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文本内容:
当飞机遇险的时候(浙教版)教学目标理解课文内容,学习周恩来同志临危不惧,舍己为人的高尚
1.品德读懂课文的每句话,了解句与句之间的联系,学习用分层的
2.方法理解自然段学会本课的生字、新词,用鼓励、欢跃造句
3.有感情地朗读课文
4.教学重点、难点在读懂课文每段话的根底上,注意句与句之间的联系,学习用分层的方法理解自然段教学时间二课时教学设计第一课时
一、教学目标
(一)学习生字、新词【二)练习用鼓励、欢跃造句〔三)有感情地朗读课文一是同志们热爱他,真诚地让给他伞包,此时单靠劝说是不会发生作用的二是周恩来同志为了人民的利益甘愿牺牲自己的态度是坚决的这时周恩来同志用命令的口吻突出表现了他舍己为人的崇高精神(〕指名用命令的口吻读周恩来同志说的话2〔〕齐读旁白,指名读周恩来同志说的话3)教师读旁白,同学们齐读周恩来同志说的话[4
(五)学习第自然段5学生自读课文,体会快乐的心情
1.讨论就在这时候指什么时候
2.〔指飞机遇险的危急关头,周恩来和同志们互让伞包的时候)飞机脱险了,大家的心情怎样
3.〔快乐、冲动、兴奋)指名读,同学评议
4.让学生想象一下,机舱里一片欢跃是什么样儿的
5.齐读最后一段
6.内容总结11)当飞机遇险的时候〔浙教版〕教学目标
1.理解课文内容,学习周恩来同志临危不惧,舍己为人的高尚品德;2)这节课我们通过查字典自学本课生字、词,并初读课文,大体了解文章内容[3)〔二)学生自读课文,画出文中生字、新词,按要求查字典完成第一次自学[4)
3.例句数学竞赛前,妈妈鼓励我,一定要取得好成绩[5)
2.在造句本上写出造句[6)周恩来同志是怎么做、怎么说的[7)
6.齐读最后一段
二、教学重点、难点
(一)指导书写笔画多和容易写错的字〔二〕指导学生用鼓励、欢跃造句
三、教学过程(一〕谈话导入这节课我们通过查字典自学本课生字、词,并初读课文,大体了解文章内容〔二)学生自读课文,画出文中生字、新词,按要求查字典完成第一次自学〔三〕检查自学指名按自然段读课文,并注意正音
1.本课共个生字其中庆、桨、僵、衡、舱、融、腾都是后鼻16韵音,要注意读准着是多音字,可出示多音字组词,加以稳固训练指名分析字形结构,重点指导翼、衡、械、融这四个
2.字翼字让学生组词机翼〕什么结构〔上中下结构))注意书写上面的羽字头,11[2在书写时不带钩衡,让学生组词平衡〕什么结构〔左中右结构)11〕中间局部怎样写〔中间是不是鱼〕12械(〕读准字音组词机械师1xi8,〕什么结构〔左右结构〕12)右边的第三笔和第四笔一样吗[3融)让学生读准字音「$盛,组词融化[1(〕融化是什么意思〔指冰或雪变成水就是融化)2〔〕什么结构〔左右结构)3〔〕让学生弄清左下方的,不要写成或羊4出示形近字组词,作稳固练习
3.庆)累〔)1奖〔)厌)螺()1桨〔〕设)旋()1队〔)指名读词语,进一步稳固练习
4.重庆一般机翼冰甲冻僵下坠平衡掠过舱门鼓励融化欢跃螺旋桨机械师[四)指导造句理解词义
1.鼓励激发、勉励的意思指名课文中带有鼓励一词的句子弄清句式
2..例句数学竞赛前,妈妈鼓励我,一定要取得好成绩3学生练习造句
4.欢跃欢喜得手舞足蹈
5.指读课文中原句,弄清句式
6..例句我们班被评为优秀班集体的喜讯传来,同学们立刻欢7跃起来学生练习造句
8.
(五)作业写生字、词,熟读课文
1.在造句本上写出造句
2.第二课时
一、教学目标〔一)理解课文内容,学习周恩来同志临危不惧,舍己为人的高尚品德〔二〕读懂课文的每句话,了解句与句之间的联系,学习作者连句成段的方法〔三〕有感情地朗读课文
二、教学重点、难点读懂每句话的意思,注意、自然段中句与句之间的联系,23进而加深对课文的理解
三、教学过程〔一〕读题导入飞机遇险的时候发生了什么事
1.让学生根据课文内容将题目答复完整,练习说话
2.
