小学教师教学工作计划

小学教师教学工作计划

一、备课

1、教师在开学前应通读教材对照课程标准，认真制定学期授课计划，内容包括总的教学目标和要求；各单元教学目标和要求；进行教学改革，提高教学质量的措施等

2、年级组应定期进行集体备课，每一单元开始教学之前，个人首先根据课程标准认真钻研教材，然后年级组集体研究，着重交流钻研教材的心得体会和教学设想，在此基础上，由主备人写出本单元的教案

3、课前应认真写好教案，一般要求超前三课时教案中必须有教材简析、教学目标、教学重难点、教学过程安排、板书要求、作业布置、板书设计等中老年教师可写简案，青年教师必须写详案，所有学科的教师不得无教案上课

4、备课时应着重研究下列问题1深入钻研教材，确定教学目标、重点、难点、基本知识、基本技能的训练和能力培养的要求2根据教材内容、学生状况，精心设计教学方法及教学环

（3）根据课程改革的要求，研究新的备课方式和备课内容,力求有所创新

（4）教学设计符合学生实际水平，面向大多数学生，调动学生积极性

（5）注重新旧知识的衔接和巩固，培养学生的创新精神和实践能力

（6）充分、恰当地准备直观教学手段

（7）挖掘教材中德育内容，将德育渗透于课堂教学之中

5、教学后，写出适当的小结，总结教学得失，为今后教学积累资料和经验

二、上课

1、教师在预备铃响时应站在教室门口，督促学生做好上课准备，待上课铃响，进入教室

2、教师进入教室站在讲台前，放置好有关物品，目视全班学生，宣布“上课”，在互相致礼后，检查出勤情况，对迟到学生简短迅速查明原因，请其上位

3、教师在上课前要准备好有关教学用品，避免发生中途走出教室或叫学生去取的现象

4、要按计划完成教学任务，目标明确，教学内容正确，方法灵活多样，努力提高四十分钟效率要面向大多数学生，在加强“双基”教学的同时注重实践新课改精神

5、应采用普通话教学，教学用语要生动、简洁，要积极使用教具和电教设施，使教学直观、易懂板书有条理，字体大小适当，使用规范简化字

6、课堂上应加强师生互动除教师针对性提问学生外，还应鼓励学生提出问题，教师要合理机智地解决学生的提问，不得敷粗暴急躁,挖苦讽刺，损伤学生的学习积极性衍了事学生回答问题时，不论正确与否，都要耐心听完，不得

7、在上课过程中，教师要以负责的态度教育学生对不遵守课堂纪律的学生，用恰当方式进行制止和教育，不能采取简单粗暴或听之任之的态度应经常主动地和班主任联系在处理偶发事件时要冷静、诚恳，不要与学生发生冲突，不得随意停止授课或把学生赶出教室，严禁体罚和变相体罚学生

8、上课时，要衣着整洁，举止文明，态度端正，不得抽烟和随地吐痰，不早退，不无故离开教室

9、要准时下课，不得拖堂，布置作业必须在课内进行

10、任课教师必须随堂督促学生做好眼保健操，纠正不正确动作，上课时必须随时注意学生的读写姿势和用眼卫生，全面关心学生身体健康作业

1、每学期开学时，应向学生宣布教师批阅作业的规范，让学生明确要求

2、经常教育学生按时独立完成作业，对作业认真者应采取各种方式进行鼓励，对无故缺作业的学生要批评教育并要求补做，对抄袭作业的学生要责其重做

3、布置作业应从大多数学生水平出发，重视基本知识和技能的训练，难易适度，对程度较好的学生可根据因材施教的原则适当布置选做题，反对机械的题海战术在重视书面作业的同时应注意朗读、观察、思考、讨论等形式的作业

4、凡布置给学生的作业，教师必须先做掌握难易程度，以利指导学生作业

5、作业份量应适当，注意兼顾各个学科

6、作业及时批改作文本至迟应在下次作文前一天批好发给学生，其它作业应在下次上课前批好发给学生若无特殊情况，全班学生的作业都应批改

7、教师批改作业一律用红笔，批改符号要清楚明白，要明确指出错误所在，文字批语不能潦草作业要有等第或得分作业要定期集中讲评，指出普遍性的错误，以利学生改正教师不得让学生代替自己批改作业，对学习有困难的学生可采用面批，以讲究实效

8、要求学生及时订正作业中的错误，并进行检查

四、辅导

1、新学期始，每位教师要根据学生学习状况，制定务实的学困生转化计划，期末，写出小结

2、教师应经常主动到任课班级进行辅导，辅导可采用集中与分散相结合方式进行

3、辅导要贯彻因材施教的原则，确定分类辅导对象，加强针对性对学习有困难的学生要给予足够的关心，对他们耐心辅导、循循善诱、态度和蔼，直到学生弄懂为止，不得责怪、讽刺、挖苦他们，挫伤学生自尊心对学习较好的学生也要加强培养，如指导阅读课外书，举办专题讲座，布置难度较大习题等，使他们得到进一步提高

4、凡规定教师下班的辅导课（如早读、午读课），必须认真组织指导，不得把辅导课变成全班上新课或用来完成课堂教学没完成的任务语文、英语、数学要在学校统一安排下搞好学生的早读

5、辅导中应重视对学生学习目的、学习态度、学习方法、学习习惯等方面的教育，抓好非智力因素，坚持教书育人

五、考试

1、明确考试目的，不以频繁的考试作为教学的法宝统一考试每学期只举行期中、期末两次，教导处可以根据教学质量监控的需要，安排适当的调研测试，平时不得随意停课统考在教学过程中，年级组或教师个人需进行形成性测试（如单元检测等）,加强教学信息反馈，提高教学效益

2、考试前要给学生上好复习课，对所学知识进行综合归纳,揭示知识内在联系，帮助学生加深对知识的理解和记忆，进一步巩固技能技巧，形成综合运用知识的能力不要将复习课上成复述课

3、做好命题工作命题要严格按照课程标准和教材，全面考查学生的“双基”和能力题目难易要符合学生实际，不出偏题怪题，题型应多样，采取客观型和主观型相结合，从多种角度考查学生期中、期末考试命题应由校长室、教导处审查，单元测试卷由教导处组织各科教研组长审查

4、期中、期末考试要严格执行监考制度，采用流水阅卷法阅卷时要认真、公正、细心，防止出现差错，成绩登记后要及时进行质量分析，总结经验，找出问题，提出改进措施另一方面，教师要引导学生认真进行自我分析

5、考试后，要采用合适的方式让学生了解自己的成绩，以鼓励学生比、学、赶、帮。