【四年级上册第二单元】第5课这些事我来做教学设计（思政课），好用

附件1广州市小学思政课新结构教学设计模板课时教学设计课题这些事我来做（第一课时）

1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，包括学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）《这些事我来做》是部编版四年级上册第二单元“为父母分担中第二课的内容要求学生能够为父母分担，愿做、会做、常做家务习近平总书记把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中，提出“德智体美劳”的总体要求，丰富发展了党的教育方针引导学生在成长过程中能辛勤劳动并以此为荣，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的信念，这是教育的重点与方向在教材设计中，则鼓励学生从主动承担家务劳动开始，辛勤劳动，践行孝敬父母、乐于助人等德行，通过日积月累的点滴劳动塑造学生正确的人生观、价值观本课由四个板块组成，四个板块关注的重点分别为:家务擂台赛；愿做哪种人；不让做，怎么力、；与家务活“签约”愿做、让做、学做、会做，这是一个整体，教学的突破点应该是“愿做”，也就是通过教材中呈现的范例，从学生的生活经验入手，发现并肯定学生的家务特长，多种角度帮助学生认识到做家务对自己成长的益处，从而激发学生主动参与家务劳动的热情，树立“劳动最光荣”的信念这是第一课时的内容，也就是“家务擂台赛”和“愿做哪种人”的内容

2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法

3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科核心素养，描述学生经历学习过程后，应达成的具体学习目标）

1、情感态度与价值观目标培养独立意识和责任意识，主动承担家务

2、能力目标提高独立能力，掌握家务技能

3、知识目标了解做家务的必要性和重要性，能够自觉选择承担家务

4.学习重点难点（确定重点和难点的原因分析、突破策略）教学重点为了解做家务的必要性和重要性教学难点为能够自觉选择承担家务本单元的教法主要有情景教学、活动探究学法上让学生通过参与式的教学模式，采取亲身体验、自主探究、合作交流等学习方法，来对教学重难点进行突破能说清楚怎么办

2.家人不同意你参与家务劳动怎么办评价标准自评互评小组讨论热烈t XA kA八A1语言表达流利清晰Jt JtJi JI.•10」理由充分、有说服力t AX JtJJC JiMB J课后作业写一份我能行的计划书把自己会做的家务活动列举出来，并保证自己要坚持每天做家务评价标准自评互评计划书内容清楚明了x itkji能用语言流利表达自己jl jijl jf的感受

8.教学反思（从学习、教学、评价和一致性四个基本问题的角度，进行教与学的经验性总结，如基于学情分析和目标达成度的对比反思、教学自我评估等）“道德与法治是直击学生心灵深处又作用于实际生活的课程”，教学完《这些事我来做》第二课时后，结合课堂实际情况，我对这节课进行了反思学生的学习动机很大程度上需要教师的情感激发，这种情感激发就是一种对学生的评价教师从知识、情感、意念三个方面塑造学生语言本身就具备表情道大意的工具性特征，因此，在课堂中，师生之间不仅仅有知识的交流，同时也有情感的沟通教学中，我们评选出“家务劳动小达人”，请“小达人”上讲台分享做家务的经历，家务活动的小妙招，接受老师和同学的现场采访，交流各自的心得体会，用打造劳动小明星的方式激发学生“我要主动做”的意愿，奠定“人人争着做”的情感基调

5.学习活动设计节计设计意图（简教师活动学生活学动生根评价乐活于动表达自根课激情导要说明教学环（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动据小（镜学头生说在己真的感受（，从语知言识感获受得、表能教学入:揭示节、学习活动等，性问题、学习任务类型等）达实清问晰题、情流境利中,声力音提响升亮、学习态度、程安课题组织与实施意

1、小镜头你是在哪开展的学习活学习方法、价值观环设图，说明活动对一刻感觉到小镜头・可以怛爸妈妈的工作真动，与教的环念培育等方面设计辛苦的呢？请你用画可以描述镜头把这一刻目标达成和学节对应）过程性评价的内据堂记录下来吧！与的生发展的意义，容、程序与工具等；序排江、,彷田工

2、说一说每当你看到爸爸妈说明如何在活动基于学生行为表现妈:以使用照这么辛苦的时候，你有什么样中达成目标，关证据判断学习目标的感片觉？我们能帮忙做些什么注课堂互动的的达成度）呢？层次与深度）

3、导入语如果我们能够主动帮助家人，做些力所能及的家务，那爸爸妈妈就能更轻松一些活动

一、，

1、说一说这些事情你都会做|说感受|5头脑风暴，I悭做家家务擂㈣？你平时做过哪些家务呢？务的;好处台秀:

