学生顶岗实习情况分析报告

学生顶岗实习情况分析报告我校2022年顶岗实习人数为400人

一、总体状况我校400名学生全部到企业、民办幼儿园等单位顶岗实习其中到生产型企业81人，占27%,到服务型企业219人，占73%（未统计升入高一级学校就读的学生人数）与2021年相比，到服务型企业的人数比例有所上升，到生产型企业的人数比例有所下降顶岗实习的地域分为本地、外地本地的有123人，占全部就业学生的41%；外地的为177人，占59队与2021年相比，本地比例有所上升，外地比例有所下降实习地点分为城区、镇区城区实习的毕业生数为270人，占全部学生的90%；镇区的为30人，占10%与2021年相比，城区比例上升，镇区比例显著下降

二、专业大类实习状况我校今年顶岗实习的学生主要集中在几大类专业财经商贸类38人，加工制造类87人，教育类157人，交通运输类118人，总人数400人，对口人数386人

三、顶岗实习质量

（一）社会保险在全部实习学生中，享有企业购买的三险的学生有143人，没有保险157人

（二）职业资格证书在全部学生中，已取得职业资格证书的有220人，未取得职业资格证书180人

四、特点分析与2021年相比，2022年我校学生顶岗实习呈现以下特点

（一）去向多元化2022年我校学生到各种所有制企、事业单位的比例，比去年相比变化不大

（二）产业分布合理，适应经济转型需求从事第二产业的，比2021年减少了2%从事第三产业的增加了

5.4%从事第三产业人数的比例均有所提高，说明我校学生实习的产业分布合理，很好地适应了当前的产业结构转型升级

（三）地域多样化2022年我校在本地实习的有123人，占全部顶岗实习学生的41%,异地实习的比例增加4%在总比例上学生顶岗实习还是以异地为主，本地为辅，本地实习以学前教育专业为主，异地实习增加说明我校学生顶岗实习地域分布逐渐多样化

五、工作举措

（一）顶岗实习指导专业化对在校学生展开了全方位、多层次开展的顶岗实习指导，做好实习的前期准备工作通过实习班主任的培训强化引导工作，多次布置实习前的动员及教育主题班会加强了学生有关技能的培训通过实习指导，引导学生树立了正确的择业观和成才观，做好实习前的思想准备和心理准备，鼓励学生“先就业、后择业、再创业”，增强了他们职业选择的市场意识、法制意识、竞争意识

（二）实习服务日常化以学生为本，强化服务，本学年我们的工作方针是一切以学生为本，一切为学生着想，以“稳定意识、服务意识、责任意识”为服务宗旨我们知道实习工作是一项很重要的工作，是关系到学校的跨跃式发展、关系到每一名学生前程的一项非常重要的系统工程,我们本着为学生负责的态度，对待这项工作的每一个环节

（三）加强考察力度，拓展实习就业空间2022年是我校实习就业工作接受严峻挑战的一年，学校在稳定好原有实习就业基地的同时，站在市场的观念上，积极与用人单位联系和沟通，加大对本地区用人单位的考察，掌握最新的就业动态，拓宽就业渠道，建立稳定的新的实习基地，使学生实习就业面积更广、选择范围更大深入企业了解学生实习就业情况，了解企业用工需求，并与用人单位人事部门深入接洽，建立良好的校企关系

六、发展趋势预测通过实地调研、召开座谈会、问卷调查等形式，预测2020我校学生顶岗实习形势有所好转，但就业形势依然严峻

（一）形势有所好转2022年我校学前教育专业在很大程度提升了我校的知名度，反馈较好一方面解决了很多民办幼儿园幼师行业的空缺，另一方面对我们学生来说提高了自身素质，锻炼了能力，总体形势有所好转

（二）形势依然严峻一是中职学生就业结构矛盾依然突出甘肃省是人口大省，也是劳动力资源大省，每年均接受大量中职学生，流动频率降低，新招聘人数减少，部分企业用工需求下降二是中职学校毕业生就业能力与用人单位要求也存在一定差距，企业倾向招聘有经验的社会人员三是中职学校毕业生在择业上比较盲目，期望值过高，往往只是根据兴趣、爱好、工种技术含量高、待遇理想等来选择职业，并有一定的从众心理；同时，面临大专生、本科生同台竞争，不能发挥中职学生的优势特点，导致面试的成功率较低

七、就业工作挑战和展望2022年，我校毕业生就业工作取得了一定的成绩，但也存在就业观念偏差、就业竞争力不强、就业质量不高、就业反馈机制不完善等问题从接纳学生实习就业的企业单位反馈情况来看，我校目前的毕业生存在着一些不足例如，纪律观念淡薄、怕吃苦，学生对就业单位忠诚度不够等，而受社会风气及家庭因素影响，有些学生的择业观念不成熟，就业过程中过于关注经济因素，关注回报，而忽视个人的发展个别学生潜意识存在一次就业定终生的误区，导致少数学生好高鹫远，不愿到基层工作，不愿到外地工作在处理问题和解决问题时，部分学生的能力不能适应社会的要求学生安置下去后，部分学生由于角色转变适应力较差，出现单位变更有所增加的趋势，比如宿舍条件、员工关系、薪金待遇、岗位变动等因素导致岗位不稳定，反思这些学生的不足，恰恰也是目前我们学校职业道德教育中的薄弱环节长此以往，会有损学校的声誉我们将加强在校学生的职业道德、吃苦耐劳精神的教育

八、改进措施

1.培养学生应对挫折和吃苦耐劳精神教育学生，人的一生难免会有挫折，关键是遇到挫折后要分析失败的原因，战胜或适应挫折，让学生在挫折和失败中磨练自己择业是人生的第一步，要勇于面对挫折，克服困难，从而积累社会经验，走向成熟，为今后的事业打下良好的基础

2.帮助学生准确定位、踏实做事教育学生在学校努力学习、苦练技能；到社会上低调从事、谦虚做人；到单位勤奋工作、刻苦磨练以积极的心态对待学习、工作和生活，这样就不会要求过高，对于工作会更积极主动，任劳任怨，才会产生工作从基层做起更有利于今后发展的认识

3.教育学生做好角色转换的心理准备让学生知道参加工作之后，身份转变了，环境改变了，那就必须严格遵守单位的规章制度，担负起员工的责任和义务学生要做的是尽快进入角色，摒弃不良情绪，不要总想依赖别人的帮助，要培养自己独立吃苦的精神只有这样，学生以后才能在工作岗位上站稳脚跟，为自己的事业迈向更高阶层奠定良好的基础

4.开展职业指导活动全面组织开展职业指导教育活动针对学生所关心的专业与职业关系、今后就业去向等问题进行职业理想、职业道德和创业精神的教育针对行业发展、岗位要求和就业形势，引导学生积极参加实验实习、技能竞赛、工厂化实习训练等活动，掌握过硬的专业技能对学生进行职业心理、择业技巧、创业指导的教育,使学生认清形势，转变就业观念，树立正确的择业观、就业观和创业观帮助学生增强就业自信心，确保每一名学生都能顺利就业总结过去，是为了更好地面对将来过去所取得的成绩，是一枚标杆，它将激励着我们在今后的工作中超越过去、超越自我而过去的不足和缺点，更像是一面镜子，它将时刻提醒着我们、督促着我们愿我们能在它的督促下把工作做得更好，使实习就业工作能更上一个台阶，这也是我们今后努力的方向。