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绝密★启用前滨城高中联盟学年度上学期高三期中考试2023-2024I语文命题人大连市第一中学叶宏慧校对人大连市第一中学张立新
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题,19分）阅读下面的文字，完成1〜5小题材料一神经教育学是一门新兴的交叉学科，它融合了神经科学、认知科学、发展科学和生物科学等对大脑的活动规律和学习发生的脑机制的研究成果，并将此运用到教育研究和教学实践中，架起了教育实践和神经科学之间的桥梁，给家庭与学校教育提供了更科学、更有效的指导框架从神经科学的角度而言，教育是一种神经元的再利用过程，或者说教育的本质在于生物学意义上的改变大脑是学习的器官，神经教育学倡导“因脑施教”只有认识大脑，才能开发与脑活动相宜的课程当儿童走进学校时，教育并非从一块白板开始，因为人类大脑结构功能不仅取决于基因，还以儿童对自身内部及外部环境的先验知识为基础在内外环境的相互影响下，大脑以其非凡的重组能力演绎了发育过程中的智力变化传统的教育往往重视个体学习的目标确立与过程中的坚守，在激励教育中富含“头悬梁”“锥刺股”等故事有些人将吃苦教育、棍棒教育、准军事化管理奉为信条，以至于“虎妈”“狼爸”文化一时盛行事实上，大脑的发展高度依赖个体经历和情绪大脑具有两面性，它可以很快吸收一门新语言，也能吸收伤害、虐待以及不良环境的相关信息大脑在互动、温暖、安全的环境里可以健康发展，但在长期受虐、高压的环境中会形成紧张反应型的工作系统，更容易思维紊乱、焦虑甚至消沉神经科学研究并不直接导致对教育更好的理解，但可以通过明确教与学的认知科学机制来指导实践通过客观的、可量化、可复制的行为和脑活动测量技术，神经教育学让我们能看清诸多行为现象背后的根源，带给我们更多了解学生行为和能力变化的方法研究认为，新的学习项目能促进新神经元的生成，尤其是学习内容具有挑战性时更是如此复杂环境中开展的益智活动能使大脑产生更高质量的蛋白质，从而提高学习与记忆功能此外,有研究表明，只有学习者产生认为某一事物值得学习的情绪时，大脑的相应区域才能被激活没有这个激活步骤,大脑便不能产生形成记忆的乙酰胆碱，也就无法保存新信息那么如何有效帮助学习者了解新信息的价值呢？答案是帮助其形成全局概念，了解知识间的关联传授细节会带来混乱，建立关联才产生知识如果将学习比喻为一所运营的超市，其物流、仓储与销售的效率同样重要传统教学过程更重视“进货”，但如果没有分类清晰的仓储货架，货物会毫无关联地堆积，即使超市规模再小，高效提取也难以实现，进货于是会成为灾难神经教育学中的全局概念就意味着“进货”之前，教育者先帮学习者做好仓储盘点与分类更新添置货架、制作标签不产生效益，但可以通过提高物流效率来获利相反，不通过梳理已学知识来阐明新知的关联性价值，只一味重视知识传授，有意义的学习就不会发生（取材于焦晓骏的文章）材料二为进一步优化未来教育策略并提高未来教育质量，人们必须对脑的发展规律以及学习的生理、神经机制等问题有更深的认识神经教育学这一跨领域的学科给予我们很多启示，并可以在未来教育中得到应用人类脑的结构和功能不仅取决于基因，还依赖于后天的发展过程，该过程以负责特定任务的神经元之间连接的巩固为基础此外，不同的脑区分别有不同的发展期，这同样受到内外因共同影响，在关键期内进行教育，脑结构将得到优化，一旦错过发展期，神经元将很难再形成新的连接；而使大脑固化的结构发生变化的途径就是改变现有神经连接的效能，这也是我们之所以对个体进行教育的神经基础因此,促进个体脑结构发展需要“及时教育”，教育既不可滞后也不可过于超前另外，近年来许多有关神经教育学的研究和研究工具的使用，也引发了教育者对未来教育的思考如心理地图能使学生更好地理解知识绘制心理地图是向学习者预先呈现一个话题的好方法.通过颜色、运动、绘画、对照和组织决策的应用，信息得以在我们的心理地图中编码，一旦编码成功，学习者接着就能与他人分享，进一步强化这一学习工具方面，认知的发展与脑发展是同步的，我们可以将认知变化与脑发育联系起来，建立起测量学习、教学、课程以及其他认知行为的量表，这种量表在教育评价与实践中将具备广泛的用途将认知发展周期与教育评价量表联系起来的研究，将是脑科学研究对教育研究与实践的一项直接贡献；此外，功能磁共振、近红外脑成像、脑磁图等与脑功能直接相关的信号工具也可以应用于教育之中，通过脑电信息融合与脑电采集设备充分了解大脑潜能，如测量个体的情绪调节能力或注意力水平，从而对未来教学产生深远影响（取材于师保国、王晴的相关文章）
