前滚翻反思

前滚翻反思

1.针对一年级小学生，教师直接做示范讲解前滚翻的动作，学生可能很难理解动作要领，我在《学校体育》看到过，有位教师在教前滚翻时，让学生看蓝天白云，学生都自然地抬头仰望天空，老师接着说:“我们能不能低头看到天空？”学生都很纳闷，这位老师接着说“跟我做低头一一弯腰一一再弯腰一一两手撑垫一一再低头，看到天了吗？”同学们答“看到了”接着这位教师要求学生反复做这个动作,并两腿蹬地时，几乎所有的学生都以正确的姿势完成了前滚翻的动作，我把学到的知识运用到教学中，果然学生很快就学会了前滚翻

2.本课诱导练习到位，做一个与教学动作相仿的诱导，不经意中把动作要领传授给了学生，使学生直接按动作要求完成练习，体育教学中，适时地让学生做一些诱导练习，往往会收到比反复讲解还好的效果

3.面对一年级的学生，他们对于术语理解能力差，加之对一些术语缺乏本体感觉，如果教师仅仅通过讲解示范或反复提示“低头含胸、收腹屈腿、抱腿成团、滚动圆滑，就想让学生较好地掌握动作，真得很难，所以针对不同的对象要有不同的对策，尤其一年级学生讲解更要浅显易懂，你也可以尝试让一年级的学生撅脏看天

4.全课贯穿寓教于乐的精神，让学生在愉快中锻炼身体，教学中采用多种方法，激发学生练习兴趣课堂教学必须以学生主动、全面发展为中心，培养学生的体育兴趣，培养学生的创新意识，落实“健康第一”的指导思想

5.面对新的课程标准，如果采用老一套的教学方法和手段，沿着传统的教学思路，肯定是行不通的，所以教学中应大胆创新只有教师理念改变了，教学方法才能改变

6.本课中只用“小垫子”一种器材，另外在组织队形中，始终采用四列横队，没有采用队形调换，因为学生小，还不能很清楚的辨别方位，这样就避免因换器材或改变队形而影响课的密度和课堂气氛，也节约了时间，从而使运动负荷和课的密度适中

7.由于实践和经验不足，在课的设计上，还存在许多不足，恳请领导和专家提出批评。