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文本内容:
三年级英语教学计划
一、学生情况分析今年我担任三年级英语课的教学工作,通过一学期的英语学习,孩子们在教师的引导下,在获得基础知识和技能的同时一,他们在学习兴趣、学习态度、学习习惯方面还缺乏一定的指导,自信心方面得到了很大的提升另外在学习中,他们在听说读写方面还存在着一定的困难
二、教材分析新学期开始,使用改编后的PEP《英语》,对于有英语教学经验的教师,在总体把握教材的难度方面、教材的知识体系方面、教材的编排方面、教材的语言学习方面等有着很多的困惑为了尽快适应新的教材,我决定对三年级的新教材进行分析研究
三、主要措施
1.遵循英语教学规律,以学科特点激发学生学习兴趣三年级学生两极分化现象极为严重,通过对新教材的学习,我体会到要教好英语,就要使学生养成良好的英语学习习惯,让学生轻松愉快地学习遵循英语教学规律,以学科特点激发学生学习兴趣,让学生自觉自愿地学习英语,让每个学生都能体验到成功的喜悦
2.采取多种教学方法,创造活泼生动的教学环境
①.情景教学法即通过听、说、读、写等饶有趣味的活动激发学习兴趣,重视语音和语调教学,积极创造各种语言环境以及直观教具和表演手法等情景教学方法的配合使用如利用现有的电教设备、直观教具以及实物、图片等创设情景和语境
②.尝试新的教学方法针对不同学习水平的学生,根据学科的性质和学生的个性差异,采取各种教学方法,最大限度地调动学生的学习积极性如课堂上开展“情景对话”、“看图说话”、“朗读比赛”等形式各样的竞赛和游戏
③.游戏法英国教育学家斯宾塞曾经说过“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣”因此,我将课表中的Funtime改编为“看谁读得快”、“接力赛”等游戏形式让学生在轻松愉快的气氛中学习英语
④.交际法注重学生英语交际能力的培养,多让学生接触英语,用英语进行交流
⑤.全身反应法三年级学生爱动,好表演肢体语言较丰富因此每节课我根据课文内容尽可能设计一些听做练习、说做练习、写做练习此类练习较以前单调的听力题、判断题、翻译题更具趣味性
⑥.任务型语言教学任务型语言教学把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂方式它既强化了运用语言的基本能力,同时也体现了语言、情感与学习资源的整合让学生带着明确的任务目标,在实践中学习语言在身临其境中感受语言,从而获得运用语言的能力
⑦.运用教育艺术把学生最佳状态带入课堂一节优质课需要诸多因素的协调配合才能成功教师教育艺术的体现不仅在于挥洒自如的讲解分析、精湛的教学技艺、高超的设疑技巧上,而且在于师生间良好的心理状态和丰富的情感体验上教师以微笑、点头、拍手等诸类动作或体态语来表达欣赏、肯定等积极情感能鼓励学生不断尝试教师以饱满的热情、愉快的心境投入教学无疑能激活学生的思维活动和情趣;教师以激励的语言鼓舞学生能收到事半功倍的效果;教师以恰当的过渡语言衔接各环节能保证教学的顺利进行;教师以高超的设疑技巧启发提问能激起学生思维的火花;教师以严谨灵活的评价能促进学生思维的发展和能力的提高;教师以优雅得体的教态能给学生留下深刻的印象教师端庄大方的体态语言能使学生在潜移默化中受到美的熏陶和感染;教师尊重学生的神情能促进学生良好人格的形成;教师严慈相济的目光能使学生感受到慈母般的亲切;教师走进课堂的那一天起就应该对每一个学生都充满信心和希望;教师的眼睛可以和学生进行情感的交流;教师的表情可以传递师爱的信息;教师的举止可以显示师爱的分寸;教师的言谈可以播撒师爱的阳光;教师的每一句话可以为学生插上理想的翅膀;教师的每一次提问可以为学生打开智慧的天窗;教师的每一次鼓励可以为学生扬起成功的风帆;教师的每一次点拨可以为学生拨开思维的迷雾;教师的每一次微笑可以为学生送去三月的阳光;教师的每一次沉默可以使学生解开紧锁的双眉;教师的每一次变换可以为课堂勾勒出一幅幅亮丽的风景总之,在英语教学中,我尽可能创造一切能创造的条件,让每一个学生享受到学习英语的乐趣,感受成功的喜悦,增强学好英语的信心和决心
3.认真备课,精心组织课堂教学认真备课是上好每一节课的基础我坚持做到有明确的教学目的和教学难点与重点;有充分的教学预设和生成教案;有能激发学生学习兴趣的精美课件;有充分的思想准备和不断改进教学方法的意识;有充分的教学反思。