1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）A.人类大脑结构功能既取决于基因，又以儿童对自身环境的先验知识为基础，因此教育的本质在于生物学意义上的改变B.神经科学研究虽然并不直接导致对教育更好的理解，但是能够追根溯源，带给我们更多了解学生行为和能力变作文评分标准一等二等三等四等（2076分）15-11分）（10-6分）（5分）〜符合18意符合理意中心突基本符合国意中心偏离题意中心明确内容出内容充实思基本明确内容单薄中心不明确内容较充实20分想tli康・情真思想基本健康镇情内容不当助想健康他础挚基本真实思想不健康燧情虚假小情真实等级符合文体要求不符合文体要求符合文体要求装本符合文体要求结构完整结构混乱友达结构产谩调有液结构基本完整调育语言通黑语言不通履语病多20分畅基本通顺字遭清楚字流漆草戏辨字迹工整字迹基本清楚个别语句有深意个别例发展等特征深刻丰富有文较深刻较丰富较略显深刻略显丰富子较好个别语句较精彩级20分果有创意有文采较有创意略有文案略有创意个别地方有新老说明X《一）基础等级评分.“题理”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围及要求.与之相符的属于4符合题意”.与之沾边的套作在第三等级以卜评分（.发展等级”不给分）《二）发展等级评分.不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等泮分L深刻h（I度过现象深入本质⑵揭示事物内在的联系⑶观点具有启发性
2.丰富x⑷材料丰富⑸论据充足
（6）彬望丰满⑺意境深远
3.行文采，⑻用词贴切
（9）句式灵活00善于运用修辞手法⑪文句有表现力
4.有创意？⑫见解新读⑬材料新鲜构思新巧对隹理想象行独刽之处g有个性特征
（三）缺标题扣2分，不足字数,每少50字扣1分.
（四）套作或文体不明确的情扣分『抄袭的.“基础等级”在第四等之内评分.“发展等级”不给分••化的方法C.神经教育学倡导“因脑施教不赞同传统教育的“因材施教）不主张“头悬梁”锥刺股”式的激励教育D.有研究表明，只有学习者产生认为某一事物值得学习的情绪时，大脑的相应区域才能被激活，产生形成记忆的乙酰胆碱
2.根据材料二，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.人类脑的结构和功能不仅取决于基因，还依赖于后天的发展过程，该过程以负责特定任务的神经元之间连接的巩固为基础B.不同的脑区分别有不同的发展期，在关键期内进行教育，脑结构将得到优化，一旦错过发展期，神经元将很难再形成新的连接C.绘制心理地图是向学习者预先呈现一个话题的好方法，学习者只有绘制心理地图才可以与他人分享信息编码D.功能磁共振、近红外脑成像、脑磁图等与脑功能直接相关的信号工具可以应用于教育之中，从而对未来教学产生深远影响
3.根据材料一第五段，下列对“全局概念”的理解分析，不正确的一项是（）（3分）A.重视知识间的关联B.需要做好知识分类C.信息接收最为重要D.可以促进有效学习4•有人认为“教师要先关注学生个体学习状况，再关注个体情绪管理”请结合材料谈谈你是否赞同这一说法（4分）
5.请结合材料一和材料二，简要说明神经教育学对教育教学有哪些启示作用（6分）
（二）现代文阅读n（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6〜9小题江边何为深秋的夜晚我在南京路外滩下了电车，迎面是斜风细雨我撑起一把油纸伞、我是去向一位同窗十年的老朋友送行的，因为时间还早，有意走得慢一些夜雨淅淅沥沥下个不停，我贴着黑黝黝的街屋在一个仓库门前站立一会这一带路灯昏黄，在蒙蒙细雨中更显黯淡偶或从江面上传来一声汽笛，码头上的夜更觉荒凉四周一片异样的寂静这真是孤岛
