五年级统编版语文上册 第一单元学情评估（含答案）

五年级统编版语文上册第一单元学情评估含答案2023-2024学年五年级统编版语文上册第一单元学情评估时间90分钟满分:100分班级姓名得分:、读拼音，写词语8分jiao shui ga ob ing yiny un wa ip6f en fu ai mu en hui mu Ianhu a

二、选择题12分A.便宜pi an嗜好s i等嵌入qi an待da i柜顶缠绕ch anB.画框ku anggu i眸子m6u C.眼睑li anD.垂蔓m an画框ku dng眼睑lidn2,下列词语书写完全正确的一项是

1.下列加点字读音全部正确的一项是A.清辰悠然寻常桂花B.配合茶叶懂得生硬C.播种精巧孤独忘确D.黄昏身段深夜浇水

3.［理解词义］下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是A.这几句话讲得很体面这姑娘长得真体面B.他谈吐温和昆明气候温和，四季如春C.天上的白云姿态万千芙蓉花给我们展现了不同的姿态D.桂花成熟时，就应当“摇”教育局创办青少年活动中心的各项条件都成熟了

4.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是A.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗B.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态C.珍珠鸟的叫声像笛儿般又细又亮D.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿

5.下面诗句中，与《桂花雨》中母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”含义相似的一项是（）A.近乡情更怯，不敢问来人B.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶C.露从今夜白，月是故乡明D.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰

6.下列对本单元课文理解有误的一项是（）A.《白鹭》通过对白鹭诗意般的描写，表达了作者对白鹭的欣赏和赞美B.《桂花雨》通过讲述母亲与桂花之间的往事，表达了浓浓的思乡之情C.《落花生》借助花生的特点，抒发了“要做有用的人的感悟D.《珍珠鸟》描述了珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊

三、按要求完成句子练习（13分）

1.用“细腻”的不同意思写句子（4分）

（1）细致光滑_

（2）（描写、表演等）细致入微

2.它好肥，整个身子好像—o（把比喻句补充完整，并仿写一句）（4分）这一朵朵菊花，远看好像——O

3.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花（5分）

（1）这段话运用了的手法，将桂花树与进行对比，表现了桂花—的特点（3分）

（2）请运用相同的手法写一写桂花的香气（2分）

四、根据课文内容填空（10分）

1.“一花一鸟总关情，本单元的课文都寄托了作者的深情郭沫若老先生说:“白鹭实在是，一首韵在骨子里的许地山先生的父亲希望自己的孩子做像花生一样的人，不要做的人《珍珠鸟》中，作者养鸟的最大感受是信赖,—o而琦君童年摇落的“桂花雨”，表达了她—O

2.请默写虞世南的《蝉》,

五、口语交际根据材料完成练习（6分）一天中午，状状见同桌成成从食堂打坂回来，便问成成“你去食堂打饭，打饭的队伍排得长不长？”成成说“队伍排得倒不长，就是有点儿粗！”

1.成成的言外之意是o（2分）

2.如果你们班已经制定了相关的班级公约条例，你发现有同学在食堂打饭时不排队，你会怎样劝说他们？（4分）

3、阅读课内语段，完成练习（7分）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑

1.选文的中心句是o从中我们可以知道，选文是从和两个方面来介绍白鹭的外形之美的（3分）

2.选文把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行,写出了白鹭身段的（2分）

3.下列对选文内容理解不正确的一项是（）（2分）A.“分”和“忽”都是古代的计量单位，都强调数量极其微小“素”是“白”的意思，“黛”是红的意思B.第4自然段连用两串排比式的短语，主要突出了白鹭匀称的体态和协调的色彩C.作者通过描写白鹭的外形之美，抒发了喜爱和赞美之情D.第3自然段用“然而”一词，语意一转，写出了作者对人们忽略了白鹭的美的遗憾

