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文本内容:
把做的写出来,把写的做出来(习作活动3方案)内容创新教材的文本内容是;一;篇习作例文以及本次习作要求选择你喜欢的一种美味,向大家介绍一下,再写下来写的时候要注意它的色、香、味、形这是本次习作教学设计的重要资源以及根本要求在此根底上,对教材进行二度开发建构真实性问题,制作家乡的美食网页;促进合作与分享,设计商讨方案、研讨信息处理、实践操作等活动;营造支撑性环境,民主协商,相互鼓励丰富学习内容,加强习作教学的教育性教学理念把作文过程复原为儿童的生活过程,激发实际需要,让儿童在自主学习的过程中走向学习写作的共同体教学板块第一板块、任务驱动,激发需要
1.(翻开学校的网站,预先设置家乡的美味的频道,但没有具体内容)同学们,你看这个频道是空的,负责学校网站的老师决定把这个任务交给我们班,我相信每个同学都想把自己的作品留在这上面
2.同学们,我们可以分哪些栏目呢(组织讨论)
3.根据学生的讨论,共同商定栏目(讨论栏目实际上就是指导选材例如在我班,经过讨论商定,可以设置天目湖沙锅鱼头、漂阳白芹、长荡湖绒毛蟹、漂阳板栗、漂阳竹鸡、漂阳三黄鸡、竹簧风鹅等七个栏目)设计依据与意图学习需要是自主学习的逻辑起点,激发或唤醒需要是儿童走向学习共同体的前提这里采用任务驱动、成就鼓励策略,目的就是变习作为学生的实际需要
二、合作学习,引领方法
1.根据学生的选材分组(如果某一美味选的同学特别多,那么多分一两组,确保每组四人)并分别命名为鱼头一组、鱼头二组、竹鸡组等看看哪一组的作品会成为点击率最高,最令人自豪的作品
2.分组合作讨论问题我们怎么介绍家乡的这道美味首先给1分钟时间独立思考;接着明确合作要求每人均要发言,但均不超过1分钟,一次发言时间缺乏可第二次发言;然后再确认组内分工主席负责小组活动的分工与组织,并计时记录记录小组成员的发言与设想汇总负责小组讨论的汇总与汇报绘图负责把小组的讨论的设想绘制成网页草图
3.集体交流教师根据小组汇报,引导归纳介绍形式与内容(一般来说,介绍形式主要是图文结合,但具体结合的方法可能有两种连环画式和以文为主插图为辅式;主要内容一般有美食的原料、烹饪或制作的各种方法或过程、美食的色香味形、美食的功用与价值、人们的评价或感受等)汇报之后,教师以在这些内容中,人们最关心的是什么呢为问题,引导确定重点美味的烹饪或制作以及色香味形
4.以上内容你都了解吗还有哪些不了解怎么办根据学生的发言归纳方法一般方法有查阅资料,包括搜集图片、动手烹饪或制作、再次观察与品尝、采访调查
5.指导各小组讨论制订行动方案并提醒要围绕重点内容展开以观察与品尝为例,指导写清方案的每一项内容然后学生提问,教师组织集体讨论解答观察与品尝由谁负责与家长沟通并安排,初定时间与地点,各自确定观察重点(色、香、形或烹饪过程),如何交流品尝感受(可分主席、记录、汇总等角色)
6.组织交流各小组行动方案,教师引导赏析并提出修改建议着重指导如何在一周后作文课上的分工汇报设计依据与意图构建交往与合作的平台是走向学习写作共同体的根底,因此教学着力于指导儿童如何合作、如何搜集信息、如何沟通与交流,与此同时也商定了写什么,重点是什么这丰富了本次习作教学的内涵,也加强了习作教学的教育性第二板块
一、鼓励成功,话说美食