①之夜，我对自己说不，不如说是荒岛之夜街灯的朦胧光影里，依稀有两个人也在躲雨，就在我近处的一个拱形门楣下雨声中听见一个姑娘动人的声音“冷热自己一点也不小心，难道我能永远在你身边吗？”男的却一言不发女的说“昨晚我父亲又骂我了，骂得很凶的，其实他也不想想，他每天吃用从哪来的！唉，有时他喝醉了,又是流泪，又是咒骂自己，也怪可怜的！”男的依然默默无语透过飘忽的雨丝，一家小酒吧间飘出一阵烟雾，夹杂着吉卜赛女郎挑逗的笑声和软绵绵的音乐声，顷刻间门又关上了雨似乎小了一点，我举起油纸伞向十六铺码头走去想不到我又听见那姑娘低声说“身体总得自己保重一点，还咳不？我们的日子总会来的！”那个男的含含糊糊回答了一句什么话，只顾向江岸那边眺望他几次想说什么，正待启齿又止住了，或者说些不着边际的话，话语中透露出抱歉的声调原来他们就走在我前面，在同一条路上，两个人合用一顶很大的黑布伞我只能看见他们伞下的两个背影那个姑娘挽着男朋友一起散步，只顾自己说话，有如幽幽独语“我常常想，我们都在受苦，不过我相信，好日子总有一天会落到我们头上，你说是吗？”男的似乎骤然想起是在向他发问，便慌忙点一下头真怪，这位学生模样的青年，不知为了什么事，变得反常和沉默这时传来码头上起重机装卸货包的沉重的声响间或响起码头工人的邪许
②声江边一条小商轮不久将升火待发船舱上有一盏半明不暗的灯，如诡谪的眼睛海关大钟在一串庄严的音乐伴奏后，从容自若地敲了九下晚上九点整约定的时间还没到，我在码头上徘徊，转向铁栏杆，看着黑簸越的江水出神是谁，在铁栏杆的另一头唱歌熟悉的歌曲，凄迷的音调，在空旷的码头轻轻飞扬仔细一听，是那个姑娘在曼声低唱他们挽着胳膊，并肩眺望黄浦江上悒郁的秋夜在这阴寒湿冷的码头上，仿佛就只有他们两个人随后，断断续续地，那个姑娘诉说着，根下一般沉重的生活带来的苦恼她的声音像从痛苦深渊里发出的一种回响但她并不绝望她说，有时倚着窗口看天上飘浮的白云，真想飞，飞到高高的蓝天上……那声音恰如寂寞的女孩在编织一个美丽的童话又下雨了昏暗的灯光下，码头上笼罩着浓雾般的细雨一顶宽大黑布伞遮着两个人影只听见那个姑娘清脆的声音“我可不能常跟你在一起，别再那么任性，烟酒都该节制一点”停停，她又说“咳，上回我给你织的那件毛绒背心该穿上了咳，你今天倒是怎么啦？不笑，又不说话”回答含糊其词，随即勉强一笑“这年头大家都苦，不是说，生活像泥河一样的流吗？咳，生活！不过，我们都还年轻，你得闯出一条路来，是不是？啊，我回去了！”她并没有马上移步离开过了一会，才从伞下探身出来，又立刻想起什么回身进入伞盖下，依恋地说“哪，差点忘了，我给你织的一副手套试试看暖和吧？今夜你就别送了，那边有电车站，我不用伞你早点回去哦，你不是有信给我吗？我带着你的信，看你的信，就像你在我的身边”黑布伞像童话里的大菌菇，这时菌菇下两双脚，不管雨水激溅，紧紧贴在一起我转过身去哦回头时，黑布伞下只有一个人那个男青年黯然地凝望着，在街角消失的一个背影他伫立着久久不动忽然又挪步向对街奔去，却又停步不前，喃喃自语他猛一转身，匆匆上船去了他也是去送朋友远行的吧，我想约定的时间已到，该是进舱了在烟雾弥漫的货轮客舱里，我的那位十年同窗好友兴奋地向我握手他给我介绍一位和他同上征途的朋友一我一愣这位朋友过去从不相识，却又在哪儿见过不错，就在刚才，在街头一角，在码头上他手里那顶黑布伞还在滴着水脚旁有一件小旅行包他苍白的脸上掠过阴郁的微笑，沉静地说“我看见你的，先生，我想你一定也看见我们，大时代有许多小插曲，刚才你看到的不过是其中的一个我原想当面告诉她，可我不忍向她当面告别，她看了我的信就会明白的她不是一个平凡的女孩子，她想得开，她会原谅我而且祝福我你看，我的心，我的手，有多温暖，不都是她给我的吗？”带着这片温暖，他就要上路了我的同窗好友听毕这个生活中偶然的故事，不禁呵呵大笑，倒在席地铺开的床位上说者沉思了一会，隐藏着不易觉察的眼泪，背转身去看舷窗外秋雨连绵的黑夜今夜他们都要奔向憧憬已久的远方，让我也为他们祝福吧！1940年10月（有删改）【注】
①上海“孤岛时期”是一个历史名词，指1937年11月到1941年12月被日寇占领期间的上海所谓“孤岛”指的是上海公共租界（不包括虹口、杨树浦两区）和法租界“孤岛”虽然地方不大，却汇聚了上海文化界大批爱国青年和革命知识分子
②邪许众人共同致力时的呼声，即“号子”，语出《淮南子》
6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A“我们的日子总会来的！”表现了这位姑娘对光明、解放、自由、幸福的未来美好生活的憧憬和期待B.”半明不暗的灯，如诡话的眼睛”“黑越牌的江水”“浓雾般的细雨”这些意象暗示了险恶的政治环境C“我相信，好日子总有一天会落到我们头上”表明这位姑娘与《党费》中的黄新一样具有坚定的革命信仰D.本文叙述“我”的见闻感受，借一对青年男女的离别插曲，表达“孤岛时期”上海进步知识青年的追求
