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文本内容:
《小桥流水人家》课堂实录师同学们课下一定积累了不少关于思乡的名句,谁来说一句?生举头望明月,低头思故乡生夕阳西下,断肠人在天涯生日暮乡关何处是,烟波江上使人愁生露从今夜白,月是故乡明生悠悠天宇旷,切切故乡情……师刚才大家背的都是古诗名句,其实在现代诗中也有不少思乡名句比如台湾作家席慕容的“故乡的歌是一支清远的笛,总在有月亮的晚上响起”,还有外国诗人叶塞宁的“我离别了可爱的家园,把淡蓝色的罗斯抛下池边三星般的白桦林,把老母亲的忧伤熔化”可见,无论古今中外,远离家乡的人总会思念自己的故乡这是一种美好的情感今天就让我们共同欣赏女作家谢冰莹的思乡名篇
一、引入课题
1、(板书好课题)师今天我们学习小桥流水人家轻轻读课题,看看这一课的课题有什么特别的?生是一句诗师对,马致远的天净沙,(师生一起)枯藤老树昏鸦,小桥流水人家生题目是由三个词组成的师真聪明丢在桥下,让流水把它们送到远方(先写了桥的样子,再描绘在小桥上丢花的情景,给人一种诗情画意的享受,令人神往.)C.“我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点,让人感到家的亲切,引发美好回忆.)d.“大家过着‘日出而作‘日入而息‘守望相助’的太平生活.那段日子,深深地印在我的脑海中(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点,“深深地印在表达了作者对它的留恋和热爱.)赏读,积累优美句段配乐朗读作者用生动的语言,向我们描绘了一幅优美的乡村画♦卷,让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.选择自己喜欢的句段读几遍,熟读成诵.♦摘抄课文中生动优美的语句.♦拓展你知道哪些表达思乡之情的古诗句读一读,说一说.♦
2、过渡师对,这课课题是由三个词组成的,小桥、流水、人家那么在这个有着古朴的小桥、潺潺的溪水、散落着几户人家的地方一定是个很美的地方大家再美美的读课题
二、初读课文
1、读词语师课文预习过了吗?我们先来读几个词语一生读清澈见底的小溪潺潺地环绕婀娜的舞姿黄色的野菌流水唱和点缀风景依依多情日出而作日入而息守望相助师读的很正确,但词语也是有情感的,谁再来读,让我们感觉到这些词很美?我们一起来读读
2、读课文师词语读的很美,相信课文读的也很棒谁愿意读?指名分段读课文,读完一个坐下,另一个站起来再接着读指名读时,其他同学认真听,边听边想哪些段落写了小桥、流水,哪些段落写了人家?生1234段写了小桥流水,56段写了
三、品读课文
(一)、品味1——4节师我们先来欣赏这一课的小桥、流水大家用心读读1——4段,看哪段描写是你最喜欢的?生我最喜欢第1段师那你美美地来读一读生读第一段师这里的小溪真美!引读一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄师在清澈见底的小溪里能看到什么呢?生能看见小鱼游来游去师也许还是五颜六色的呢!生能看见大大小小、光滑的鹅卵石师这让每个走过这里的人都想捞起一颗生还会有绿绿的水草呢!师它点缀着这条小溪,让小溪更绿了!师这里的垂柳也很美!引读溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着婀娜的舞姿,是那么美,那么自然有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹这么美的景色我们再来读师从你们的眼睛里我看的出来,读的时候,你眼前仿佛出现了一幅画,仿佛看到了什么?给大家说说生眼前仿佛看到了有着水蛇一般的腰肢的姑娘们在翩翩起舞师想象力真丰富!生我仿佛看到了一片舞动着的绿色的世界!师多美的画面啊!仅仅有小溪、垂柳,这个地方还不够美,尤其是:(引读下面一句)当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音这时是最美、最和谐的画面水鸟在唱什么?流水在和什么?生水鸟唱这里风景真美呀!流水会和对,风景如画!生这里空气真清新!流水会和那我们多吸几口气!生这里的柳枝真柔软!流水会和我们和它一起跳舞!师一唱一和多么美妙!这让我想到了一句诗两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天多美的画卷呀!这么美的景色,谁再来美美地读一读?老师也想读了,想不想听?配乐朗读第一段配乐齐读师这么美的句子不背下来,真是太遗憾了!咱们先合作来试一试师生合作背诵一条清澈见底的小溪,(终年潺潺地环绕着村庄)溪的两边,种着几棵垂柳,(那长长的柔软的柳枝,随风飘动着婀娜的舞姿,是那么美,那么自然)有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音请大家配音乐一起背师过渡背的真好,景色真美!其实小桥流水再美也美不过它带给孩子们的乐趣那么他给孩子们带来了那些乐趣呢?品味第2段师是呀,在这里捉小鱼、小虾、小螃蟹是作者最快乐的事情再读这几句话,你仿佛看到了什么?听到了什么?生看到了几个孩子挽起裤脚、赤着胳膊,拿着小桶,撅着屁股,蹦着跳着去找去捉听到了他们惊喜的说,我捉到了,我捉到了!