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文本内容:
“树立正确的消费观”教学设计教学目标
1、知识目标理解四种消费心理的基本特征;知道如何评价四种消费心理;理解四种正确的消费原则
2、能力目标正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力;提高科学理财的意识和能力;根据主客观条件设计理性的消费方案的能力
3、情感、态度和价值观目标树立正确消费观,以科学求实的态度对待消费;坚持正确的消费原则,发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神;树立生态文明观点,自觉落实环境保护行动教学重点引导学生认同并树立科学消费观教学难点勤俭节约和刺激消费的关系教学依据
1、课程标准的基本要求描述几种消费心理;比较消费行为的差异,辨析消费观念的变化,树立正确消费观
2、学情分析本框内容与学生的日常生活非常贴近,比较适合采用讨论、谈话以及自主学习的方法来组织学习但是应该看到,熟悉未必是真知,要让学生懂得评价各种消费心理,尤其是要让学生对求实心理和艰苦奋斗等内容达到真信、真用,还是有一定难度的
3、教学重点树立正确消费观
4、教学难点消费心理对消费行为的影响教学过程从众心理和大家一样0=消费心理求异心理和大家不一样口求实心理:I攀比心理赶上或超过别人把握自己、V r量入为出,适度消费J正确消费观避免盲从,理性消费\勤俭节约,保护环境,绿色消费艰苦奋斗【导入新课】上节课我们学习了“恩格尔系数”大家思考一个问题在同一时期,收入大致相同的两个家庭,恩格尔系数都有可能是不同的这是为什么呢?(学生回答略)这就与消费观有关了,看来,消费不仅与我们熟知的收入、物价这些客观因素相关,还跟心理、观念这些主观因素有关这节课我们就一起来探讨这些主观因素【讲授新课】
一、消费心理面面观(板书)(PPT展示讨论1)讨论1请同学们自主阅读教材第20页的三种消费心理,回答以下两个问题请举出实例(可以是亲身经历也可以是别人的经历),说明每种消费心理引发的消费行为;对每种消费心理进行评析,说明该种心理是值得提倡的,还是必须抵制的,抑或是要具体分析的(组织学生自主阅读,分组展开讨论)师请每个小组推举两位同学发言,第一位举例说明,第二位做简要评析
1、从众心理生1闫小燕同学的字写的很漂亮,大家发现她买的是司马彦的字帖,所以班里很多人也买了同样的字帖,天天练习生2从众心理容易形成流行趋势,商家可以利用这种心理扩大市场份额,但如果我们在消费时毫无主见,人云亦云,事事盲目从众,不但没有个性,而且会活得很累教师总结、过渡(略)
2、求异心理生3学校要求我们在校必须穿校服,结果千人一面,没有个性,所以有同学就在校服上画画儿,像卡通啊,山水画啊都有,挺漂亮的(众笑,但也有不少人表示质疑这是不是消费心理呢?)师其实这个例子挺好,是个典型的求异心理,但在这个例子里,这种心理没有引发消费行为,那同组的同学能不能再举一个引发消费行为的求异心理呢?生4咱们班的好多同学都有手机,而我买的手机和他们的都不一样,款式新颖,外形独特,我的铃声也和他们使用的不同,我下载了一段京韵大鼓做为铃声,这样,我觉得自己挺个性(众笑)师确实是够个性的,可是不要影响了学习啊,不要在上课时响起京韵大鼓来,我一听就是你的手机!(众大笑)生5求异心理人人都有,很多时候也无可厚非,而且还能推动商家更新产品样式但如果过分标新立异,就不好了师什么叫做过分标新立异啊,你能举个例子吗?生5比如说,有些女生把头发拉得直直的,还挺好看,但是要是把烫卷了,染红了,就太雷人了(众大笑,鼓掌)教师总结、过渡(略)