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.文中对小酒吧的描写从视听角度写出街头景象，既暗示“孤岛”当时的社会环境，也起到衬托那位姑娘的作用B.“黑布伞”作为贯穿全文的线索在文中多次出现，不仅见证了这对青年男女真挚的爱情，情节安排上也前后照应C文中写起重机装卸货包的声响、码头工人的邪许声、海关大钟声等，突出环境特点，在叙事写人的进程中舒缓了节奏D.“一言不发”“默默无语”“含含糊糊”“反常和沉默”“黯然凝望”等描写使后文男友登船离开的情节并不突兀
8.文章开头两段景物描写有什么作用请结合文本简要分析（4分）9•本文运用多种方法以取得语言生动形象的效果，请从不同角度在文中找三个例子，并简要分析（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10〜14题材料一臣等猥以空疏，备员讲读圣明天纵，学问日新臣等才有限而道无穷心欲言而口不逮以此自愧莫知所为窃谓人臣之纳忠，譬如医者之用药，药虽进于医手，方多传于古人，若已经效于世间，不必皆从于己出，伏见唐宰相陆贽【注】，才本王佐，学为帝师论深切于事情，言不离于道德智如子房，而文则过；辩如贾谊，而术不疏上以格君心之非，下以通天下之志但其不幸，仕不遇时德宗以苛刻为能，而贽谏之以忠厚德宗以猜疑为术,••而贽劝之以推诚；德宗好用兵，而贽以消兵为先至于罪己以收入心，改过以应天道，去小人以除民患，惜名器以待有功，如此之流，未易悉数可谓进苦口之药石,针害身之膏肓使德宗尽用其言，则贞观可得而复臣等每退自西阁，即私相告言，以陛下圣明，必喜贽议论臣等欲取其奏议，稍加校正，缮写进呈愿陛下置之坐隅，如见贽面；反覆熟读，如与贽言必能发圣性之高明，成治功于岁月臣等不胜区区之意，取进止（苏轼《乞校正陆贽奏议进御礼子》）【注】陆贽为唐德宗时宰相，他的奏议往往切中时弊，为后世所推崇该文写于宋哲宗即位不久，苏轼进此札子，乞校正陆贽奏议，并建议宋哲宗反复熟读，从中得到治国的启发材料二陆贽入翰林，年尚少，以材幸在奉天【注、朝夕进见，帝亲倚之，同类莫敢望尝为帝言“今盗遍天下，宜痛自咎悔，以感人心陛下诚不吝改过，以言谢天下，使臣持笔亡所忌，庶叛者革心“帝从之故奉天所下制书，虽武人悍卒无不感动流涕及辅政，不敢自顾重，事有可否，必言之道有献瓜果者，帝嘉其意，欲授以试官贽曰“爵位，天下公器，不可轻也”帝曰“试官虚名，且已与宰相议矣，卿其无嫌”贽奏“非功而获爵则轻，非罪而肆刑则亵今所病者爵轻也，设法贵之犹恐不重，若又自弃，将何劝焉？或规其太过者,对日“吾上不负天子，下不负所学，皇它恤乎？”帝自用裴延龄贽言“延龄僻戾躁妄，不可用“不听俄而延龄奸佞得君，天下仇恶，无敢言贽上书苦谏，帝不怪，竟以太子宾客罢延龄揣帝意薄，谗短百绪，帝遂发怒，欲诛贽，赖阳城等交章论辨，乃贬忠州别驾韦皋数上表请贽代领剑南，帝犹衔之，不肯与（《新唐书・列传第八十二》）【注】建中四年，泾原兵变，朱毗谋逆，唐德宗避乱于奉天
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔把答题卡相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂错不扣分，涂黑超过三处不给分（3分）臣等A才B有限C而道C无穷E心F欲言而G口不逮H以此I自愧J莫K所知L所为
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.“譬如医者之用药”与“斯用兵之效也”两句中“之”的用法不同B.“上以格君心之非”与《大学之道》中“格物致知”两句中“格”的意思相同C.“但其不幸，仕不遇时”与“尔其无忘乃父之志”两句中“其”的用法不同D.“以言谢天下”与“董之以严刑”两句中“以”的意思相同
12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）A.苏轼认为陆贽的智慧与西汉张良齐肩而文才胜过他，论辩像西汉贾谊而方法却不粗疏B.苏轼认为假使唐德宗能完全按陆贽的进言去实行，那么贞观之治的盛况便会再次出现C陆贽认为皇帝果真不吝惜改过认错，他就可执笔直抒，希望可以让叛变者改变心意D.皇帝任用裴延龄，陆贽上书苦谏，皇帝不高兴，罢免其宰相之位让他担任剑南节度使.
