文本内容:
《记念刘和珍君》教案(第二课时)教学要点
1.检查作业
2.阅读分析第
3、
4、5三节教学过程
一、学生口答[思考与练习]第一题答不全可以互相补充,但要求语言准确而简明这是对上节课学习内容的反馈和落实
二、学习新的内容导入新课问第
1、2节主要说明什么?说明写作目的纪念烈士,揭露敌人,激励生者下面阅读第
3、
4、5节,看作者是怎样记念、怎样揭露的
1、让一名同学读
2、思考是按照怎样的思路布局的?明确是按照时间顺序来安排思路的先回忆与刘的最初相识,再详细叙述遇难的经过叙述遇难又分两步,从事件概况到遇害细节
3、第一节里作者写到“毅然预订了《莽原》全年的就有她”那么,在第3节和第5节里作者又写了刘和珍的哪几件事?这些说明了刘和珍的什么?带着这个问题,由学生默读后回答课文开头写刘和珍的内容“然而在这样的生活艰难中,毅然预定了《莽原》全年的就有她“然而是一个重转,强调“销行寥落”中她“预定全年”的与众不同;“生活艰难”,说明她“预定全年”需要决心;“毅然”则进一步强调需要勇气从这一事实中,我们可以看到她对革命的向往和对真理的渴求“不为势利所屈,反抗一广有羽翼的校长的学生”,此校长是杨荫榆,是依附于军阀政府势力镇压学生运动的罪魁祸首,刘和珍勇于反抗,表现了她嫉恶如仇、勇于斗争的精神;关于她的微笑这表现了刘和珍的和蔼、亲切还应补充正是这一点团结了群众,坚持了斗争,许广平曾回忆说“如果当时没有刘和珍融洽各人,笑咪咪的温和感动各人,我知自治会早就拆散了”见《刘和珍生平》此外,“微笑第二次出现在“偏安于宗帽胡同,赁屋授课之后”,这说明,在女师大学生斗争失利的时候,刘和珍“也还是始终微笑着,态度很温和”,这里的“微笑表现了刘和珍在斗争受挫时的乐观与坚毅,而不是一般的和蔼、亲切;“她虑及母校前途,黯然至于泣下”,表现了她的高度事业心和责任感“欣然’是高兴、愉快的样子我们从《刘和珍生平》中得知,3月18日她“抱病带领女师大学生走上街头,参加了反对帝国主义侵略的集会、游行和请愿”,并且用英语写了遗嘱由此可见,刘和珍参加游行和请愿有明确的目的这可以看出她为国为民,自觉参加请愿而非爱鼓动教师归结,形成如下的板书毅然追求真理,坚定不移反抗坚持正义,敢于斗争微笑和蔼亲切,坚毅乐观黯然深谋远虑,有责任感欣然为国为民,自觉参加
4、由此可见可见这是一个多么优秀的革命青年,然而却被杀了作者在此花了大量笔墨来写其遇难,作者为什么要详写府门喋血?明确
①喋血过程请愿一一中弹一一未死一一头胸被猛击两棍一一死掉
②一是揭露了敌人的凶残,证明那简直就是虐杀;同时反驳流言,二是赞扬了三个女子临难从容、互相救助的精神注意这里的句式特点,短促,表达出作者无法控制的激愤之情⑵假如为刘和珍烈士塑像,你会有哪些设想?(学生在塑像材料选用、人物姿态、内在神韵等各方面各抒己见)示例如材料选用上有主张用大理石,寓意刘和珍坚贞刚强;也有主张用白玉,寓意刘和珍纯洁无瑕的品质;也有主张用青铜,寓意刘和珍精神万古长青…
4.听到噩耗后作者是心情?课文是怎么表达出来的学生讨论,教师归结听到噩耗后的最初心情“卫队居然开枪,死伤至数百人,而刘和珍即在遇害者之列但我对于这些传说竟至于颇为怀疑”这里用“居然”一词表听到噩耗后的惊诧,用“而”,“即”把这种种惊诧之情又推进了一步,下面用“但”字一转表示怀疑,用“颇”表示怀疑之深,因为这种残暴的屠杀“不但在禽兽中所未曾见,便是在人类中也极少有的”板书初闻噩耗,惊诧怀疑作者为什么怀疑呢?提示“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”句中的“中国人”是指所有的中国人他并不是认为敌人不坏,鲁迅一向把敌人看得很坏,认为“以最坏的恶意”来推测他们都不会错“向来”一词强调了这种认识的深刻和一贯但他‘不料”和“不信竟会下劣凶残到这地步,这说明现实的黑暗远远超出了作者的想象,以“不惮”和“不料”写认识和事实、过去和现在的对比,突出了段祺瑞执政府杀害爱国青年的凶残下劣比作者想象的更甚,因此鲁迅先生惊诧了,怀疑了作者把3月18日称为“民国以来最黑暗的一天”也是这个意思下面再用“况且”、“更何至于无端”等词把怀疑之情再推进一步这样从正反两方面把怀疑的理由写得十分充分,句末的反问表示了极端愤慨的心情小结然而事实终究是事实,是不能否定和怀疑的面对这样的事实,作者用自己手中的笔揭露敌人超出想象的凶残下劣,抒发了悲愤的感情,发出了战斗的号召许广平曾说“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪,是用血泪写出了心坎里的同声一哭”在此我们可以完全感知到
五、布置作业
1.复习课文,背诵课文的第
一、二部分
2.阅读第
六、七两部分内容,探讨其深刻含义。