1.教师再次翻开学校网站的家乡美食的频道(预先设置了网络投票栏目,点击投票前是每小组的名称),说我们小组合作的成果即将展示在全校学生的眼前,在把作品发上去之前,我们再来讨论讨论如何才能做得更出色
2.请各小组用一句话介绍自己要介绍的美食,或者为自己要介绍的美食设计一句广告语教师要求每个学生认真听,听完后找出自己认为最好的并用一句话赞美他们,或者说一句因受到启发而新想到的广告语
3.选择两至三个小组汇报,教师相机引导学生讨论如何抓住美食的特点来处理信息在搜集信息的处理方面,总体上指导筛选、组合的方法如当遇到许多类似信息时可采用比拟优选法等重点进行网页主要文章(习作)的指导,如可用名家最为精彩的一两句话作为题记,或用一那么新闻或一个故事作为开头,也可以局部引用别人的评价等等,还可以引用贴切的诗句来介绍美味等等但名家精彩语句或诗句的引用等均要抓住你介绍的美食的特点,如天目湖沙锅鱼头可抓住鲜、漂阳白芹可抓住嫩
4.分享优点,共同讨论主要问题(一般问题有两个,一是过多地引用搜集到的别人文本的信息,缺少自己的创造;二是如何把烹饪过程和美味的色香形味写具体,写得诱人这实际上是一个问题的两个方面,根本问题还是如何把重点写具体)设计依据与意图在学习共同体中,每个学生都是学习的资源,儿童相互学习共同成长,教师作为学习共同体中的首席,自然应着力于唤醒鼓励、促进分享、引导自我教育
二、例文引路,学写美食
1.如何把美食的烹饪或色香味形写具体呢
2.根据学生的讨论,出例如文片断,思考他是怎样写具体片断一鸭血粉丝汤味儿好,看相也好晶莹的粉丝浸在米黄色的汤里,一块块红润的如玛瑙般的鸭血,亲热地依偎在黄色的油果旁,绿色的香菜、褐色的鸭肝,泛白的鸭肠散落其间,多像一幅色彩丰富的油画,让人垂涎三尺!片断二鸭血粉丝汤做法很简单来了客人,随手抓一把洗净的粉丝放入竹制的漏勺里,在热汤里来回地晃动,烫上一两分钟将烫熟的粉丝倒进碗里,再捞出些鸭血和油果子,加上汤水,撒上切好备用的熟鸭肠、鸭肝、香菜,喜欢吃辣的客人还可以浇勺红红的辣油,一碗色香味俱全的鸭血粉丝汤就做成了(根据苏教版习作3的例文鸭血粉丝汤改编)
3.组织学生讨论,并根据学生的讨论概括要点
(1)发挥想象写色香味形,
(2)抓住一连串动作写做法
4.结合自己选择的美食特点,选择一个内容,各自写一写
5.先小组讨论,然后集体交流,教师引导学生倾听、赞美、谈启发以及学习共同修改
三、回归整体,完成创作
1.各小组根据自己搜集的素材讨论网页主要内容根据小组讨论帮助分工,每人均要创作主打文章一篇,然后优选组合,并共同讨论修改,署上四个人名字另各自分工创作广告语、选图配文、输入排版与修改
2.完成后再次浏览分享,并要求各组互相留言赞美的语言直接发布在网上,有关建议用小纸条传给其他小组,教师分组指导设计依据与意图学习共同体需要一定的环境支撑与保障,学生在民主气氛中相互合作各司其职,更为重要的是要具有良好的自我效能感,能够把做出来的写出来,把写出来的做出来,并能得到别人的肯定或关注内容总结[1)把做的写出来,把写的做出来(习作3活动方案)内容创新:教材的文本内容是[2)把做的写出来,把写的做出来(习作3活动方案〕内容创新:教材的文本内容是3教学板块第一板块
一、任务驱动,激发需要⑷设计依据与意图学习需要是自主学习的逻辑起点,激发或唤醒需要是儿童走向学习共同体的前提⑸第二板块
一、鼓励成功,话说美食。