13.把句子翻译成现代汉语（8分）⑴去小人以除民患，惜名器以待有功，如此之流，未易悉数⑵今所病者爵轻也，设法贵之犹恐不重，若又自弃，将何劝焉
14.请结合材料概括陆贽不得志的原因（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成15〜16题次韵平甫
①金山
②会宿寄亲友王安石天末海门横北固，烟中沙岸似西兴
③已无船舫犹闻笛，远有楼台只见灯山月入松金破碎，江风吹水雪崩腾飘然欲作乘杼计，一到扶桑
④恨未能【注】
①平甫王安国的字，安国为安石长弟
②指镇江的金山寺
③西兴浙江杭州萧山西兴镇，范蠡曾筑城于此，吴越曾在此鹿战
④扶桑古代神话中海外的大树，又传说为东方海中的古国名
15.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）（3分）A.起句以浑厚豪健之笔为起调，从远处落笔，遥望北固山，像是大海的门户，横亘天边B.“烟中”一句由远及近，描写眼前景物，晚烟朦胧的沙岸，犹如杭州萧山的西兴镇C.颔联写夜色中金山的所闻所见，使用了夸张手法，将夜间宿于金山的见闻记录下来D.前六句诗，作者按照时间顺序，写了由黄昏到初夜再到深夜的过程，章法井然有序
16.这首诗颈联写景颇为精妙，请简要分析（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分（6分）
（1）《答司马谏议书》中，“，两句，王安石借盘庚之事道出了自己的行事准则三思而后行，确认正确，无怨无悔⑵在《〈论语〉十二章》中，孔子对有道德、有修养的君子在吃饭和居住方面提出了要求的句子—，―O⑶古人常以动物入诗来表达情感，如张若虚《春江花月夜》“，”两句就以此来表现相思无法传递的愁情
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用1（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成18〜19题2023年伊始，社会上出现了一种独特的文化现象——很多人废寝忘食地追电视剧《狂飙》就像它的名字一样,这部剧的收视率和口碑一路狂飙该剧采用正叙与倒叙交叉的手法，表现时代发展变迁下的社会图景随着经济飞速发展与政法系统进步，黑恶势力在人情社会中崛起，在法治社会中覆灭，最终被一网打尽在这个过程中，每个人都经历着社会的摔打，经历了良心的拷问创作者运用大量的细节描写，抽丝剥茧地讲述黑恶势力不断攀附权贵、逐渐发展壮大的过程,以及一代代警察一
①一与黑恶势力搏击到底的经历，彰显出国家清除黑恶势力的决心，更昭示着一
②一的治国盛景已然到来，彰显了极强的现实意义将主要角色设置为黑白两大阵营，是扫黑除恶题材电视剧惯用的套路《狂飙》将情节、悬念统摄到人性的本源上，还原人物性格形成和转变的过程20年能让一个人发生多大的变化？安欣从意气风发的少年成长为饱经风霜的白发中年，高启强从唯唯诺诺的社会底层鱼贩蜕变成盘踞一方的黑社会头目高启强的善恶同体、情义与阴险，安欣的忍辱负重、卧薪尝胆以及在亲情、友情、爱情和责任之间的抉择，这些人性深处的多面性和复杂性都在剧中得到了大量铺垫与描写这正是文艺作品写实的突破和忠于生活的表现
18.请在文中横线处填入恰当的成语（2分）
19.文中画波浪线的句子可以改写成“安欣从少年成长为白发中年，高启强从社会底层鱼贩蜕变成黑社会头目”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好（5分）
（二）语言文字运用11（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成20〜22题你一定很好奇，为什么烟花燃放时会发出五颜六色的光芒？
①,其中镁和铝在燃烧时会产生强光；至于不同的色彩，则是不同的金属化合物燃烧形成的
