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文本内容:
一年级教案爷爷和小树爷爷和小树预设教学目标
1、相识爷、棵、至人给、穿、暖、冷、开、伞、热10个生字,会写不、开、
四、五4个字相识一种笔画和5个偏旁父、
1、/、人、
八、、
2、能通过视察两幅图,小组合作学习等理解课文内容,培育看图及独立解决问题的实力
3、了解人和植物的关系,懂得树木是人类的挚友,人人都要爱惜它教学重点学习生字、词语教学难点理解温煦的衣裳、绿色的小伞,了解人和植物的关系教学打算
1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树的头饰棵、穿、伞的猜字图
2、学唱歌曲《小松树》预设教学过程
一、激趣,揭题
1、看图猜想,激发爱好师课件出示课文插图,请小挚友猜一猜这两幅图也许讲了什么事?
2、师出示课题爷爷和小树,请学生读准爷爷
3、学生说说自己是怎么记住爷字的?
4、师出示爷爷、爸爸,学生视察,说说自己的发觉相识偏旁父
二、初读课文,自主识字爷爷和小树之间究竟发生了什么事呢?我们来读读课文
(一)读课文,读准字音
1、提示读课文要求请小挚友用自己喜爱的方式读课文,遇到不相识的字借助拼音,也可以向四周的小挚友请教,遇到难读的句子就画下来
2、请小挚友找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听听一听谁读得最正确
3、指名分段读课文,刚好订正字音
4、老师范读后学生齐读课文
(二)自主识字
1、师课件显红课文中的生字,学生说说自己相识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说)
2、老师随机点击生字,学生练读
3、小组里说说自己的识字方法,并选择好的方法,向全班介绍师随机进行偏旁教学
4、找挚友嬉戏四人小组里学生分别打算好偏旁或部件的卡片,老师报一个字,就请学生找到小组里的挚友组成字,看看谁最快
5、猜字嬉戏
(1)一个学生指字,另一个背对着黑板猜其他同学当裁判如一个学生指冷,另一个同学假如猜的是冷,其他同学就说冷冷猜对了,请你快快回到座位上假如猜的是暖同学们就说暖暖猜错了,请你想一想……
(2)看图猜字师出示穿、棵、伞三个字的图,学生集体猜字随机请学生说说自己会穿什么或今日穿了什么;自己知道哪些伞
三、细读课文,理解句子
(一)学习第一段
1、听老师范读,你听出什么了?(老师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些)
2、学生自己练习读
3、同桌互读,相互订正
4、指名读
5、你能用上我家门口有------------------------说话吗?
6、再读课文第一段
(二)学习课文其次段
1、老师课件出示冬天刮北风的景象,请学生想象北风中的小树感到怎样?
2、看到小树冷了,爷爷做了什么?指名学生朗读课文
3、指名说说句子的意思
4、板书穿衣,不冷
5、老师范读,你听出了什么?(老师范读时,突出温煦的衣裳)
6、看看图,说说温煦的衣裳指什么?有什么用?你还知道温煦的----------------------?
7、指导读其次段,读出爷爷的关切和小树的兴奋学生练习读,同桌同学互读
8、指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够
9、小树不冷了,它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际
10、演一演其次段
(三)第三段
1、在爷爷的细心照料下,小树平安地渡过了寒冷的冬天,到了夏天,小树变样了(老师出示课件夏天枝叶茂密的小树)
2、你发觉小树的改变了吗?
3、夏天到了,小树是怎样回报爷爷的呢?板书撑伞,不执、、、i
4、指名学生朗读课文读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应当怎样读
5、看图说一说,夏天,绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的-------------------?
6、爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行探讨
7、演一演第三段课本剧
四、连读全文、背诵1看着填空练习背诵我家小树天到了,给小树穿上小树不冷了到了,小树给爷爷爷爷了2老师出示图画,让学生看图练习背诵3试着独立背诵4同桌互背,相互订正5指名背诵,背下来的嘉奖一朵小红花
五、学唱童谣爷爷和小树下雪了,爷爷给小树穿上稻草衣裳,小树不冷了,大热天,小树给爷爷撑开绿伞爷爷不热了,爷爷,真好!小树,真好!
六、拓展说话春天和秋天,爷爷和小树之间会发生什么事?
七、正确规范地书写生字
1.学生打开书按笔顺描红,一边描一边记住每一笔的占格位置
2.细致视察重点笔画位置,请同学说一说
3.在书上田字格中把每个生字写一遍
4.让学生提出难写的字不、四1老师指导书写不字
①电脑出示带田格中的不字
②学生视察重点笔画的位置,视察后说一说其次笔撇在竖中线右边一点起笔;撇变绿色第三笔竖写在竖中线上,上边出一点小头,竖变橘黄色点击鼠标,闪2下最终一笔点要与左边的撇对称撇和点变绿色,点击鼠标,闪2下
③学生说位置,,老师范写,学生视察
④学生独立书写,写后与范字进行比较。