前滚翻教案

《前滚翻》教学设计（水平二）

一、指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，以发展学生为本,培养学生创新精神和实践能力师生共同愉悦的学习，活动氛围结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础

二、教材分析技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期,有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作

三、学情分析三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作他们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务

四、学练过程设计本课在教师的指导下，采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式，以教师的启发诱导，学生自主尝试练习为主充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习，，，使每一位学生都能体验体育运功的愉悦，并能很好地掌握运动技能技巧

1、课堂常规:培养良好的教学常规

2、准备活动:教师创设热身操，让学生在音乐的伴奏与教师的语言引导下，充分活动身体各关节

3、复习前后滚动，让学生深刻理解前后滚动，团身紧滚动快的动作要领

4、教师示范讲解前滚翻正确的动作要领

5、学生自主体验尝试前滚翻动作，互相探讨动作

6、学生大胆展示动作，学生评价

7、教师评价表扬，强调动作要领，指出动作重点与难点

8、学生友伴分组练习前滚翻动作，互帮互助练习

9、教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生，注重个体差异，进行差异分组对动作掌握差的学生进行双腿间夹纸辅助练习

10、加深难度穿越呼啦圈做出前滚翻练习

11、最后，扩展式练习鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习

12、游戏，障碍接力赛:教师创设小猴必须跨小溪，钻山洞，绕过小山才能摘到果子的情景，调动学生参与体育游戏的积极性.学生分组进行比赛，由学生自己动手动脑摆设小溪、山洞、小山

13、放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下，师生共舞，动作优美舒展,身心得到充分放松执马晓燕年级四年级课型二课时教人内

1、技巧前滚翻；

2、游戏抢尾巴;容

14、学生自评，教师评价，表彰鼓励知识与能力通过本次课的学习，让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样，才能滚的好，并且增强学生的各项身体素质和平衡能力学过程与方法工、70%—80%的学生掌握前滚翻正确技术目动作

2、通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力情感与态度通过创造性练习和游戏练习，进行克服困难,勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质顺学生活教学内容场地教师活动数时强动准

一、课堂组织:】、教师语

1、学生1站队15常规XXXXXXX言要清晰工、师生问XXXXXXX

2、教师讲解

2、学生认◎好、检查服课堂要求和真听讲，装任务注意观XXXXXXX

2、宣布课的

3、讲解热身察XXXXXXX内容和任操练习的要

3、听从务求指挥注意

4、师生一同力集中

二、准备活动练习

4、学生充专项准备活动哑分活动各铃操关节

一、技巧:

1、教师演

1、学生认示球的滚真听讲动（前滚动讲解前基作方法和翻）蹲撑开本始，两腿滚翻的动要领二名同学一个7/825作方法和用力蹬地，部垫子低头要领

2、学生集分

2、教师做体练习腿完整动作重点前示范

3、学生滚翻分组练

3、教师给习难点两学生个别臂撑推用指导

4、尝试力平均，用做前滚头的后部翻直立着垫，滚动站起d身紧，顺势起立学生活教学内容教师活动

一、游戏:

1、教师布

1、学生（抢尾置的场地认真听巴）练习讲动作方法和规则:

2、教师的基每人一条红丝指导下，学要领工、必须把本3/4生进行比

2、学生红丝带夹部赛集体比再腰间才分赛能开始

3、教师给抢学生个别

3、学生指导自我评

2、抢到的价也要夹到腰间

一、放松练习；

1、总结本次工、跟着课的情况

二、小结本老师的要二名同学一个结束课；

2、布置课外求进行放12小垫子练习内容松练习

三、布置课部分外练习内

3、下课，收

2、下课,容，宣布下器材收器材课预计练习时间20分钟预计练习密度45%场录音机1台；每人一条丝带一对哑铃；篮球1个；垫子17块；16个呼啦圈;。