②,比如大型晚会燃放的高空烟花，放置在地面燃放的烟花喷泉，还有拿在手上燃放的“仙女棒”等一个高空烟花虽然只有几秒钟的灿烂，其背后却需要耗费无数的心血首先，要将原材料依照一定比例调配，配出想要的焰色，再将药粉制成颗粒状，完成后的颗粒称为“光珠”,是烟花能发光与显色的“大功臣”烟花底盘的发射药连接导火索，
③;中间的开爆药则会在烟花升到空中时将包装壳炸开，使光珠被点燃烟花因为极其容易爆炸,所以人们在使用时尤需注意，避免造成不必要的伤害
20.下列各句中的引号，和文中“大功臣”的引号作用相同的一项是（）（3分）A.姑娘是个明白人，岂不闻俗语说“万两黄金容易得，知心一个也难求飞《红楼梦》第五十七回）B.建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”（梁思成《中国建筑的特征》）C.他身材高大，头发乌黑，说一口漂亮的北京话也许因为这点，姑娘们私下里都叫他“北京话工（铁凝《哦，香雪》）D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去（鲁迅《拿来主义》）
21.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意（4分）
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字（6分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）“顾此失彼”这个成语的意思是顾了这个丢了那个，形容忙乱慌张的情景人们常常用这个词来警醒世人从全局着眼，兼顾好各方面可是也有人说这是取舍的智慧，人的精力有限，各方面都兼顾是很难的，应该顾好其中的一个方面在学习和生活中，“顾此失彼”这个成语引起了你怎样的思考请写一篇文章，体现你的认识与感悟滨城高中联盟学年度上学期高三期中考试2023-2024I语文试卷答案
1.D（A“教育的本质在「生物学意义上的改变”前有从神经科学的角度而有”限制.选项范用扩大“人类大脑结构功能不仅取决••于基因.还以儿童对自身内部及外部环境的先验知识为基础”与教育并非从一块白板开始“是因果关系.选项强加因果“神经教育学“1r神经科学研究”.张冠李峨神经教育学不赞同传统教育的“因材施救”属于无中生有.于文无据）
2.C（原文是说学习者心理地图*码成功后.学习者就他与他人分享信息.并不是说学习者只有绘明心理地图才可与他人分享信息搁码）
3.C（信息接收最为更要”HL根据“传统教学过程更重视.进货.但如果没有分类清晰的仓储货架.货物会金无关联地堆积.即使超••巾规模再小，高效提取也难以实现，进货于是会成为灾奉”可知.“全局概念”中信息接收并不是最为里要的.而是在信息接收前要做好知识分类.）
4.不赞同,教加在关注学生个体学习状况之前.应先关注个体情绪管理
①大脑在良性环境里可以健康发展.但在长期恶性环境中更容易思惟素乱、俵虑甚至消沉
②学习内容具有挑战性时更宜促进新神经元的生成.提高学习与记忆功能
③只有学习者认为某一事物值••得学习时,大脑的相应区域才葩被激活.《明确态度1分，理由每点各1分.意网对即可.）
5.
①神经教育学倡导“因脑施教”・可以开发与脑活动相宜的课程.
②优化学习机制.可以利用新的学习项目促进大脑新神经元的生成与连接
③教育者可以改变一味重税知识传授的方法.帮助学习者建立知识关联
④基于大脑的发展高度依赖个体经历和情绪.可以创•设良性教育环境.激发学习兴趣,纵倡及时教音,教育既不可滞后也不可过于超前
⑥将神经教育学的研究和研究工具运用到教育评价与•实践中.（意思对即可.每点2分.答匕任更三点即可.如有其他答案.言之成理可酌情给分）
6.C（姑娘只是期待未来的美好生活,并不具有金定的革命信仰.））
7.R（黑布伞”并非贯穿全文的线索》•
8.
①突出深秋雨夜上.海・•贝岛”街头豁淡.静寂、凄清、荒凉的特点.
②渲染阴郁、冷寂、凄凉的氛围.
