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北师大版五年级语文上册教案成吉思汗和鹰教学设计教材分析及教学目标成吉思汗和鹰是面对错误主题单元的第二篇主体文章,讲了成吉思汗一怒杀鹰又懊悔的故事,告诉人们人在盛怒的时候处理事情往往会发生错误而追悔莫及的道理从文本的语言来看,描写通俗生动,易于理解;从文本包含的人文教育来看,贴近生活,符合现实基于教材的特点、语文素养培养的一般规律,执教本课的主要目标可以确定为理
1.解课文主要内容,体会不要在发怒的时候处理任何事情这句话的含义有感情的朗读课文,体会成吉思汗心理的变化结合文章的语言环
2.
3.境,理解生字新词的含义,注意积累语言教学思路采用自主、合作、探究的学习方式,达成知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观的目标突出学生在课堂上的主体地位,教师始终站在引领者的角度上辅助学生完成对课文的分析和理解,引领学生展开品读、研究把体验阅读作为重要的学习手段,通过教师的引导,自我感悟,让学生体会到永远不要在发怒的时候处理任何事情的道理表达语文源自生活又为生活效劳的教学观点本课教学可分两课时完成,第一课时以整体感知,读通读熟教材,理清故事的发生、开展和结局的思路以及概括文本的内容为主要目标;第二课时以有感情的朗读为主要手段,通过内化吸收,体会成吉思汗的心理变化教学过程第一课时
一、谈话导入谈话同学们,生活当中有很多事情不尽人意,所以每个人也都
1.有生气、发怒的时候,但是我们也常常遇到因为没有弄清楚事情的真实情况而冲动发怒,过后又懊悔的情况想一想,你有没有这方面的经历可以先在小组内交流一下学生简短的交流之后,指名发言
2.师生对话教师也可以讲述自己的相关经历,和学生平等沟通引导学生体会到生气、发怒其实是一件很正常的事情,不同的是面对自己的错误采取不同的态度,往往就有不同的结果导入新课今天我们要学习关于一个伟大的人物的故事
3.〔板书课题成吉思汗和鹰〕同学们结合自己掌握的历史知识,谈一谈对成吉思汗的认识,对鹰的认识学生发言教师可以根据学生的答复适时播放下面的资料,但要注意预设与生成之间的关系资料成吉思汗;一;;一;被称为一代天骄的中华民族历史上的一位伟人,他波澜壮阔、金戈铁马的一生令人叹为观止,人们大多认为成吉思汗是中国历史上伟大的军事统帅之一有人曾经统计过,成吉思汗一生共进行了屡次战争,除十三翼之战因实力悬殊主动撤退外,没有一次失60败过因此有学者说成吉思汗是后人难以比肩的战争奇才什么人才能称得上战神惟有成吉思汗!成吉思汉曾经说过要让青草覆盖的地方都成为我的牧马之地尽管后人对他残酷的攻城掠地多有微词,但这并不影响他做为马背天骄的伟人的地位鹰;一;;一;内蒙古大草原上正义的象征它强健、凶悍,是猛禽之一,生活在我国北方地区幼鹰常常被牧民驯养,成为猎鹰,帮助人们捕抓野兔等猎物[设计意图教材仅仅是学生学习语文的凭借因此本环节设计没有急于让学生接触文本,而是从学生的生活现实出发,把生活作为学习的切入点,结合学生已有经验,扩大了课堂教学的内涵和外延,表达了大语文的教学理念]
二、整体感知出示学习提纲,学生自主学习自由读书,结合教材后面生字条,给文中出现的生字注上拼音
1.利用工具书,理解重点词语,如悠闲自得、宠爱、满载而归、懊悔不已等用自己的话简单概括课文的内容,谈谈自己初步读书的感受找出鹰四次打翻成吉思汗的水杯的局部,反复阅读生生交流,反应学习情况
2.在学生独立感知的根底上,小组内交流自己的学习收获,发现问题以学定教,顺学而导适时找出重点的语句段落,指名朗读让学到达正确、流利的朗读课文[设计意图学生是学习的主人五年级的小学生已经具备了一定的自学能力教师在课堂上只是发挥自己宏观调控的作用,帮助学生梳理学习过程中产生的比拟杂乱的问题本环节还重视了学生积累词语的训练和使用工具书的习惯重点词语的理解一般有三个步骤不理解、结合工具书理解、工具书与文本创设的语言环境结合来理解学生能够很好的理解这些关键的词语,实际上也就根本理解了教材的内容,为后面的深入研读奠定了根底]
三、及时稳固,读写结合抄写课文中你认为应该重点记住的生字和词语,不太熟练的可以
1.多写几遍,但一定要注意工整标准地写好每一个字读课文,根据课文的内容填写下面的括号
2.的泉水〔〕的季节〔的天气〔〕的狩猎根据课文内容填空
3.成吉思汗次接水都被鹰撞翻了,于是他就结果把那只鹰射杀了他明白了事情的真o相后,感到成吉思汗从这个教训中领悟了一个道理,那就是o[设计意图新课程强调了语文教学的人文性,但是并没有要求削弱语文的工具性的特点,因此听说读写,不可偏废,语文根本功训练要扎实到位依据小学生的认知规律,动口、动脑、动手相结合,各种学习感官的积极配合,不单使得课堂结构错落有致,张弛有度,也可以让学生的学习兴趣始终不减]第二课时
一、复习导入听写下面的词语
1.悠闲自得、狩猎、手腕、拧断、懊悔不已、宠爱、小心翼翼、满载而归用一句话说出成吉思汗和鹰讲了一个什么故事
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二、走进文本,研读课文抓住成吉思汗四次接水都被鹰撞翻的内容,指导读书,体会人物的心情是怎样变化的.快速找到第一次接水和打翻水的句子结合上下文,想一想成吉1思汗心里想什么,鹰心里在想什么把自己的个性理解声情并茂地表达出来引导学生抓住悠闲自得、他最喜爱的鹰、它在前面飞行,它认得回家的路等描写,体会成吉思汗和鹰之间的密切关系又要抓住渴的急不可耐与正准备一饮而尽来理解成吉思汗的境况,来体会他的情绪。