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文本内容:
2.Listen andchoose教师请一名学生读出黑板上的单词,另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止
3.Make a family tree以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.四扩展性活动Add-activities出示Let s learn A部分的课件,向学生展示请学生上台操作动画,问Who^s this/thatman/woman其余学生回答最先答出来的学生应及时给予奖励Ss:It s acow/dog/pig/cat/duck.
2.A riddle:It s an animal.It sbig.It hasa bignose andbig ears.It hassmall eyes.What is it
3.Draw apig on theblackboard.(通过问答,复习所学的动物名词)
三、Presentation
1.T:Today we,11have acompetition:who11be thebest ofanimals Thecommentator shoulddescribe theanimals.(提出任务,有利于培养学生的语言交际能力,同时让学生有目的、有针对性地学习)
2.T:Look atthe cow!Bigor smallSs:It sbig.T:Look,what,s thisS:It sa duck.T:What s thisS:It sa dog.课后习题
四、homework
1、听读B.Look andlearn各五遍,家长签名
2、跟读C.Say arhyme三遍湘教版三年级英语上册教案精选篇2教学目标
1.知识目标
(1)能听说认读“四会”单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”⑵能听懂指令,并根据指令做相应的动作
2.能力目标⑴能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物⑵培养学生根据情景正确运用语言的能力
3.情感态度目标⑴在活动中培养学生的协作精神⑵培养学生认真、积极、大胆的学习态度⑶培养学生爱护和保护动物的情感重点难点“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用课前准备有关教学课件,动物头饰,小火车图片,小红旗,大萝卜模型教学步骤Step1:Warm-upa.Sing asong:Teddy Bear设计意图课前唱英文歌曲,教师和学生一起演唱并配上相应的动作,用表情、动作、眼神和学生交流,使学生情绪兴奋,快速进入“角色”,全身心地准备学习的开始b.Free talk.设计意图师生间的日常会话交流,培养学生用英语思维,用英语交际的能力c.Today weare goingto learnsome newwords.Look,here comesa train(教师手拿一列小火车介绍).There aresome numberson it(手势指向各小组)Number1is forgroup1;Number2is forgroup2;Number3is forgroup3;Number4is forgroup
4.(教师拿出一面小红旗)If youdo verywell,you canget ared flagfor yourgroup.Let#39;s seewhich groupis thebest.OK(教师以手势鼓动学生回答OK.)设计意图小学生好胜心强,从开始就把竞争机制引入课堂,并贯穿于整堂课,大大激发了学生的学习兴趣,有利于学生完全投入到课堂活动中来Step2:Presentation(课件展示动物园情景图)T:Boys and girls,today wehave someanimal friends.They are from England.Do youwantto knowthemSs:Yes.T:Remember.You shouldsay Englishto thembecause they arefromEngland.Look,theyarecoming.(教师手指向门口,事先安排好的学生戴着兔子的头饰,一蹦一跳进教室)S:Hello,I#39;m Rabbit.T:Oh,this isMiss Rabbit(注意吐词清晰,重读强调)Let#39;s welcomeher.(鼓掌)Ss:(鼓掌)Welcome,Rabbit.T:Let#39;s makea friendwith Rabbit.51:Hello,Rabbit.52:Nice tomeet you,Rabbit.53:Hi,Rabbit.・・・T:Look,Mr.dog iscoming.(Teacher usesthe sameway toteach otherwords.)设计意图首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课,呈现生词,形式新颖,调动了学生的好奇心,同时让学生通过与他们交朋友,既复习了问候语,又让学生在与学生的问候中,自然地说出这些动物名称Step3:Practise
1.(课件展示动物在开party的场面)T:Boys and girls,our newfriends arevery happy,so theyare havinga partyin ourclassroom.Let#39;s seewho willcome toour partyWho willbethefirst one设计意图以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂,使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来,并和教材的部分相呼应,有利于学生的理解与记忆
2.听音辩物课件播发各种动物的声音,学生通过声音来判断,并说出动物的名称设计意图此部分通过各种动物的声音,给学生听觉感受,使学生全方位的感知与理解,并对所学新词进行了操练
3.A game:What#39;s missing(火眼金睛)出示单词卡片,安排学生说出哪种动物消失了通过趣味操练加强学生对单词的识记设计意图:运用游戏来复习单词可以避免单调,枯燥的朗读,可以大大地调动学生的积极性,激发他们的参与热情,从而提高学习效果