③为人物出场提供特定的空间环境.暗示特定的时代背景.
④越托人物抑俄.沉电的心境.引出卜文情节.（每点1分,意思对即可.如有其他答案.h之成理可酌情给分）
9.
①使用比喻等修辞.如“船舱上有一星半明不暗的灯.如询诲的眼整”生动写出深秋南夜琼淡.凄清的特点,同时暗示“孤岛”当时的社会环境.
②运用描写色彩的词语.如“路灯昏黄”“熏甜甜的街屋”.黑越建的江水”写出环境的舒淡.冷寂、阴郁,突出视觉效果・富有表现力.
③运用语才、动作、细行等描写.如文中在描写黑布伞卜只有一个人”时.作者刻画男青年的神情、姿势、动作.将男青年上船时瞬间的或•杂而微妙的心理活动形余地表现出来.（每点2分.意思对即可，如有其他答案.音之成理可的情给分）
10.EJU（臣等才学有限然而圣货之道没有穷尽.心中虽然想表述清楚可是口头上表达不出来.因此自己总到很是懦愧.不知道该怎么办.）11B（A“之”取独/的.B纠正/推究.C“其”代词.他/祈使语气.一定D“以”用.）•♦•
12.D（韦军多次上表请耒让陆贽替代他担任剑南H度使.皇帝依然忌恨陆贽.不肯给他这个职位.）
13.
（1）斥去小人来消除百姓的忧患.珍惜爵位宝器来等恃有功劳的人.像这样合理的建议.是不容易全部列举出来的.（“除”消除，•“悉数”.全部列举出来“除”.悉数”每点1分.句意2分）
（2）现在担忧的是普位轻贱.想办法使它贵里还担心不够贵重.如果又自H随意弃置.将要贪什么来勉励人们呢？（“病”担忧劝”••♦勉励.病”.劝”每点1分.句意2分）
14.
①做官没能赶上良好的时机.博宗未能尽用其才.
②直言苦谏.令皇帝不高兴.对陆贽的恩情由法转簿.
③得罪裴M龄.被其用各种方法诋毁诽谤.（杼点1分.意思对即可.如有其他答案.言之成理可酌情给分〉*文|«材料一臣等依凭空虚浅薄的才学.在翰林院侍讲、侍读的职位卜.充个数目.皇上的卷明春智是上天赋予的.学问一天比一天深厚臣等才学有•限.然而圣贤之道没有穷尽.心中虽然想表述清楚可口头上表达不出来,因此自己感到很是惭愧.不知道该怎么办臣等认为作为臣子向皇帝进州忠诚.就像医生对准病症去用药一样.药虽然经医生之手传过去.但药方多是从古人那里留卜来的如果药方在世间证明确实很灵验.•那么就不必一定要由医生自己创造出来才用.臣等听说唐德宗时的宰相陆费.才葩本来就是帝王的辅佐.学问足可成为帝王的老肺.他的议论深刻而切合物事人情.古诺从不偏离圣贤的道论规范■才能与西汉的张良（张良字子房）齐肩而文才却要胜过他议论的才能像西汉的贾谊而方法却不粗疏.上可以纠正皇帝想法上的错误.卜能嵯贯通天卜人的心志但他不幸的是做官没能赶上良好的时机唐德宗以严厉刻•薄为能事,陆贵就以忠诚敦厚去规谏唐德宗以猫疑忌恨去对人.陆货就以推心置腹去劝说K唐德宗喜好用兵打仗.陆费则认为消除战事是当时首先要做到的,至于归罪于自身以收拢人心.改正过情以IR应天道.斥去小人以消除人民的祸方・珍惜目位、宝器以授予有功的人•像这类合理的建议.是不容易全部列举出来的.陆费真可以说是进献了苦口的良药.去诊治危杏身体的里病.假使唐德宗能完全按陆货的进占去实行.那么贞观之治的盛况便会再一次出现臣等每次从皇帝听讲的西阁退出.都私卜相互议论.认为您是圣明的天子.一定喜欧陆贽的议论臣等想把他向皇帝的进吉文章梢微加以整•理校对.重新抄好进呈给陛卜，看望陛卜把它放在自己的座位旁边.就像亲眼见到陆贽之面一样反或熟读它.就像和陆贽当面谈话一样.这样.一定能启发陛卜天子之性的神明天资.在不长的时间内就能成就强盛国家的功业臣等说不尽恩脑的心意.请陛卜决定是否采用•（苏轼《乞校正陆贽奏议进御札子》）材料二陆贽任翰林学士时.年纪还很轻.凭借自己的才能得刽皇帝的宠幸根的皇帝在奉天避乱的时候.白天晚上进朝面见.皇帝亲信倚里.