2、家务能力大测试i

（1）请你用思维导图的形式把自说一^兑、画一［己做过的、会做的家务都记录下来I

（2）比一比，谁会得最多？|画,总结一下|自:

3、播放视频《家务小能手与嘉宾此拼叠衣服，还现场教学》己会的家务限能:

4、过渡语你也能像视频中的小汝孩一样，把别人比下去吗？;

5、班级家务擂台秀i

（1）请设计几项家务擂台秀的项旧i

（2）请大家根据自己的长项自荐参加其中的擂台秀项目i令叠衣服展示j开展家务擂台，令剥玉米粒展示I:令摘豆角展示;

6、小米访I赛,从比赛中卜|

（1）你为什么会学做这项家务？戈出某项家务I技|

（2）你为什么能把这项家务做得又快又好呢？能做得特别1

（3）你在生活中一直坚持做这项落的同做作为［学|家务活吗？你有什么感受？:

7、小提示我们尝试着做家务，生的榜样，I不仅能减轻大人的负担，而且在动手

1、学生小组能按照要完成，说自己I求进行清晰地平时做过哪;表达自己的想；性家务!|用思维导图|；的形式把自！|己做过的、会||做的家务都||记录下来

2、观看视频|学习叠衣服I

3、家务擂台］秀展示自己I熟练地做家|［务I接受采访做的过程中，还会有许多收获;号召全体学生I

8、头脑大风暴做家务有什么好处向他们学习呢？你能说出一些来吗？

9、知识窗做家务好处多［认识和了解做|家务的好处活动

二、

1、阅读角夏丛艳日记愿做哪种

2、思考读了这篇日记，你有什么感

1、阅读《夏丛人受？你能从主人公的身上学到些什么呢？艳日记》，说认识主人公身上感受

3、小分享课本第35页自立自强、坚忍

2、看35页别有人愿意主动承担家务劳动，并且做得不拔的品质，并人的做法，思非常出色但也有人又不同的想法，看看他考们的做法，并思考鼓励大家向她学1你觉得这些孩子可爱吗能够从自己生习2想象自己身上有他们的影子吗？活实际出发，说自己感受，表达自己的真实看

3、说说对“小皇帝”的看法

4、我家有个小皇帝:1奶奶总是给她整理床铺2到现在，他的书包还要妈妈来收

4、说说你愿拾意做哪种

5、说一说你是怎么看待这些同学的人？行为的？你是家里的小皇帝吗？

6、提问相比之下，你更愿意做哪种人？通过对比，引导学生做出正确的选择

117、有的同学说自己很想做家务，但1111a11111（课本第35页）aZE1111I

1118、小讨论你想对这些同学说些什么？111总结提学习和家务都是我们成长过程中非常学生讨论并懂得升:兼顾学生能够明白要兼顾重要的两件事情,学习能够帮助我们掌握知要兼顾学习并学习并识，做家务能够让我们学会独立，学会更好承担家务学习并承担家务承担家总结提升地照顾自己因此，在成长的过程中，我们务既要兼顾学习，也要勇于承担家务作业布回家做做家务，并拍下视频，说感受置

6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）板书5这些事我来做第一课时

1、家务擂台秀

2、愿做哪种人n Di祚亚写拓善万函亲注祚砺后w短一百克晟讦祠「短至格西夏司沅面导学生深入学习的作用；包括基础达标、拓展提升、开放实践等类别）课前作业完成调查问卷我会做，我想做课中作业