4.A play:小白兔,拔萝卜(教师戴着rabbit的头饰示范)T:It#39;sanice day.The rabbitgoes out.(看到萝卜模型)Wow,what abig turnip!Oh,it#39;s sobig!I likeit.”(并做拔萝卜状)uone,two,three...Oh,no!Who canhelp me^教师引导学生说:“Dog,dog,help me!(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台,搭着兔子的肩说)“One,two,three...Oh,no!所学动物全部上场,合力终于成功拔萝卜设计意图学生在真实的情景中,通过亲身体验参与,在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神,将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田Step4:Extension/Consolidation
1.Let#39;s do.a.Play thetape.Ss justlisten,and pointthe sentencein thebook.b.Play thetape againand Ssrepeat anddo theaction.c.Teacher givessome commandsand Ssdo theactions.T:Act likea monkey,act like...设计意图小学生的学习兴趣短暂TPR全身运动反应法能调动学生的感官,让学生在听听做做中巩固了新知
2.Play agame:幸运搭档两人一组,一人做动作,一人猜动物名称设计意图将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来,新颖而有趣小组合作,小组竞赛将课堂气氛推向高潮Step5:Assessment1:Today wehave learnedsome newwords.We knownames ofmany cuteanimals.We canmakegood friendswith them.Now let#39;s seewhich groupis thebest.Let#39;s countthe redflagstogether.T,Ss:One twothree...(教师带领学生一起数小组的小红旗,并评出小组)2:I thinkin thisclass youdid avery goodjob.Let#39;s givehim abig hand.(鼓掌)(课件展示动物图片)3:Let#39;s saygoodbye toour newfriends.Ss:Goodbye,monkey.Goodbye,duck...设计意图小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦.最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用,同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场.湘教版三年级英语上册教案精选篇3My schoolbag教学目标
4.能听懂、会说单词a tape,a pencil sharpener,a knife,a crayon
5.能听懂、会说、会读日常交际用语What sthis/that in/onthe---What sthis/that inEnglish It s•••Come here.并获得运用所学语言进行交际的能力要求读音正确,语调自然重点难点能正确理解运用介词in和on教学过程用时:20分钟第一步重难点突破用时5分钟T:(PPT1显示课题)Hello,boys andgirls.Nice tomeet you.T:同学们你们好,我是你们的新朋友,My nameis May.我的名字是May今天由我来和你们一起学习三年级第一单元Unit1My schoolbag,现在我们就开始吧!T:首先我们来玩一个游戏复习已经学过的单词和句子请你看老师出示的图片,猜一猜它们都是些什么呢?(PPT2)然后回答老师的问题What sthis和What sthat你可以怎么回答呢对了,你可以回答It sa/an…记住了吗好,我们开始吧!(PPT显示图片剪影义4,教师带领学生问答)T:OK!Good!你们回答的真好!现在老师要把几样东西分别放到不同的地方,请你仔细看好回答老师的问题(PPT3显示图片,若干物品分别放在桌子上椅子上盒子里面和上面)T:Look!What sthat on/in the•••(PPT3点击显现物品)Yes.It sa/an…(教授单词tape)T同学们,刚才老师是怎么样用英语来问在某处的某样东西是什么的呢你还记得吗对了,老师是在原来我们学过的句子后面加上了物品所在的位置例如What sthis onthe desk是想问在桌子上的这个是什么请你也来读一读.(带读)再例如What sthat onthe••是想问…请你也来读一读T在这里老师还想提醒大家介词in和on的区别,(PPT4显示帮助解释)in表示在……里面,例如What sthis inthe box盒子里面的是什么?而on表示在上面,例如What sthis onthebox盒子上面的是什么?好,现在你都懂了吗老师来考考你(拿铅笔盒和一只铅笔,分别放在里面和上面,带领学生问和答,进一步解释说明)(本步骤设计说明教师首先通过游戏带领学生复习旧知并过渡到新句子的学习,这样的层次有助于学生自然接受新知识同时通过讲解和教授,帮助学生理解,体会in和on这两个介词的区别,突破重点难点)第二步课文学习用时10分钟1T:Now boysandgirls,let slook atthese boyandgirl.Who are they同学们,现在我们来看看这两位小朋友,他们是谁呢?(PPT5显示Yang Ling和Wang Bing)Yes,they reYangLing andWang Bing.Yang Lingis inWang Bings housetoday.今天杨玲在王兵的家里,他们在说什么呢我们一起来看一看吧!(播放课文动画)
2.T:好,现在你知道他们在谈论什么了吗对了,他们在谈论王兵的文具呢!那么他们谈论了哪几样文具呢请你听课文对话,把他们谈论到的文具选出来(PPT6显示待选文具和听力要求)(播放课文录音)
3.T:0K,他们到底谈论了哪儿样文具呢请你和同学讨论讨论T:好,我们一起来看看正确答案他们谈论了这四样文具,你会用英语说一说这些文具吗?首先我们来看What sthis in English Yes,it sa tape.And whatsthis in EnglishIt sapencilsharpener.很好这个呢?What sthis inEnglish这个用英语怎么说呢?Yes,its aknife.(教授带读knife)最后What sthisinEnglish Yes,it sa crayon.(教授带读crayon)
4.T:同学们现在你知道怎样询问某样物品用英语怎么说了吗?我们可以问What sthis/thatin EnglishinEnglish是用英语表示的意思(带读词组和句子)现在就请你看着这几样文具用What sthis/that inEnglishIt sa/an…来问答首先请你来看看以下两位同学是怎样对话的吧!(学生演示问答)
5.T:好了,现在我们来跟随杨玲和王兵一起来说一说请听课文动画跟读(播放课文动画,暂停跟读)
6.T:Very good!现在你能来自己读一读课文吗?