师真是有趣的童年童年是首歌,跳跃着快乐的音符一起来读这段话,让我从你的表情、你的声音上感受到你跳跃的快乐师在这里,还给作者带来了哪些快乐?品读第3段指名学生读老师总结是啊,我们仿佛看到了在一座小小的木桥上,一个小女孩捧着刚刚采来的五颜六色的野花,一点一点丢在桥下清澈见底的小溪里,潺潺的溪水打着旋儿载着鲜艳的野花静静的流向远方O师好了,接着说学生读第四段师总结一座石桥通往茶园,还让作者感受到了劳动的快乐所以作者记得一一生接读我曾经随着采茶女上山摘过茶叶,我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌师当我每次看到茶树时,我会立刻想起一一生接读我曾经随着采茶女上山摘过茶叶,我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌师每次喝茶,看到杯中打着旋的茶叶,我也会立刻想起一一生接读我曾经随着采茶女上山摘过茶叶,我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌师总结家乡的小桥流水真美呀!美就美在这里有清澈见底的小溪,婀娜多姿的杨柳,发出悦耳歌声的水鸟,美就美在这里还有作者快乐的童年边总结边板书师过渡那么,住在小桥流水旁边的人家又过着怎样的生活呢?
(二)品味
5、6段生读第6段师这段话中哪三个词最能说明这里的生活特色?生是日出而作、日落而息、守望相助师知道意思吗?那我考大家一个最难的,“守望相助”什么意思?生相守在这里互相帮助师那么这里的居民会在哪些事上互相帮助呢?板书居民生农忙时邻家人手少,去帮他们干农活生邻居家孩子没人看时,帮忙照看小孩生做了好吃的端着碗互送食物……师总结过渡真是善良又淳朴的居民!就在这样美好和谐的村庄里,有着我的家我的家是什么样的呢?指名读我爱我的老家,那是我出生的地方我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它师漂亮吗?生不漂亮师但我非常爱它为什么呢?生因为那是我出生的地方师不仅如此,还因为引读(父亲的书房就在前面,我可以天天去玩那是一座空气流通,阳光充足,有东南两面大窗的漂亮房子清晨,可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳)师是呀,这里有父亲、书、凉爽的清风,还可以看到小溪、小桥和依依多情的杨柳,所以即使是只有几间矮小的平房,但我依然爱它三总结升华师同学们,我想作家谢冰莹一定走过很多地方,见到过许多名山大川,但她却深深的记着这里的(指板书小溪、垂柳、水鸟、居民和留在这里的快乐童年),所以她说一一生接读那段日子,深深的印在我的脑海中那些美好的印像,我一辈子也不会忘记因为她深深的记着是这里的(指课题小桥、流水、人,同时擦去“家”这个字)共同构成了自己的家(在中央板书红色的“家”字),所以几十年以后她还是说一一生接读那段日子,深深的印在我的脑海中那些美好的印像,我一辈子也不会忘记正是因为她对这里有着深深的眷恋,所以将来无论她走得多远,他依然会说一一生接读那段日子,深深的印在我的脑海中那些美好的印像,我一辈子也不会忘记师作家谢冰莹对自己的故土将久久不能忘怀,直到永远永远下课1《小桥流水人家》教学设计、说课、课堂实录《小桥流水人家》教学设计学习目标
1.认识7个生字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的.
4.欣赏课文中优美的语言积累.课前准备
1.学生预习课文,遇到不理解的词查字典理解.
2.学生搜集表达思乡之情的古诗句.
3.老师准备古诗文《天净沙》.教学过程读诗,了解课题出处谈话(板书课题小桥流水人家)读一读课题,说一说看到这♦个课题你有什么想法?(或想说点什么?)出示古诗文《天净沙》,全班齐读.♦“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯.”请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.♦导题这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢让我们一起翻开♦书读一读.初读,把握课文主旨自主学习读准字音,读通句子,想一想课文主要写了什么♦内容表达出作者怎样的情感?同伴互助同桌轮读课文,相互正音,说说课文主要写了什么内♦容,表达了怎样的情感.全班交流♦a.指名分自然段朗读课文,师生共同正音.b.概括课文主要内容,说说课文表达的情感.交流.探究表达方式默读课文,想象文章描写的情景,体会作者是怎样表达思乡之情♦的,边读边在句段旁作批注.小组交流,合作探究.♦展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探♦究学习中的发现和体会.根据学生发言,老师相机点拨,引导学生体会作者表达思乡之情♦的方法.a.“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音(运用拟人的手法,描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音,表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)b.“一条小小的木桥,横跨在溪上.我喜欢过桥,更高兴把采来的野花。