新教师入职培训方案（9篇）

新教师入职培训方案9篇新教师入职培训方案通用9篇新教师入职培训方案篇1

一、入口管理坚持“选人大于培训人”原则

二、重点考核

1、教师的个人形象

2、工作态度

3、个人语言修养

4、教学能力

5、培训综合知识

三、考核实行“情景模拟面试+笔试”结合

四、今后依然要实行过程管理坚持“不间断培训”原则处于不同阶段的老师都要做培训

1、新入职教师1教学流程类第一次课、第一次家长会等2专业技能类个性化教学模式培训、沟通技能与技巧等3基础类企业文化与行业展望、人事制度等开展培训，采用听课评课、说课研讨、专题调研、教学实践、互练互评等，以提高培训的实效性

五、培训课程培训内容包涵以下内容，涵盖120个学时

1、专业思想和师德修养6学时

2、保教工作常规18学时

3、教育教学活动24学时

4、班级管理、家长工作9学时

5、教育教学课题研究3学时

6、现代教育技术12学时

7、各领域教育教学活动组织策略48学时

六、培训方式

1、教师进修学校培训与新教师所在幼儿园培训相结合，通过讲座、观摩、研讨、自学、案例分析、参与式培训等形式开展培训

2、本班指导教师业务指导与新教师本人自培自练相结合，通过教学实践、网上查阅资料、专题研究、撰写论文等形式

七、考核评估

（一）考核原则、内容依《鼓楼区幼儿园新教师培训考核指标》进行考核体现全员、全程、全面的原则，培训考核贯穿于培训的各个方面和整个过程新教师须修满规定的120个学时，认真参加三个阶段的不同形式的学习与研修，在规定的时间内完成作业一年培训结束后，学员向我校交一份全年教育教学工作总结,并根据考核指标逐项对照，由园领导及指导教师考核打分，我校根据培训、考察的情况进行综合评定后，分别送区教育局组织人事科和学校，存入学员档案，作为教师考核、聘用、晋级的参考依据对培训合格的教师由区教育局按期办理转正定级手续对未接受或虽参加培训但考核不合格的新教师暂缓转正定级

（二）考核细则

1.过程考核学员必须按时参加每一次培训活动，做到不迟到、不早退，无特殊情况不请假；遇有特殊情况，须递交书面请假条，由各园长签署意见，并事先向班主任请假缺勤达到总培训学时三分之一的，不予结业

2.实践考核考核教师教学活动方案的设计和实施能力，对教学活动的反思能力

（1）设计一个教学活动方案，并对本园教师开放一次教学活动，由园长进行师德和教学考核，填写教育教学考核表

（2）一份读书心得或一份网上学习收获有感

（3）一篇《个人专业发展规划》

八、组织管理事务管理培训班管理由鼓楼区进修学校培训处老师担任日常管理与安排授课等任务，做好暑期培训与教学实践的学员考核与考勤工作，确保培训高质量的完成学员行为管理建立严格的考勤制度，建立学员作业档案和学员结业成绩考核制度要做好以下工作

（1）建立培训班班级管理网络；（民主评选班干部，组织协调学员日常活动）

（2）建立培训班学员档案（提供学员登记表、建立学员通讯录）;

（3）建立学员培训考勤制度（编印学员考勤花名册）；

（4）确立学员考评内容与项目（评选优秀学员；考评合格学员颁发证书）；

（5）建立反馈机制（按考评方法与标准，及时向各单位反馈培训表现和成绩单）新教师入职培训方案篇5

一、指导思想以科学发展观为指导，以人才强校战略为出发点，紧紧围绕我校师资队伍建设的目标，构筑层次分明、可持续发展的人才队伍培养和支持体系，以尽快提升入职教师新教师的职业道德和高等教育理念为核心，以提高教学专业能力和教学创新能力、掌握现代教育技术、熟练运用适应本学科的教学方法为主要目标，培育具有国际视野、创新能力、发展潜能、能胜任教学工作的青年教学骨干，为提升我校整体办学水平提供强大的后续人才支持