7.T:同学们,现在请你来当杨玲,跟电脑上的王兵来对对话
8.T:好,现在请和一位同学搭档表演课文首先请你来看看这两位同学的表演吧!(学生演示表演课文)(本步骤设计说明本部分教师直接引出课文中的两个人物,让学生通过看初步感知课文,在通过听理解课文内容,从待选物品中选出他们所谈论到的文具并进行新单词和句型的教授,此部分的重点应转移到句型What sthis/that inEnglish这个问句上在此基础上再让学生跟读学习课文,在充分的读和理解的基础上进行课文表演)第三步巩固操练用时5分钟
1.T:今天我们学习了两种新的提问方式,(PPT小结)一种是询问在某处的某样物品是什么,我们可以问What sthis/that on/in-这里我们不但要注意物品的远近,还要注意物品的位置,如果物品离我们比较近,我们应该用代词this;如果比较远,应该用代词that;如果物品是在某样东西的上面,我们应该用介词n;如果物品是在某样东西的里面,我们应该用介词in另一种提问的方式是询问某样物品用英语怎样表达,我们可以问What sthis/that inEnglish而这两种提问方式都可以用Itsa/an…来回答你都明白了吗好,现在我们就用今天所学的内容来编对话进行表演(提供四个场景,让学生4选1进行表演)
2.T:首先请你们来看看这几位同学所编的对话吧,说不定会对你有所启发哦!(学生演示表演编对话)(结束语)T:本节课中我们一起跟随杨玲和王兵学习了如何询问在某处的某些物品是什么,还学会了询问某样物品用英语怎样表达,希望你在课后认真复习课文,我们下节课再见Bye!湘教版三年级英语上册教案精选篇4【教学内容】A Let\slearn【教学重点】单词father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】
1.有关家庭成员的图片
2.单词卡
3.教材相配套的教学录音带【教学过程】热身/复习Warm-up/Rev ision
1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍:H/s myfather.She smy mother.
2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习WhoJ sthat manWhos thatwoman二呈现新课presentation
1.教师出示Chen Jie的图片问学生Who sthis girl让学生回答She s Chen Jie.并把图片贴到黑板上
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生Who sthat manwoman引导学生说出:Hes Chen Jie sfather dad.She,sChen Jie smother mom.并把图片贴到黑板上
3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下
4.教师There are4people inChen Jies family,too.Do youknow whoarethey可先让学生猜,再出示图片教读单词grandfather grandpa,grandmother grandma,brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成family tree.注:教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中brother,sister不是本课内容,稍带即可
5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather grandpa,grandmother grandma,brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词
6.让学生看黑板教师This isafamilytree.How manypeople inChenJies familyWhoare they
7.播放Let slearn A部分的视频,学生边观看边跟读再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员This ismy family.He smy*She smy…
8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员当学生介绍到父母时,教师可问Doyou loveyour fatherand motherI lovemy fatherand mother.What aboutyou
9.播放歌曲uFather andmotherv的视频文件,学生反复学唱
10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看三趣味操练practice
1.Listen andshow教师说Show methe pictureof yourmom.学生立刻高举Mom的照片说She smy mom.举错的退出游戏。