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文本内容:
Unit5Lesson27
一、教材分析本节课是四年级新版教材第27课,教学的核心内容是三个新单词reading、dancing、jogging及句型“I enjoy/like…”本节课难易适中,贴近生活,学以致用
二、学生分析四年级小学生学英语的模式大致形成,好奇、好动、好模仿仍是其天性,本班有50多名学生,属大班教学,因生源比较复杂,所接触的环境不同,所受的家庭教育不同,造成不同程度的差异,教师应因人置宜,即要让接受能力强的学生吃的饱,又要让接受能力差的学生不挨饿,兼顾每位学生,鼓励学生的个性发展,使每个学生都学有所获
三、教学目标
1.知识目标学会听说认读四个单词reading、dancing、jogging及句型“Ienjoy-\like-,并把他们自如地运用到日常生活中,做到活学活用
2.技能目标能运用本课所学知识谈论自己和他人的兴趣爱好,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力,发挥语言的交际功能
3.情感目标:
①学会与他人合作交流,了解身边人的兴趣和爱好,养成关心他人,善待他人的好品德
②通过各种形式的教学活动激发学生学英语的兴趣,养成良好的学习习惯和主动竞争的意识
4.德育目标培养学生爱国主义精神,拓展学生视野,了解一定的民族风情,了解08年人民的大事,面向世界,做世界人
四、教学重点和难点
1.教学重点单词及句型的掌握和运用
2.教学难点动词+ing的正确发音
五、教学准备录音机、单词卡片、多媒体课件、小贴画等
六、教学理念注重“学生是主体,教师是引导,导入环节要自然、流畅、真实,如拍摄的学生生活片段,取之于生活,并活用于生活,处处启发学生发现问题、探究问题并解决问题,培养他们自学的能力,让学生不仅学到英语知识,还能了解运动会知识,了解新疆的民族风情,体现地方特色,体现各学科之间的融会贯通在学习新知识时可运用各种方法,如开火车、前后读、组组读、藏单词,争做小老师,TPR等,让学生在快乐的学习氛围中不知不觉的复习巩固了所学知识,寓学于乐,同时,培养了学生的竞争学习、合作学习意识
七、设计思路由运动会为切入点,引出其相关联的单词,其中添加学生生活片段,添加地方特色等来学习生词,在说说唱唱及儿歌中巩固加深所学知识,并以运动会成功升华结束本课
八、教学过程
(一)引入教育学家托尔斯泰说过“成功的教育不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学的基础”激发学生参与学习的兴趣,是新课导入的关键,Wen begun,half done”精彩的课堂开头,往往给学生带来新意,亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学生新知识的情景,因此,在热身时运用击掌来表达自己的心情及唱“What doyoulike”儿歌,这样的导入能很快吸引住学生,同时还渲染了学生学英语的良好气氛紧接着,在开头用各种各样的直观的hobby来吸引学生引起其兴趣并引入今天的新知识What do you enjoy/like
(二)新授
1.下面是对本课重点知识的阐述,我把单词放入句型文中反复说,学生慢慢就会领悟理解句子的含义,然后渗入认识的单词singingswimming到今天的生词reading、dancing、jogging就会水到渠成,迎刃而解,而且这些单词的意思根据图片及教师的动作,学生对单词及句型就都得到了操练,所以本课的重点也就不攻而破,其中在讲解操练单词中,方法有前后读、同桌读、组组读来练习,老师做动作,学生造句,锻炼学生的思维能力,利用各种形式的活动来练习句型,在活跃的气氛中学到了知识
2.单词学习A.在讲解jogging时,我出示running和jogging幻灯,启发学生思考并发现他们的不同,引出jogging的学习(区分比较,形象直观,其中慢跑的蔡中元同学就是上课同学中的一员,学生感到新颖,从生活中取材,让学生在生活中学习,培养学生观察力,发现问题,解决问题的能力)B.大家都为运动会欢呼,看这些人民用跳舞来表达自己,dancing,dancing,doyouknow同时播放歌曲“欢乐的唱吧“随着音乐边读边跳,插入的新疆音乐,可以渲染课堂气氛,将学生带入英语学习的乐园,又可以让更多的人了解新疆的民族风情以上是我对本课知识怎样引入及重点知识讲解思路与方法的阐述
(三)巩固新授的内容对学生来说还比较生疏,需及时巩固,在这一过程中我设计了chant、游戏和新知呈现三种形式来巩固所学知识chant比机械的反复读单词更能吸引学生的注意力兴趣是最好的老师,为让学生对学习内容有更多的兴趣,我采用多做小老师、藏单词、边说边做等形式来练习生词及句型,调动了学生学习的积极性和主动性新知呈现让学生对所学知识有一个整体的回顾,又一次巩固复习了所学知识
九、作业设计
1.把今天所学的与运动会有关的内容讲给你的父母(争当小老师,在说做中完成作业,在轻松快乐的氛围中巩固了所学的知识)
2.调查你的朋友的爱好,体现活学活用,用任务型教学模式,激发学生学英语的兴趣
十、教学效果这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生、吸引学生,让学生积极参与到课堂中来,运用各种游戏如开火车、藏单词、边说边做等,让学生在玩中学,学中用,寓学于乐,不仅体现了创新,培养了兴趣,还更提高了课堂实效,通过这样的教学,充分让学生主动参与、体验感悟、游戏巩固,是一定会完成教学任务的V+ing的发音,发i,如dancing,singing…但可能人数太多,发出的都是/ei/。