还剩10页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
青海高原一株柳教学预案教材六年级[上)提供者复备者课题选择与创意教学目标提示、理解神奇的丰富内涵
1、顺境和逆境的辩证关系不能有失偏颇
2、课后练习尽量当堂完成3教学重点提示一[5〔〕第四环节略谈启示,感悟衬托,完成练习6神奇丰富内涵的解读总体设计依据课后两个问题开展读书交流,在交流过程中内化文本语言,感悟一株柳的伟大精神过程素材第一环节揭题、板书课题青海高原一株柳
1、师提到柳,我们自然会想到晚风拂柳、柳叶弯眉等词,柳在我们2的心目中常常是柔美、缠绵,婀娜多姿可今天我们要学的柳并不是这样的请同学们读题、师这是哪里的柳再读一遍3第二环节检查预习情况语言训练因素因果关系的不同句式、生字情况1师同学们已经预习过课文了,现在,我们来聊一聊课文的生字同学们,你们可以就一个生字说说意思,说说字形,你也可以就某一个或某一些字读一读,当然,你也可以就某一个字想到的说一说映示生字铸抑虐摧诵卓怨韧、课文内容情况2师这篇课文写了那些方面的内容师课文写了这么多内容,你觉得文中那句话最能概括文章的主要内容估计学生答复〔〕这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立1在青海高原上)命运给予他的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之[2中成就了一片绿阴〔)这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹3()这株柳树没有抱怨命运,也没有畏怯生存之危险和艰难,而4是聚合全部身心之力与生存环境抗争,以超乎想象的毅力和韧劲生存下来,终于造成了高原上的一方壮丽的风景措施如果学生找到了〔〕))或其它语句,启发学生用21314因果关系的句式说话,引导到神奇上,即第)句最具概括性[1映示第()句,指导朗读1第三环节精读神奇语段,感悟一株柳精神语言训练因素〔〕体会柳坚硬起死回生巍巍然等特点1〔〕表达赞美一株柳的语言
2、如果把这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立1在青海高原上这句话浓缩成一个词,你觉得哪个词最适宜、这株柳2树到底神奇在哪里请同学们仔细地读读课文,找出相关的语段,把你感触最深的语段,好好地读一读,如果能把你的感受在有关词句旁边写一写就更好了、学生读读画画写写教师巡视个别交流
3、师生读书交流4教师用语你感触最深的语段是哪些,从这些文字中你觉得这株柳神奇在哪里)生长环境神奇的处理[1
①透过这些语句,你仿佛看到了哪些画面,抓相关词语,指导朗读
②随机讨论你想到了哪些描写悲壮苍凉的边塞诗词
③映示青海高原是青藏高原的一局部,它被称为世界屋脊,它的平均海拔是三千米以上在青海高原有的地方夏秋两季连续干旱,不下一滴雨,那是相当冷,平均气温很低,最冷的时候可达零下二十多度青海高原上的土有一个特别的名称冻土
④师是啊!就是在这样要么干旱,要么异常寒冷,寸草不生的恶劣环境中,青海高原上,有了一株大柳树所以作者说;一;;一;〔指读大屏幕上的语句这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立在青海高原上⑵形态神奇的处理:
①映示第五段内容,同学们自由读读这段话,想一想,在你心中,这是一株()的柳树,待会把你的感受读出来
②讨论估计学生有以下说法高大粗壮粗实坚硬顽强生命力强措施先说说在自己心目中,这是一株〔)的柳树,然后把自己的感受读出来,朗读时通过抓关键词句指导朗读)生长经历神奇的处理[3措施映示第七自然段内容、哪些同学对这段话也特别有感受a、请同学再好好读读这段话,你觉得读哪个词语或句子,特别有感受教b师评价和点拨语选择:)、你从多少次虐杀生灵的高原风雪和铺天盖地的雷轰电击中感受到1什么)、狂风吼叫,雷电交加,大雪纷飞,在这样的环境中,你脑海中的2这株柳正经受着怎样的摧毁)、〔在学生充分想象的根底上)师这株柳就在经受这样的摧毁,3但它害怕了吗(没有)(教师第一次引读)而是冻死过多少次,又;一;;一;,被劈断了枝干,又;一;;一;)、我仿佛看到它在咬着牙坚持谁读4)、它在熬、在挺,谁再读5)、它这是在和死神较劲呢齐读6)、这株柳经受这样的摧毁,仅仅是难得了一次吗你从哪儿读出〔指7导读好三个多少〕)、这三个多少写出了这株柳经受的摧毁是多么的多和频繁但柳树8畏怯了吗(没有〕〔第二次次引读)而是冻死过多少次,又;一;;一;被劈断了枝干,又;一;;一;它无疑经受过一次又一次的摧毁,却能够一次又一次;一;;一;师用了几个又〕、这四个又清楚让我们感受到了这株柳是多么执着,我们甚至可以9想象,也许很多时候,它被折磨得死去活来,觉得自己快撑立不下去的时候,它会怎么鼓励自己)、正因为它有这样活下去,撑下去的信念,所以;一;;一;〔第三10次引读))、现在,你觉得,它这是一株怎样的柳树请写在黑板上11〕、指黑板上学生的板书,教师引读这是一株、、、的柳树12)它经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回起死回生,所以说,13(齐读)这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立在青海高原上第四环节略谈启示,感悟衬托,完成练习语言训练因素激活学生关于磨炼、坚韧、发奋方面词句及有关柳的古诗词的积累、前面的学习,我们解决了为什么说这是一株神奇的柳树这个问题,1接下来我们来聊聊前面有同学提到的这一句话命运给予他的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿阴措施()同学们自己读读这句话,注意句子中的两个数字,一个是九十1九,一个是一从这两个数字,你又读出了什么〔〕这句话仅仅在写柳树吗你从中得到了怎样的启示
2、学习满河边柳的特点2措施:)学到这里,我们已深深地懂得了青海高原上的一株柳是一株[1〔)的柳树,可课题明明是青海高原一株柳,文中为什么要写作者家乡浦河的柳呢让我们好好读一读浦河的柳,想一想藩河的柳有什么特点〔〕指导朗读柳的婀娜多姿、风情万种、极易生长等特点,其中可吟2诵一些有关柳的诗词〔〕说说写这段话的好处3)讨论得出同是柳树,所处的环境不同,所走的路就不同,无论14是顺境的还是逆境的,他们都成就了自己,都值得欣慰和歌颂那么,人也一样,顺境中要珍惜,逆境中不畏怯,让我们的生命之树都郁郁葱葱、课堂作业3〔〕描红临帖〔习字册)1〔〕听写课文最后一个自然段
2、积累有关语句4普通的水因了高压而成了壮观的喷泉,柔软的泥因了高温而成了坚硬u的砖头,平凡的铁因了千锤百炼而成了锋利的宝剑可以说,正是磨难,成就了世间珍贵的物品我们的人生何尝不是如此呢;一;;一;摘自苇笛当生命濒临绝境读者年第二^一期2007H同是柳树,所处的环境不同,所走的路就不同,无论是顺境的还是逆U境的,他们都成就了自己,都值得欣慰和歌颂那么,人也一样,顺境中要珍惜,逆境中不畏怯,让我们的生命之树都郁郁葱葱内容总结()青海高原一株柳教学预案1教材六年级[上)提供者复备者课题选择与创意教学目标提示、理解神奇的丰富内涵1)可今天我们要学的柳并不是这样的12)在青海高原有的地方夏秋两季连续干旱,不下一滴雨,那是相当冷,13平均气温很低,最冷的时候可达零下二十多度)青海高原上的土有一个特别的名称冻土14。