1.小组完成会做的家务和想做的家务评价标准自评互评语言表达流利清晰能说出会做的和想做的家务

2.家务擂台秀做家务展示活动评价标准自评互评小组讨论热烈语言表达流利清晰理由充分、有说服力课后作业:回家做做家务，并拍下视频，说感受评价标准自评互评做家务活动认真标准能用语言流利表达自己的感受1F皆碎瓦市（陪百丁莪式用禄二而不襄宿鬲靛厂行薮与询金性总结，如基于学情分析和目标达成度的对比反思、教学自我评估等）“道德与法治是直击学生心灵深处又作用于实际生活的课程”，教学完《这些事我来做》第一课时后，结合课堂实际情况，我对这节课进行了反思在教学中将教材中的“家务擂台赛”改为“家务擂台秀”，一字之差，体现的是一种对劳动的积极认可，用“秀风采”这样一种更接近时代，更贴近学生内心情感的表达方式，营造“劳动是美好的”积极氛围在教学中，充分利用教材选取的学生生活画面，针对部分学生不愿意做家务的一些主观原大，引导学生反思自己的生活，辨析他人的观点旨在让学生理性思考做家务的意义与价值，懂得自己也是家里的小成员，不能只管好自己的事情，也应该合理安排时间为家庭出力，为父母分担，做个愿意主动承担家务劳动的好孩子总之，只有了解学生真实地生活，了解学生生活中存在的问题、需要解决的问题，并以此为抓手，找取真实的生活资源，才能避免高大全式的品德教育，才能在我们的课堂中更好地与学生的现实生活相融合，使品德教育更有针对性，对学生更有意义课时教学设计课题这些事我来做（第二课时）L教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，包括学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）《这些事我来做》是部编版四年级上册第二单元“为父母分担”中第二课的内容要求学生能够为父母分担，愿做、会做、常做家务习近平总书记把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中，提出“德智体美劳”的总体要求，丰富发展了党的教育方针引导学生在成长过程中能辛勤劳动并以此为荣，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的信念，这是教育的重点与方向在教材设计中，则鼓励学生从主动承担家务劳动开始，辛勤劳动，践行孝敬父母、乐于助人等德行，通过日积月累的点滴劳动塑造学生正确的人生观、价值观本课由四个板块组成，四个板块关注的重点分别为:家务擂台赛；愿做哪种人；不让做，怎么力、；与家务活“签约”愿做、让做、学做、会做，这是一个整体，教学的突破点应该是“愿做”，也就是通过教材中呈现的范例，从学生的生活经验入手，发现并肯定学生的家务特长，多种角度帮助学生认识到做家务对自己成长的益处，从而激发学生主动参与家务劳动的热情，树立“劳动最光荣”的信念这是第二课时的内容，也就是“不让做，怎么力、和与家务活签约的内容

2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法

3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科核心素养，描述学生经历学习过程后，应达成的具体学习目标）

1、情感态度与价值观目标锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活

2、能力目标掌握沟通技巧，通过一些科学的方法帮助自己坚持承担家务

3、知识目标学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力，并掌握一些帮助自己坚持的方法

4.学习重点难点（确定重点和难点的原因分析、突破策略）教学重点为学会与父母沟通，利用家务锻炼自己的能力教学难点为锻炼坚强的意志品质，能够自我调控，坚持承担家务活本单元的教法主要有情景教学、活动探究学法上让学生通过参与式的教学模式，采取亲身体验、自主探究、合作交流等学习方法，来对教学重难点进行突破「学生活动WrWI I I设计说明教学（教学环节中呈现的学习情境、提（学生在真（从知识获得、出驱动性问题、学习任务类型等）实问题情境中环节、学习活1（根据课能力提升、学习|态开展的学习活动等，组织与实堂教与学度、学习方|法、价动，与教的环施意图，说明活1的程序值观念培育等方面节对应）动对目标达成和安排）i1设计|过程性评价的1学生发展的意11|内容、程序与工具1义,说明如何在1!111等；基于学生i行为1i活动中达成目i表现证据判断学习标,关注课堂互I11目标的达成度）1动的层次与深ii度）111i1111111!

1、莹莹的苦恼

（一）莹莹不会做家

1、小组讨论:乐于表达自激情导务，但是上了这节课以后，莹莹也想回家学讨论导入新课

（1）你赞同己的看法，语言妈妈和入:揭示做家务，替爸爸妈妈分忧但是，爷爷却说爷司表达清晰、流利，说的话吗？|课题“你还小，不会做家务没关系，长大后再学1声音响亮着做就好”妈妈也对莹莹说“你只要把为什么？学习搞好，其他事都不用管！”

（2）如

2、小讨论:!

（1）你赞同妈妈和爷爷说的话吗？果你是莹莹，1为什么？你会怎么

（2）如果你是莹莹，你会怎么办？办？I111I活动

一、|

1、过渡语有时候并不是自己不

1、看课本第|

1、!能按照要求36页不会做忸意做家务，而是大人不让我们做他们总说说大进行清晰地表人为什么不达自怎么办是担心这个，担心那个己的看法让我们做家务呢？如果

2、家庭小镜头课本第36页是你，你会怎上一

3、七嘴八舌大人为什么不让我们做么做？

2、说清楚自己的家务呢？如果是你，你会怎么做？

2、小组讨论建议通过莹莹的苦心刘晓慧写给妈妈的信刘晓慧写给妈妈的信

（1）你觉得刘晓慧同学的做法好

3、讨论莹莹为什么会失败？提建议，恼一步步引导|吗？.