3、攀比心理生6现在大家过生日都要搓一顿,谁要是不请客就好象很小气似的,特跌份儿,于是过生日请客的越来越多了生7攀比心理是一种要不得的心理,我们每个人都要同这种心理做斗争师大家都比较善于思考,生日请客这个问题看起来确实很棘手(众皆表示认同,并深有感触)我们大家能不能想个好办法来解决这个问题?(热烈讨论,兴趣显得十分浓厚教师应适时掌控局面,不宜时间太长)我有个好办法,大家看可行不可行从今天开始,在我们班这个范围内,大家一起抵制生日宴会,我们每个人都要做到既不赴宴,也不请客至于用什么办法表达祝福,那是另一个问题这样好不好?生8老师,我可以把你这个办法完善一下由班团委写个倡议书,再联络其他班愿意参加的同学,搞个签名仪式,搞得隆重些,影响大些师好,我负责与校团委联系,可以把这件事情“做大”,好吗?生好!师那我们回到教材中来大家注意了没有,刚才这个例子里有个问题别人请客,自己也要请客这到底是出于从众心理还是出于攀比心理?(学生们有的陷入思考,有的开始窃窃私语)生6我要把刚才的例子改动一下别人请客花多少钱,我也要至少花够多少钱,不要让别人瞧不起这种心理才应该是攀比心理师好大家已经在思考从众心理和攀比心理的区别和联系了其实,这两种心理在很多情形下不好区别,有时也没有必要非得区别开来不行,因为从众和攀比两种心态是可以同时存在的但另一方面,我们也应该看到,它们二者也是有微妙的差别的从众心理更倾向于和大家趋同而没有主见;而攀比心理一般侧重于比档次比品味,且往往是和特定的对象(群体)比较这样,我们可以从一个更深层次上把握这三种消费心理从众心理的特点是“要和大家一样”,求异心理的特点是“要和大家不一样”,而攀比心理的特点则是“要比别人好,比别人贵”(形成板书)下面我们探讨求实心理我设计了几个问题,大家在回答这几个问题之前,我先明确一点不管你做出什么回答,我都保证不会记录下来,也不会提供给学校,请大家放心地说实话我们权当是聊天,好吗?(下面的问题涉及学生使用手机这个热门话题,而学校是禁止学生在校园内使用手机的,这条规定在各个学校几乎都面临和学生打“游击战”的尴尬境地,所以在调查之前要解除学生后顾之忧)生好!(期待地)师我先调查一下,到现在为止,还没有自己的手机的同学请举手(约有一半的同学举手)(PPT展示讨论2)讨论2
一、你需要买(或是换)一部手机吗?为什么?说出你的(或是未来的)手机的最基本用途
二、如果你现在决定买(换)手机,你(或者你家)能承受多少钱的价位?
三、置身于手机卖场,你最在乎的手机功能是哪些?下面围绕这三个问题,和你的同组同学展开讨论时间两分钟师我请生9回答这几个问题首先,你有手机吗?生9没有师你想买手机吗?生9不想师你生活中有没有感到过没有手机给自己带来的不便?生9也有吧在出板报时,别人查资料很方便,可是我没有手机师假如你买了手机的话,你预想它主要用于做什么?生9上网吧一一所以我不买(众笑)师我看出来了,你是个自控力很强的男孩子,这样的同学即使有了手机,也能和自己的不良习惯做斗争而自控力不强的孩子,即使借手机也要玩得深陷其中不能自拔的是吗?好!请生10回答我的问题你有手机吗?生10有的师你的手机的主要用途是什么?生10跟爸妈联系,另外就是上网了(众笑)师你对自己的手机满意吗?想换吗?