段体育课程中田径教学的重要组成部分它主要包括快速跑、耐久力跑、障碍跑、接力跑、协作跑等形式
三、学情分析途中跑是学生从小学体育就经常接触学习的,由于本课的教学技术内容含量少,技术动作比较单一,学生学习兴趣不高,若只是反复进行各种跑的练习,不但容易使学生过度疲劳,收不到良好的学习效果,应从形式上多样化,提高学生们参与活动积极性
四、教学策略选择与设计本课改变了传统的由教师灌输,学生被动接受的传习式教学模式,而是以〃三趣〃教学,即以教有情趣、学有兴趣、玩有乐趣为主导,以多种形式的游戏练习为教学方法,以学生的自主学习、合作学习、探究学习为学习方法,将发展学生体能目标贯穿于整个教学过程之中通过学生亲身经历学习过程,将教学内容内化为对体育运动的兴趣和能力,培养和激发学生参与学习的积极性,体现教学中学生的主体地位,实现〃快乐体育〃的教学思想
五、教学重点及难点
1.重点是通过课堂教学使学生了解体育锻炼对身体形态和机能的影响,从而养成长期参与运动锻炼的习惯,为终身体育奠定基础
2.难点是掌握各种跑的锻炼方法及利用这些方法发展各项身体能力
六、教学过程教师活动学生活动设计意图第一环节热身活动组织学生做好上课在教师的指导下让学生做简单徒手操,1前的热身活动,为本课更好的学习提供基扩胸运动活2体转运动3腹背运动4压础腿运动5踢腿运动6腕、踝关节绕环运为本节课的学习调整动学生良好的身心状态,同贴膏药游戏规则
1、只有逃者贴实之后,学生面向内站成单层圆形,每两人时调动学生学习的积极新的追者才能追并列为一组,各组间隔2米逃者贴了性之后,则追者变成新的逃者,被贴者
2、〃追〃与〃逃〃的相互转换中不给准备时变成新的追者反贴增间O
3、逃者不能跑出圆圈2米以外,否则算被加了游戏的多变性、趣味性,对学生的起动、制动、反应要求更高抓住第二环节途中跑练习通过游戏让全体学生参教师边讲解边示范学生按指定队形听讲1,上体正直稍前倾与课堂活动,并利用他们并看示范教师喊口令控制节奏速度又慢
2.大小臂屈成90°的竞争意识,促进他们参到快中速跑2组50米
3.大腿带动小腿积极向前摆动与竞赛活动,以达到快速要求动作正确
4.大腿积极下压前脚掌着地跑的训练目的,并让学生加速跑2组50米
5.后蹬充分有力有快乐体验要求逐渐加速到达终点前达到较高
6.上下肢协调充分的速度全速跑2组50m要求用全力跑第三环节:耐久力跑练习教师为学生创设见义勇为捉〃小偷〃的教学情境,以情境导入游戏练习【游戏方法】〃小偷”通过游戏形式达到训练跑离15秒后,好少年开始“追捕〃,路线不学生分成两组,其中将班级中耐力跑水的目的,以及学生的参与限,方式不限(可单独追捕亦可分小组追平较高的学生分成一组扮演〃小偷〃,力度关注学生的情感体捕);每名小偷〃被捉住后立即离开游其他同学扮演见义勇为的好少年验,并及时给以评价戏,10分钟之内将〃小偷〃全部捉住,为好少年组获胜,反之,〃小偷〃组获胜学生游戏方法5人一组,5人均站于两根竹竿中间,两手分别握住一根竹竿;第四环节协作跑练习规则每个小组在通过活动参与,进一步训前4人面向前方,第5人反向站立,发中途因动作不一致,有摔倒、掉竿等情况练学生跑步从不同形式令后5人一齐向前跑,先跑到终点,队发生时,必须全体停下,待队伍整理好后的游戏提高兴趣伍不散的组为获胜组才能继续游戏,到达终点是以“舵手〃过线为准学生跟随着轻快优美的音乐做放松操练习,将身心从紧张的游戏情境中解结束活动做好本节课的整理活放出来,使心理和身体获得底的放松教师简单总结授课情况,给予全体学生积动和收尾工作让学生体极性的评价验体育课的收获
七、教学评价设计通过学生在游戏活动的表现给学生个人和优秀小组给以积极性的评价,及时鼓励和教育孩子们积极投入到体育活动中,认识快速跑的重要性,以及发展速度、有氧耐力和灵敏性的必要性理解体育锻炼对身体形态和机能的影响。