宜位相当的人都不敢奢求这样的特遇.陆贽曾经对皇帝说X如今叛贼遍布夫卜.陛卜您应该深切地费得自己.反省悔过.来感化人心.陛卜果真不惜改正过失.用辞堂向天卜认错.让我无所顾忌地执笔直抒.希望可以让叛变者改变心意.”皇帝听从了他的建议.所以.在奉天所卜的制书.即使是贰人悍卒读了也没有不感动流泪的.等到陆贽匡辅政事时.不敢顾及自身.磋到需要决策的事情一定会表达自己的看法路上有向皇帝进献瓜果的人.皇帝赞许他的心意.想要授予他试官（未经正式任命的官职）的职位陆贽说？1打位是大卜共有的器物.不•可以轻易地授予*皇帝说，・试官只是一个虚名.而且这件事我已经与宰相商量过了.你就不必疑虑了.”陆货上奏说，“没有功劳却能获取普位.那么箝位就被人若轻.没有犯罪却滥用刑罚那么法律就为人所轻慢现今所担忧的是磊位轻豉.想办法使它贵重仍然担心不够贵里.如果又•自己随意弃置.那拿什么来勉励人们蜕？有人规劝他（这样做）有点过头了.他回答说，“我上不负天子.卜不负所学哪里还会顾虑其他呢？R•皇帝自己任用了裴修龄.陆贽说？“襄M龄邪僻乖张暴躁行为不正，不可任用-皇帝没有听取他的意见.不久丧延箭因为奸滑谄嵋得到了皇帝的宠幸.天卜人都憎恨他・但没有人敢说•陆贽上苦苦苦进谏.皇帝不高兴,终于罢免了陆贽的宰相之位让他担任太子宾客裳延龄搭摩皇帝对陆贽的恩情已由浓转薄.用各种方法诋毁诽谤.指摘陆贤的过失.于是皇帝发怒.想要诛杀陆贽.依靠阳城等人交互向皇帝上甘奏事论说辩护.才被贬作忠州别骂.韦军多次上表请求让陆贵替代他担任剑南节度使.皇帝依然忌恨陆贽.不肯给他这个职位.（《新唐书列传第八十二》）•
15.C（并未使用夸张手法）
16.
（1）比喻.松林间的月光像是片片碎金.江间白浪犹如枳雪崩落,生动形象地刻画了山月的斑驳和江水的奔涌.（3分）
（2）动静结合山月入松为好景江风吹浪为动景.一动一静.生动形象地描绘了一幅高旷明丽的山月江水图＜3分）《每种手法1分.解析2分.示•例答案手法解析中含有诗句图景画面内容的描绘.所以诗句内容没再单独设分值.如学生没答手法和解析.而是具体描绘诗句中展现的图景画面内容.表达准确可给2分.意思对即可.如有其他答案,言之成理可的情给分）
17.
（1）度义而后动是而不见可悔故也.＜2）君子食无求饱居无求安
（3）鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文
18.示例，
①前赴后维
②弊绝风清（每处1分.如写其他成语,符合语境亦可给分）
19.）“意气风发r“饱经风ar突出了安欣成长前的英姿神柔和成长后的忍辱负里.唯唯诺诺”盘踞一方”突出了高启强变化前的软弱可欺和变化后的强横霸道＜2分）
（2）“意气风发”与“饱经风霜”形成鲜明•对比.“唯唯诺诺”与“盘踞一方.再成鲜明对比.（2分）凸显了变化的过程与变化的巨大.（1分）（意思对即可.如有其他答案.言之成理可的情给分）•
20.B（“大功臣”的引号表示特殊含义A,直接引用B.特殊含义（.特定称谓.D.反语.）•••
21.改为x因为烟花极其容易爆炸,所以人们在使用时尤需注意.避免造成伤害（关联词位置不当.把因为”放到“烟花”前，不合逻辑.把“不必要的”删掉.库改对一处给2分）•
22.
①因为它添加了各种金属
②烟花有很多种类
③负费推动烟花升空（每处2分.意思对即可）•
23.可以选取材料的一个方面进行立意.也可以综合进行立意可以围绕“大局若眼.兼顾各方”“大局为重兼顾彼此”等进行立意，也••可以围统“正确取舍”.选择与放弃’等进行立意.立意参考X从全局若眼.兼顾各方正确取舍.方为匕策选择与放弃的智M。
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