(二)学习第自然段2指名读第自然段
1.2让学生边听边标出句子的序号,想一想哪几句是写飞机遇
2.到了危险指名答复,这个自然段共有几句话哪几句是写飞机遇到了
3.6危险投影出示句
4.3〜6〔〕让学生读句13〜6〕指出飞机遇到了什么危险2〕在学生分别答复的根底上,让学生按顺序说飞机遇到了什3么危险在学生口述的过程中,教师边听边标画出有关的连接同语先接着然后最后〔〕让学生用这一组连词,再次说说飞机遇险的情况4这时教师可采用指名说或学生自说的方式,扩大训练的范围〕讨论当时飞机的情况怎样15突然,飞机遇到一股强烈的寒流,机翼和螺旋桨上都结了冰,而且越结越厚不大一会儿,机身也蒙上了厚厚冰甲飞机像冻僵了似的,沉甸甸地往下坠,还失去了平衡机翼掠过一座座山峰,眼看就要撞着山尖了,情况十分严重待学生按课文内容答复后,教师可引导学生有语气地朗读
5.课文在朗读过程中,哪些地方应该加重11〔〕让学生试读,然后同学评议2〕再次指名试读13〔〕这四句话之间的顺序能颠倒吗为什么4指读第自然段前两句
6.2(〕这两句写的是什么1〕当时飞机飞得怎样(平稳飞行)12指读第句
7.7这句写的是什么[采取措施)让学生动笔练习给本段分三层
8.〔〕讨论分层1〕分层的依据是什么〔事情开展顺序)12这个自然段应该怎么读
9.教师以此引导学生有语气地朗读课文,让学生根据情节的开展,读文时要读出轻、重、缓、急的语气,从中体会文章的内容让学生分层试读后试说层意
10.〕飞机开始时在云层中平稳飞行11〕飞机遇到寒流,机翼结冰失去平衡,情况严重12〕机长采取措施让大家准备跳伞13【三)学习第自然段3让学生自读第自然段,想一想危急关头又发生了什么意
1.3外情况周恩来同志是怎么做、怎么说的待学生答复后,让学生默读课文,画出表示周恩来同志动作
2.的词语及他说的话指名答复后,投影出示重点句,通过比拟体会带点词语的意
3.思周恩来同志站起来,从摇摆不定的机舱一头跨到小女孩面前[1周恩来同志立刻站起来,从摇摆不定的机舱一头,几步跨到小女孩面前〔〕这两句话哪一句写得好为什么2后一句话好这句话是通过一系列的动作来表现周恩来同志在生死关头舍己为人的品格立刻站说明他动作迅速,没有丝毫犹豫几步跨说明他动作快,心情急迫从中可以看出周恩来同志听到哭声马上想到是有人需要帮助因此他毫不犹豫地来到小女孩面乙刖〕讨论这是一种什么精神舍己为人〕13齐读第句话42比拟第二组句子
4.〔〕出示句子1周恩来同志解下自己的伞包给小杨眉背上,还说孩子,不要哭,要像你爸爸那样勇敢、坚强,同困难和危险作斗争!周恩来同志马上解下自己的伞包给小杨眉背上,还亲切地鼓励她说孩子,不要哭,要像你爸爸那样勇敢坚强,同困难和危险作斗争!哪一句写得好为什么[2[第句话是从神态和动作语言上反映了周恩来同志在危险关头2毫不犹豫地把生的希望送给别人马上解下说明周恩来同志动作迅速,没有丝毫犹豫亲切地鼓励说明周恩来同志在危急关头沉着冷静〕指名读句子,体会情感13〔〕讨论这时候谁最危险周恩来同志在危急关头仍然亲切地4关心别人,这是一种什么精神〔临危不惧、无私无畏)(四〕学习第自然段4学生自读课文,提出不懂的问题
1.〔〕为什么别人要把伞包让给周恩来同志,而周恩来同志却用1命令的口吻拒绝了对这个问题教师应引导学生从两方面理解:。