《认识米》教学设计26

《认识米》教学设计教学目标知识与能力、在活动中认识长度单位米，初步建立米的长度观念

11、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具2进行测量、根据厘米和米的实际长度，了解厘米和米之间的进率，知道3米1厘米11=100过程与方法通过实际测量活动，培养学生学数学、用数学的兴趣和观察比较、动手操作的能力情感态度与价值观在实际活动中学会合作，培养协作精神教学重难点重点在活动中认识长度单位，初步建立米的长度观念难点根据厘米和米的实际长度，了解1厘米和米之间的进率，知道米1厘米1教学设1计=100

一、设“难”导入同学们已经学会用厘米量，那么天天和我们见面的黑板有多长呢？哪位同学愿意用你的小尺子量一量？

二、探究新知、认识米尺1米尺上面也有一些刻度请各小组的同学看一看、1比一比，米尺上的刻度和你们的小尺子上厘米的刻度有什么关系？米尺上有多少个像1厘米那样的刻度？1谁能用一个简单的数学式子表示厘米和米的关2系？、体会米的长度

21、用米尺测量3小组合作，拿出自己准备的长绳，用带来的米尺量出他的1米、米、米，并用水彩笔做记号量完后展示给大家看，23并说一说量的方法教师巡视指导

三、解决问题这一环节，创新的使用教材，对知识进行拓展，放手让学生用各种工具尝试进行测量活动，目的是让学生的个性得到张扬，让学生的创造性思维得到发展与展示

四、巩固与应用、教材第八页练习

一、、题

1345、同步练习2

五、总结提升、这节课你有什么收获？

1、总结测量比较长的物体可以用米作单位，测量是根据物体的长短选择不同的测量工具2板书设计认识米用米量米厘米1=100厘米米400=4。