（2）刘晓慧是怎么想的？刘晓慧该怎么做？

3、把自己的做法

4、分享学生进行思妈妈又是怎么想的？自己卜艮同学分享，说的做法你也老晶W廿妇J

（3）你觉得妈妈会被晓慧说服清楚解决的办有过类似的法考，取后尽结吗？为什么？烦恼吗？你出能够帮助我1

（4）你从中学到了那些沟通的智当时是怎么|慧？解决的？你|右士上,们达到目的的|

5、道理魔石送你一个《一屋不口、正确表达清一人击亚扫，何以扫天下》的故事，它可以帮二1里要万助你充实说服大人的理由（方法与法并把方法|技能提示）

16、莹莹的苦恼

（二）莹莹也像运用到解决实晓慧一样，写了一封信，成功说服了爷爷和妈妈莹莹开心极了，于是她卜示问题当中想要大展身手为家人做一顿饭结|该怎么解|列情况，你会如|果……不仅做出来的菜半生不熟，还陋I法决？何应对？厨房弄得一团糟家人感到非常的I不I5i放心了、正确表达!I

7、小讨论莹莹为什么会失败阳？I你觉得她应该怎么做？|清楚，如果遇!!

8、巧思魔石选做家务要量力而I行，先从自己力所能及的事情开始，闻下列情况/|用实际行动证明自己能胜任，就可以打I I你会如何应消大人的顾虑啦！（方法与技能提I示）!

9、莹莹的苦恼

（三）莹莹在姐觊I I!对？在觉得应陵，如果遇到下!姐的建议下，选择了从简单的扫地开i始做但是莹莹在承担扫地任务的过煌当中却没有认真做好，有时候觉得太累就不愿意扫了，有时候又扫不干好于是爷爷和妈妈就说“你还是I搞好学习就好了，别扫地了”!

10、小讨论

（1）莹莹的问题出在哪里呢？为“十么后来爷爷和妈妈又不让莹莹扫地了？1

（2）由此，你得到了怎样的启i示？i

11、恒心魔石听说过“万事从i来贵有恒”这句话吗？如果你能长时恂地坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人！（方法与技能提示）!

12、方法总结要说服大人放心］让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的这三块魔石，它们能I帮助你实现做家务的愿望喔！I

13、小小分享会你也有过类似的烦恼吗？你当时是怎么解决的？你觊在觉得应该怎么解决？|

14、试一试家人为什么会这样说，他们是怎么想的？如果遇到下列卜青况，你会如何应对？活动

二、|

1、小调查做家务情况知道家务不是

2、小发现从调查中我们发现，与家务活非力|自己还是有一些家务不会做的任何天生就会做，“签约”I人都不是天生就能把家务做好的只I

1、能够从自|己生•、/，1I要我们愿意尝试，乐于学习，一定能就活实际出发，清楚表、7兄一7兄,会做得好帆为“家务小能手”！达自己从哪里学习我们有哪些的南山或I

3、思考说到要“学”，那么我的口比，到|怎样做家务的途径可以学我们向谁学，怎么学呢？请你说一说，们每个人都需|我们习到怎样做有哪些途径可以学习到怎样做家忸的？家务的？要向别人学|

4、小镜头我来学做家务活、、“」

（1）我向爷爷学习择菜的方法习该环中王|

（2）从电视节目里也能学展帮助学生了|

5、“家务能手”卡■II I写一份我能行的计作业布I解学习家务活I

6、学习家务小口诀置II!

2、能清楚地1恂大

7、知识窗家务小妙招、7兄一IX家介绍一些i!家务小

8、说一说你还知道哪些家务小|你还知道;的途径眇招？赶紧向大家介绍一下吧！评选辿家妙招I|哪些家务务劳动小达人划书把1小妙招自己会做的家务活动列!

9、提问我们已经掌握了一些做举出来，并保证自己要坚持每天|赶紧向大漠务的本领，如何才能促使自己更积做家务I鼓励学i生1家介绍一|极主动地做家务呢？通过承诺i书、|下吧！!

10、阳阳的家务作业6•板书设计（板书完整呈现教签约等i方式|

（1）你参加过类似的活动吗？还熊设与学活动的过程，最好能呈现建帮助自匕坚持计哪些有趣的活动来调动大家做家务的构知识结构与思维发展的路径与关键点）做家i务积极性呢？板书|

（2）你平时是怎样坚持做家务5这些事］的？把自己的方法介绍给大家吧！我来做第二课时I

11、制作家务承诺书

1、不让做怎么办

2、与家务活“签约”

7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的总结提学生讨论I学生懂得现在1升:我要主动学做家务只是第一步,能长期坚并懂得现开始要坚持长坚持做总结提升|持做才是最棒的！在开始要I期做家务家务作用；包括基础达标、拓展提升、开放实践等类别）坚持长期做家务课前作业:了解家人每天做哪些家务事课中作业:

1.遇到不会做的家务怎么办？评价标准自评互评语言表达流利清晰。