小学主题教育交流研讨方案

小学主题教育交流研讨方案小学主题教育交流研讨方案

一、指导思想

1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程，突出工作重点，兼顾其他方面我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能我盲作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础

2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作

3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化充分发挥教学信息的优势，力优化教学过程

4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径课堂教学是素质教育的主阵地只有优化教学过程，面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处

二、状况分析教师情况教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理

三、教研目的

1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成、开放、高效的教研

2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实

四、活动形式、制度保障活动形式建立以自我发展，同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习，案例分析，教学思，结对扶，经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以问题计划行动思的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性

1.三研即研究教材、研究教法、研究学生研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元本课所要求的教学内容，研究教学方法对学生也应注意各种方式

2.自我思教师自我对话，对自己的教学行为进行思考，审视、分析，结合教师专业化发展需要提高学习，制定个人教学计划，并根据学校校本教研培训计划内容自行学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，进行决策要求教师随时对自己的教学效果写思，有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结

3.同伴互助以教研组为互助的载体，促进教师与同伴的对话，注重以老带新，以带扶提倡在校本教研中有不同思想，鼓励教师胆点评，各抒己见，以教师或学生生成的问题为内容，将问题带入年级组开展研究制度保障

1、组织教师学习新课程标准，明确学科的目的任务，讨论确定教学要求，制定学期教研组计划

2、组织教师学习常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导学业成绩考核平定等环节科学化，规范化、制度化

3、积极开展教学研究活动，根据学校课题确定教研组、个人学期研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课，公开展示课，及时总结，交流，推广经验小学主题教育交流研讨方案

一、指导思想新课程改革已进入第六年，以全面实施素质教育为中心，以深入推进课程改革为重点，以探索小学数学有效教学为目标进一步加强课堂教学研究；加强师资队伍建设;加强对学校数学课题的研究和指导工作；创新教研方式，努力提高研究、指导、服务的质量和水平，求真务实，科学实效的推进数学教研工作向更深层次发展

二、主要工作

1、加强学习培训，研究总结推广小学数学新课程教材实验的经验和成果我中心学校小学阶段实施新课程教材实验的各项工作已进入第六个年头一方面，几年来小学数学在课程改革的探索和实践中涌现出了一批新经验、新成果，我们要十分关注和重视，要认真研究、总结、推广，促进我中心学校小学课改工作的深入推进;另一方面，我们也要正视课改实验中出现的各种问题，要认真反思，积极开展研究，寻求切实有效的对策，解决教师的困惑，切实提高课程实施的水平1各校要组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为2研究总结推广小学数学课程改革的经验和成果本学期将组织教师参加省小学数学课堂教学整数计算的教学互动研讨活动，促进我中心学校小学数学课改工作的深入推进

2、深入课堂，扎实有效地加强教学实践、研究、指导，努力提高小学数学课堂教学效率加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、研讨、观摩、交流等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，力争在教学有效性研究方面取得新成果1进一步加强小学数学常态化课堂教学的实践、研究和指导,努力探索小学数学常态化课堂教学优质高效的途径和方法第一，关注常态的课堂就是关注最广大学生素养的提高，要由追求课堂教学的观赏性，走向追求课堂教学的有效性；要由关注少数精英教师走向关注最广大的普通教师第二，研究常态的课堂，就要研究普通教师的日常工作方式、工作流程如如何备课、如何开发课程资源、如何设计作业等研究学生学习方式、学习兴趣、学习习惯等2本学期，将围绕今天，教师应该怎样上课、数学阅读、如何设计新课后的练习开展专题研讨活动⑶为了更好地调动各校及数学教师参与教研的主动性和积极性，本学期将开展学校、教师自愿申报参加全中心学校性公开教学的活动，在中心学校教研室认可的情况下，组织开课研讨活动

3、加强师资队伍建设，大力提高青年教师队伍的思想及业务素质1总结和推广本中心学校优秀教师的教学经验和成果，充分发挥本中心学校小学数学市级学科教学能手、教学新秀的示范引领作用本学期将组织市教学能手、教学新秀与部分青年骨干教师谈教学，谈个人成长经历，话课改等活动2各校要加强对青年教师的培养，要对有培养前途的数学青年骨干教师制定规划，搭建平台，拜师结对，跟踪培养3本学期将举办35周岁以下教龄满5年的青年教师教育教学能力大赛，包括学科知识测试、现场教学设计、现场课堂教学

4、深入开展课题研究，强化过程管理，提高课题研究的针对性和实效性1继续指导各学校的课题，开展扎实有效的研究，强化过程管理，努力提高课题研究的针对性和实效性2根据市教研室工作部署，将安排现场教学观摩和研讨各校要尽早组织教师认真开展此专题的研究，加强对学生的计算能力、思维能力的培养，力争早出经验出成果

5、进一步加强考试与评价研究，促进小学数学教学质量的全面提高1加强对数学试题的研究，努力让试卷成为教师学习研究的内容，成为教师理解、吸收课程标准理念的生动教材考后要深入分析，真诚沟通，及时反馈，既通过考试评教学，也通过考试议试卷，实现考、教、学共赢2学期末，将对部分学校部分班级学生数学发展水平能力进行测试

6、切实提高常规教研工作质量，全心全意为基层学校服务1要进一步增强课改服务意识，继续深入课堂研究指导，帮助学校教师解决教学实践中的问题或困惑，切实履行研究、指导、服务职能，努力做基层学校和教师欢迎的教研员2认真做好常规调研工作，加强与各校之间的联系根据教研室工作安排，开展好合适的小型多样的调研、研讨活动

三、活动安排略小学主题教育交流研讨方案

一、指导思想以现教育代教育思想、现代教育理念为指导，认真学习现代教育教学理论，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造优质课堂，强化语文教学改革，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，把弘扬中华经典诵读的特色建设渗透到语文学科的教育教学中积极开展专题研究，以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文素养，为学校全面开创教学新局面夯实基础

二、工作目标

1、加强学习型团队建设，努力提升教师教育教学水平，加强理论学习，强化教师专业化发展，推进教师队伍的整体优化

2、深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量

3、认真学习并实施新课程标准，积极开展以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的的#39；教研教改活动

4、开展丰富多彩的语文实践活动，全面提高学生的语文素养

三、具体工作及措施

1、继续组织学习和实践《语文课程标准》，树立先进的语文课程理念

2、认真组织听课、评课，做好课堂即时指导，开展课堂教学指导，开展课堂教学研究，促进教师发展

3、加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思

4、组织开展丰富多彩的语文实践活动，力争将语文学习延伸到课外、社会

5、落实各项语文常规工作，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真做好课后辅导，认真写好课后反思，认真做好单元检测质量分析，规范学生作业及批改要求，并进行定期和不定期的检查，发现问题及时解决。