还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
三年级语文上册课文《总也倒不了的老屋》教学反思《总也倒不了的老屋》是人教版小学语文三年级上册(年秋季修订版)第2018课的课文,这篇课文是一篇童话故事,作者用浅显的文字,生动、形象地描写了12一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事文章虽以一般的情节为主,但情节的发展部埋下了悬念的伏笔
一、教学效果教学目标方面,我在教学前先对学生进行分析,发现本班学生读童话故事的兴趣很浓,好奇心强,活泼好动,喜欢表现自己对于三年级的学生来说,他们已经掌握了一些学习语文的基本方法,如学习生字词语、学习课文的方法等因此,在本节课中我引导学生用己有的学习方法来学习本课在导入环节我利用谜语导入,调动了学生的学习兴趣在字词学习中我放手让学生自主学习,并运用多种方法识记生字词语在阅读课文时,我引导学生抓住重点词句品读感悟,使学生受到情感熏陶,获得思想启迪在教学方法上,我采用了多媒体辅助教学利用多媒体课件的直观性和生动性来吸引学生的注意力我运用了情境导入法、质疑探究法、以读代讲法、读写结合法、表演法等教学方法在整个教学过程中我努力体现新的学习方式学生自主学习,教师主导引导,面向全体学生在朗读中我采用指名读、小组读、分角色读等多种形式朗读课文通过多种形式的朗读让学生感受童话的趣味性
二、成功之处情境导入激发兴趣上课伊始我利用谜语导入新课,既激发了
1.学生的学习兴趣又为后面学习课文内容打下基础以读代讲品读重点在引导学生理解课文重点部分我采用以读
2.代讲法通过不同形式的朗读让学生身临其境感受到老屋的古老和老屋帮助别人的品质通过抓重点词句品读感悟,使学生受到情感熏陶获得思想启迪读写结合锻炼能力在引导学生理解课文内容的基础上我设计
3.了读写结合的训练点想一想老屋还会遇到哪些小动物它们会对老屋说些什么?我让学生以小组的形式展开讨论并全班交流汇报这一环节的设计既锻炼了学生的口语表达能力又拓展了学生的思维通过小组合作交流汇报的形式突出了学生的主体地位培养了学生合作学习的能力表演法拓展思维在本节课的拓展部分我采用表演法我让学
4.生小组合作进行课本剧的表演并全班展示这一环节的设计既激发了学生的学习兴趣又锻炼了学生的表演能力通过表演学生对本节课所学内容进行了巩固与升华
三、不足之处课堂评价不够及时在本节课中我对学生的评价不够及时不够
1.具体评价语言比较单一没有起到良好的引导作用在今后的教学中我会及时捕捉学生的闪光点并运用恰当的评价语言来激励学生使他们在学习中感受到成功的喜悦问题的设计不够精炼在本节课中我的问题设计不够精炼没有
2.起到牵一发而动全身的作用在今后的教学中我会精心设计问题使问题更具启发性与开放性从而起到引导学生理解课文内容的作用
四、改进措施加强课堂评价语言在今后的教学中我会运用多种评价语言来
1.激励学生如你真聪明、你懂得真多、你的想象力很丰富等语句来表扬学生使他们在学习中感受到成功的喜悦从而激发他们学习的兴趣精心设计问题在今后的教学中我会精心设计问题使问题更具
2.启发性与开放性从而引导学生理解课文内容达到牵一发而动全身的效果我会针对三年级学生的特点设计以下问题老屋为什么总也倒不了?老屋遇到了哪些小动物?它们遇到了什么困难?老屋是如何帮助它们的?通过问题的设计来引导学生深入思考从而培养学生的思维能力与创新能力注重读写结合的训练在今后的教学中我会更加注重读写结合
3.的训练点在引导学生理解课文的基础上设计合适的读写结合训练点来培养学生的写作能力如让学生仿照课文的写作方法写一篇童话故事并注重人物的语言描写和心理描写等通过读写结合的训练来提高学生的写作水平从而促进学生的全面发展总之,这节课虽然结束了但留给我很多思考与反思的空间我会继续努力提高自己的教学水平不断探索新的教学方法为学生提供更好的教育服务。