二、培训内容和要求培训及考试内容包括高等教育学、高等教育心理学、教师职业道德、教育法律法规四个专题每个专题具体要求如下

1、高等教育学专题在学习型社会，教育所追求的是面向未来的效能，关注的焦点是教师如何发展自身的潜能、完善其人格，考核是否教会学生如何学习、如何研究、如何思考、如何创造等因此，通过本专题学习，新教师应该做到1要了解国家和学校的发展规划纲要；2要深刻理解现当代流行的高等教育理念和教育哲学，特别是20世纪90年代以来建构主义学习理论和多元智能理论，能够帮助特定学生摆脱基于“效率与竞争”的强迫性学习，走出“逃避学习、恐惧学习、厌恶学习”的怪圈；3要教学方式适应后现代知识的性质转变，改变过于重视知识传授、职业教育的倾向，重视发现和发展学习者的潜能，促进其解决问题和创新的发展性学力形成和人格成长

2、教师在岗培训1新课程标准学习、实施与研究2学生个案研讨与分析3中高考备考专题研究4公司试题库的筹备与建立

3、骨干教师培训确立公司骨干教师团队，带动公司教师团队的良性发展促动教师之间良性竞争，达到“共优”标准中青年教师

1、抓双基基础知识、基本的解题思路和解题能力

2、抓自我成长的能力老鹰的敏锐、医生的执着、运动员的进取、农民的勤恳、司机的敏捷、科学家的不断创新，这样的个性化的教师将是最优秀的个性化老师老年教师

1、抓意识转变老年教师退休、内退等，由教学的传授者变为教学的服务者

2、抓“个性”个性”“1对1”PS“大班”“共性”用心管理抓“心”爱心、耐心、责任心、良心教育就是一个良心的事业！结果管理要求:

1、深度关注家长的个性化需求；

2、高度关注学生的心理状态；

3、时刻关注学生成长过程；监督、反馈、跟进、再监督新教师入职培训方案篇2对新入职青年教师进行系统培训，是在新形势下加强高校教师队伍建设和师资培养的重要战略措施

一、指导思想为全面提高新入职青年教师的综合素质，进一步加强我校教师队伍建设工作，使我校的青年教师培训工作进一步规范化、制度化和常态化，促使青年教师潜心教学，静心科研，不断提高教学能力、创新能力和学术水平，尽快成长为教学、科研和学科建设的重要力量

二、培训的组织与领导学校在校党委的统一领导下，由主管校领导负责，人事处牵头，组成由教务处、科研处、档案馆等单位参加的新入职青年教师培训工作领导小组，负责青年教师培训规划的制定和培训事宜的落实

三、主要培训形式培训共分为三个层次

（一）第一层次，参加河北省教育厅组织的河北省高校教师岗前培训及教师资格认定考试与考核，具体流程请见人事处《关于做好20—年教师资格岗前培训、认定及考核报名工作的通知》

（二）第二层次，通过专题形式，由人事处牵头、各有关职能部门配合开展校内系列培训主要内容为

1.校史校情与规章制度培训

（1）校史校情教育，帮助新入职教师了解学校（档案馆负责）

（2）教师职业道德教育与人事奖惩专题（人事处负责）

（3）教学规章制度专题（教务处负责）

（4）学术道德与科研规章制度专题（科研处负责）

（5）财务制度专题（财务处负责）

2.教学科研基本技能培训

（1）教学基本素养（教务处负责）

（2）教学课程设计（教务处负责）

（3）教学方法与教学技巧（教务处负责）

（4）多媒体使用方法与技巧（教务处负责）

（5）科研方法培训（科研处负责）

3.名师示范授课观摩与教学技能实践训练

（1）名师示范授课观摩（教务处）

（2）教学技能实践训练（教学督导组）

（三）第三层次教学单位专项培训建立和完善青年教师导师制度，实行新、老教师结伴成长计划

1.教学单位根据教学、科研、学科建设需要和新入职青年教师的研究方向，为其确定参与的教学科研团队，并指定本学科或专业的学术带头人或学术骨干担任其指导教师，负责其教学、科研的指导工作；