生10还行吧,换了最好啊(哄笑)师你现在最希望你的新手机有什么功能?生10声音大点就行师好,现在假定你就在手机卖场各种各样的手机琳琅满目有漂亮、精巧、你们女孩子一看就喜欢的时尚手机,有音质绝美、你一听就会浑身每个细胞都跳动的音乐手机,也有像素高清晰度好的拍照手机,还有全键盘操作、拥有重力感应、卫星导航等多种功能的商务智能手机还有,卖场里的导购别提多热情了,一遍遍不厌其烦地演示请问,你对这些功能心动吗?生10要个音乐手机,外观时尚些就行了(众笑)师我们注意到,你最初的观点是不换手机也行的可是如果允许你买的话,你觉得要换个声音大些的,这是你的理性需求然而我们模拟了一个虚拟卖场,你的想法就变了,想要个音乐手机、时尚手机,这种手机的价位至少要在1000元左右而这1000元,已经远远超出了你的最初预期这种心态的变化,其实我们每个人都不同程度地存在大家有没有这样的购物经历在你刚买了一件商品,甚至还没有拿回家,就已经后悔了?(有人回答有,有人摇头表示没有)这种心态就是典型的冲动型的消费我们提倡在消费时更多地考虑自己的真实需求和承受能力,以及商品的使用价值,而不要被别的因素所干扰这就是求实心理前面三种心理,无论是从众心理还是求异心理,还是攀比心理,都有一个共性,就是和别人比而求实心理则是把握好自己,不迷失自己(形成板书)这不仅是消费的可贵心态,也是做人的可贵心态
二、做理智的消费者(PPT展示讨论3)讨论3小明和爸妈还有爷爷奶奶一起去北京旅游在八达岭山脚下,导游开始收缆车费用,来回一共80元爷爷奶奶当即表示不去了,在山脚下看看长城也是一样的爸爸费了老大劲,二老才勉强同意坐缆车上去而面对景点周围林林总总的纪念品,小明看花了眼,买了这个还想买那个,买了一大堆,最后还和爸妈生了气请你对奶奶和小明的消费行为进行评价利用这段材料教师组织学生讨论并发表自己观点,教师要引导学生树立以下消费观
1、量入为出,适度消费既要反对超前消费、铺张浪费,又要反对抑制消费、缩手缩脚
2、避免盲从,理性消费反对冲动型消费、片面型消费(偏重物质享受,忽视精神文化)(PPT展示讨论4)讨论4在长城上,不时能看到脚下扔着喝空了的矿泉水瓶子在长城内外的山野里,也可以看到偶尔会有塑料袋、饭盒和一次筷子等垃圾在小明一家子住的宾馆里,服务员不提供一次性牙刷、拖鞋、洗发水等用品,小明爸爸和服务台发生了争执,声称要“维权”房间里的空调温度爸爸调得很低,小明睡觉不得不盖着厚被子请你对此进行评价利用这段材料,教师组织学生讨论并发表自己观点,引导学生树立绿色消费观的基本要求健康、环保、节能,懂得低碳理念在生活中的各种体现(PPT展示讨论5)讨论5行程结束前的一顿晚餐,小明爸爸点了许多小明爱吃的菜,因为没有吃完,奶奶要把几个剩菜和主食打了包,在火车上吃,小明爸爸嫌奶奶“丢人”,说奶奶在长城上舍不得坐缆车,饭桌上又舍不得扔剩饭,搞得自己到处没面子请你回答以下问题
1、你怎样评价爸爸的观点?“长城上舍不得坐缆车”和“饭桌上又舍不得扔剩饭”是一回事吗?
2、一方面我们提倡勤俭节约,一方面又反对抑制消费,一方面提倡艰苦奋斗,一方面又鼓励贷款消费,矛盾吗?有人说,将来我们国力强盛了,就可以不要艰苦奋斗精神了,你认为对吗?通过这个讨论题,要引导学生理解艰苦奋斗的内涵首先它意味着提高资源利用率,不浪费;其次艰苦奋斗的实质是一种精神境界,一种不怕困难、知难而上的精神明确了艰苦奋斗的内涵,就自然会明白,这种精神是不会过时的,从古至今都是中华民族的宝贵精神财富,应该永远继承下去课时小结。