七、阅读短文，完成练习（14分）香甜莫过槐花饼故乡的槐树极多，一簇一簇的，一片一片的，弥漫了村庄四野槐花开放的时节，远远地，阵阵香气扑鼻而来，小村就浸在槐花的清香里每当这时候，母亲就在长竿一头绑住一个小铁钩，钩住一束槐花，一拧，很清脆的一声响，那束槐花就落在我篮子里了很快，小篮子就装不下了我便从中挑选那开得茂盛的、齐整的几束，盘成辫子，缠在脖子上哪怕被浓郁的香气熏得头疼，每年我还是乐此不疲母亲先把那些新鲜的槐花小心地捋下来，在清水中洗净，再用笊（zhao）篱捞出来，平铺在木板上晾干，收到菜板上稍剁几下，然后收到盆里开始加面、加鸡蛋和盐，我就绕在母亲身边打下手，槐花饼的香味已经忍不住在心里升起来母亲把这几样搅拌均匀了用力揉,然后分成拳头大的块，擀成薄饼锅里的油已烧至八成熟，母亲把饼放进去，嗷吸的响声带着香味弥漫到屋子的每个角落，我的口水禁不住流了下来起锅装盘，咬一口，外酥里嫩，鸡蛋和面的香味，槐花的香味，杂糅在一起，沁人心脾这时候，母亲经常站在我身旁，笑盈盈地看着我狼吞虎咽那时，每天放学后，我回到家里，总是先拿上母亲做好的槐花饼，爬上枝干遒劲的老槐树，让美丽素洁的槐花拥抱着我，面对着恬静的故乡原野，一边吃美味的槐花饼，一边浮想联翩点点洁白的槐花散发着清香，槐花饼的香甜让我不再饥饿，也让我感到无比幸福如今，只要春天一来，我总会想起故乡的槐花，想起母亲用槐花做的清爽可口的槐花饼如今栖居于城市一隅的我，对它们的印象，随时间的流逝反倒更清晰了也许，这便是所谓的“情结”吧就像先民们用来记事的绳疙瘩，它让我时时记取着自己生命的初源和根本（有删改）

1.槐花为“我”带来了哪些美好的回忆？下面是对文中作者回忆内容的概括，请按文章描写的顺序给下面的回忆内容排序（填序号）（4分）（）槐花开放的时节，小村就浸在槐花的清香里（）每天放学后，“我”拿着香甜的槐花饼，爬上老槐树，感到无比幸福（）母亲钩槐花，“我”就捡槐花（）母亲做槐花饼，“我来帮忙打下手，然后狼吞虎咽起来

2.短文第1自然段“小村就浸在槐花的清香里”，句中的“浸字表现了（）（2分）A.槐花的香气四溢，无处不在

8.槐花浸泡在雨水里散发芬芳C.槐花开得茂盛，到处都是D.槐树特别多，遍及村庄四野

3.下面的动词是从第3自然段画横线的句子中摘录出来的，联系短文内容，理解填空（2分）捋、洗、捞、晾、朵k揉、擀这些词语描写出了母亲的,也表现了槐花饼对“我”的巨大

04.将本文抒发感情的方法和本单元的课文进行对比，下列说法最准确的一项是（）（2分）A.像课文《桂花雨》那样，描写童年的快乐回忆，寄托深情B.像课文《落花生》那样，根据事物的特点引发我们思考做人要勤奋，不要忘记生命的初源和根本C.像课文《白鹭》那样，寓情于物，表达喜爱与赞美之情D.像课文《珍珠鸟》那样，写自己对槐花和槐花饼的情感变化过程，表达自己对生命的思考

5.联系下面的“阅读链接，说说你是如何理解作者最后所说的“它让我时时记取着自己生命的初源和根本二（4分）

八、习作（30分）同学们，我们生活在大自然的怀抱里，花鸟虫鱼带给了我们许多欢乐请回忆一下，写出你最喜欢的一种动物吧！要求

①写出这种动物的样子和特点，并通过这种动物抒发自己的情感；

②注意运用恰当的修辞手法，也可以与其他事物作比较；

③题目自拟，不少于400字参考答案

一、浇水糕饼音韵外婆吩咐爱慕恩惠木兰花

二、

1.B

2.D

3.C

4.D

5.C

6.B

三、

1.1示例我用手轻轻地抚摸着小鸟细腻的绒毛2示例这篇文章对人物的描写细腻而生动

2.一个蓬松的球儿示例一个个色彩鲜艳的绣球

3.1对比梅树憨厚、谦虚、不炫耀2示例桂花的香气太迷人了，满园都是它的香味但与桅子花比起来，却显得更平和，桅子花散发出来的，是过分浓郁的香气

四、

1.一首诗散文诗有用只讲体面，而对别人没有好处往往创造出美好的境界对家乡的思念

2.垂饮清露流响出疏桐居高声自远非是藉秋风

五、

1.有很多同学打坂不排队，挤在窗口处

2.示例制定班级公约的目的是规范我们的日常行为，如果大家都不遵守班级公约，那制定公约就没有意义了大家挤在窗口前还会影响工作人员的打饭速度，如果大家都遵守秩序，那么我们不仅打得快还能吃得香

六、

1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜色素身段

2.对比玲珑精巧

3.A

七、

1.

①④②③

2.A

3.心灵手巧诱惑力

4.A

5.示例“它指的是故乡的槐花与槐花饼，”生命的初源和根本”指的是故乡游子走得再远，也永远忘不了生育自己的母亲和故乡，还有那浓浓的家乡味道作者借对槐花和槐花饼的回忆，表达自己对母亲和故乡浓浓的思念之情不管游子的旅程走得多远，也是从乡村的小路走出来的，生命的根本永远植在故乡选自《又恋乡村》恋乡的人，终于忍不住喊出“故乡，我们哪一天回去？家乡味,我们哪一天能再尝呢？（选自琦君《家乡味》）。