快乐王子教案25

31*快乐王子教学目标

1.指导学生读懂课文，了解“快乐王子”救助穷人的动人故事

2.通过品读重点语句，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛

3.指导学生有感情地朗读课文，分角色演一演这个童话剧

4.会认生字雕、柄、迁、寞、铅、乞、丐、尼；积累好词佳句重难点分析教学重点通过品读重点语句，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛教学难点帮助学生准确把握人物的内心活动，分角色演童话剧课前准备

1.搜集有关王尔德的资料

2.多媒体课件教学过程:教学过程设计说明第一课时

一、激情导入

（一）谈话导入在我们的记忆里，有美丽的白雪公主，实践证明，激情洋溢的谈话导入，有可怜的灰姑娘，还有丑小鸭和拇指姑娘，这些童话故事有效地提升了学生的有意注意，并都告诉了我们“真诚和善良”是活跃了学生的想这世界上最珍贵的东西，当我们拥有这些美好品质时，象通过层层扣题的导入，自然便会快乐无比今天，我们再一次走进童话故事里，认而然地揭示了课题识一位善良的王子一一《快乐王子》（板书课题）

（二）齐读课题，了解什么叫童话剧

（三）汇报课前搜集的有关王尔德的资料

二、初读课文，整体感知

（一）自由轻声读课文，注意读准字音，边读边画出不理解的词语或句子

（二）（展示课件第三屏）检查生字自学情况

（三）（展示课件第四屏）点拨学生在朗读中可能会碰到的不理解的词语这一环节的设计旨在帮助

（四）默读课文，想想文中有哪些人物，说说课文学生扫除阅读的障碍的主要内容

三、认识快乐王子

（一）在城市的广场上，有一座雕像，上面站着的就是快乐王子（展示课件第五屏）他为什么叫快乐王子呢？快乐王子又长得怎样？让我们到课文里去寻找

（二）指名学生朗读相关内容

①交流对快乐王子的初步印象（英俊）

②指导有感情朗读

四、小结快乐王子如此英俊，他的心情一定非常快乐，对吗？如果不是，那么是什么事让快乐王子不快乐呢？我们下节课再学习

五、朗读指导这一环节的设计目的在于减

（一）分角色朗读课文轻第二课时的学习负担，并加深

（二）指名学生表演朗读对课文主旨的理解，从而也体现了“以读为本”的教学思路第二课时

一、回顾导入（-）说说课文的主要内容

（二）过渡快乐王子为什么不快乐呢？他究竟看到了什么，我们继续学习课文

二、品读感悟，深入感受快乐王子和小燕子的善良之心

（一）用自己喜欢的方式读课文，看看王子在小燕子的协助下救助了哪些穷人，又是怎样救助的？在你受感动的地方作上批注鼓励学生进行个性化的阅

（二）反馈读书情况，学生交流，朗读读，切合“阅读课”的要求，问

1.救助女裁缝题的提出，起到“提纲挈领”的在小燕子的协助下最先救助的是谁呢？哪些语句深作用此处最重要的是留给学生深地感动了你？自主学习的时间，以确保自学的收效

（1）（展示课件第六屏步骤一）通过学生自读自悟，教师适读“原以为人间幸福太平，却不料看见了痛苦悲泣当点拨引导，层层深入地感悟理解什么叫“悲泣”？（伤心地哭）体会王子怜悯之心王子和小燕子的善良之心读出感受

（2）（展示课件第六屏步骤二）读“请把我剑柄上的宝石，给无助的母亲送去救急”A揣摩人物神态、心理，体会王子的善良B读出自己的感受

（3）（展示课件第六屏步骤三）教学中，多次的朗读设计，引导学生读描写女裁缝的语句，感受她的可怜目的在于学生走进文本,与文本A来，请把你眼中的这位女裁缝读出来对话B来，请把王子眼中的这位女裁缝读出来C这苦难的一幕，王子全部看在了眼里，于是他对小燕子说（引读）一一请把我剑柄上的宝石，给无助的母亲送去救急这是一个怎样的王子？而小燕子又乐意帮助王子完成这个心愿，这又是一只怎样的小燕子呢？

2.救助老乞丐、卖火柴的小女孩王子在小燕子的协助下救助了女裁缝后，又救助了谁？我们继续交流（根据上面的学习方法，提出自学要求）

（1）根据学生的交流依次展示课件第六屏步骤

四、

五、六师失去了一只眼睛的王子已不再漂亮，但他却给老乞丐带去了一一（生答）快乐

（2）（展示课件第七屏）指导看图借助画面，丰富学生的个性这是一个怎样的王子？化的感知，深化他们对王子和小这是一只怎样的小燕子？燕子品质的感悟

（3）后来这样善良的王子和小燕子又去帮助了一一（生答）卖火柴的小女孩

（4）交流对小女孩处境的看法

（5）这是一个怎样的王子？

（6）当小女孩接到这颗蓝宝石时，心情会有什么变化呢？（展示课件第八屏）指导看图面对失去双眼的王子，小燕子说什么了呢？引导学生读出小燕子对王子说的话（展示课件第九屏），体会小燕子对王子的爱

4.王子拿出自己的红宝石，帮助了可怜的女裁缝，又献出了一双珍贵的蓝宝石眼睛，去帮助了那可怜的老乞丐和卖火柴的小女孩，最后王子又让小燕子啄下身上的金箔一一（生答）全给了穷人这是一个怎样的王子？引导学生梳理总结，以形成对王子和小燕子全面的认识，升华文章主题

三、情感拓展与延伸，揭示“快乐”的真谛（-）一边根据板书内容小结，一边引导学生领悟和着悲情的乐曲，师生一定会把品“付出就是一种快乐”的真谛读之意，体味之情淋漓尽致地表达是的，付出就是一种快乐出来

（二）配乐，师生分角色朗读全文

（三）读完，师生交流看法

（四）重点指导感情朗读小燕子最后的话（展示因为有了上面对王子和小燕子内心课件第十屏）世界层层深入的解剖，化解了难点，

（五）总结所以此处安排的表演便能水到渠愿同学们都做一个快乐的人，一个能带给别人快乐成的人！

四、实践活动

（一）自由组合，分角色演一演演后评一评谁演得好，好在哪里

（二）积累好词好句板书设计31*快乐王子二女裁缝一一红宝石、I老乞丐一一蓝宝石付出就是J快乐王子[一种快乐:小燕子r小女孩监宝石1穷人——金箔J。