2.结合团队建设、科学研究和教学需要，指导教师要对新入职青年教师各个教学环节的工作（包括备课、编写教案、讲义、授课、辅导、答疑、批改作业、带实验、实习等）给予具体指导，引导新入职青年教师如何进行科学研究工作，同时，要把新入职青年教师纳入梯队培养计划进行培养和使用；

3.学院要根据新入职青年教师未来拟讲授的课程安排其助课内容，并经常检查新入职青年教师的助课情况，听取新入职青年教师的试教情况，及时提出整改意见和建议，帮助新入职青年教师尽快熟悉新课程的教学体系与框架，全面掌握新课程的教学方法与技巧，传接优秀教学传统的同时，使其能够出色地独立完成教学任务；

4.在新入职青年教师入校6个月内，教学单位结合指导教师意见对新入职教师在助教岗位各个环节的表现做出综合评价，作为新入职青年教师上岗的主要依据

四、培训时间20—年9月-20__年2月o

五、考核

（一）新入职青年教师从入校起建立个人业务档案，参加岗前培训、在职培训等有关情况和成绩，要达到学校的有关要求；

（二）在新入职青年教师培训工作中无正当理由未完成培训任务，培训不合格或拒绝参加培训的教师，学校视情况给予处分，严重者予以解聘新教师入职培训方案篇3

一、指导思想为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我县把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能形成园本化的课程特色和自身教育教学专长

二、培养目标和任务结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队伍

三、培养对象全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶

四、具体工作措施

（一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念

（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点新教师入职培训方案篇4

一、指导思想根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20_—20_年）》、《江苏省教育厅关于“十二五”期间进一步加强中小学教师和校长培训工作的意见》以及《南京市“十二五”中小学教师和校长继续教育工作规划》精神，为了加快我区幼儿园青年教师成长，根据新教师成长规律和发展需要，采用教、学、研、用四个方面有机结合的培训方式，力求经过一年的学习研修，使新教师在思想素质、专业素养、教育教学和教科研能力诸方面都有所提高，能尽快胜任教学任务为努力打造一支具有可持续发展能力，素质优良、师德高尚、有一定业务能力的青年教师队伍，特制订本培训方案

二、培训目标通过培训，学习理解《幼儿园教育指导纲要》的精神，树立正确的儿童观、教育观，在学习、研讨、反思的过程中，熟悉幼儿园一日活动内容及教育教学常规，汲取各领域教学研究的经验与教学技能，掌握教学的组织策略，逐步将《幼儿园教育指导纲要》理念转化为教师的教育行为，掌握现代教育技术在幼儿园教学中的运用，通过新教师教学研讨活动，切实提高新教师开展保教工作的实际能力，使其尽快适应工作环境，胜任教师岗位工作，做一名合格的幼儿园教师

三、培训对象20—年8月新聘到我区幼儿园任教的新教师，或已工作1年的教师

四、培训特色新聘到我区幼儿园任教的新教师是一批特殊的团队，他们热情、好学、爱孩子、有一定的文化专业素养，但是缺乏一线教师丰富的组织策略和教学经验，因此需根据新教师的需求和专业化发展开展培训活动，此专项培训具有不可替代性，也有别于日常的研培活动，具有以下特点

（1）系统性将幼儿园教师所必备的教师技能如一日活动内容安排、教育教学常规，各领域教学教学技能、教学组织策略等方面内容进行细化，形成系列，有步骤的进行研培，培训内容强调“精要、好懂、管用、提升八字方针，教学内容不求高深但求有用

（2）综合性使新教师在人文素养、理论素养、科学素养、学科素养等方面有所提高，具备一名幼儿教师所特有的文化素养和专业素养

（3）针对性依据“兴趣驱动”的原理，从新教师的人本需求出发，改变以往只是单一的讲座和课堂观摩在集中学习期间，培训将采用专家报告、专题讲座、教学沙龙、问题研讨、案例剖析、观摩研讨相结合的方式进行培训，以提高培训的针对性在实践活动期间，培训将采取参与式、案例式、情景式等多种方式。