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文本内容:
《荷花》教学实录设计
一、听写生词,复习导入、老师与同学一起听写(在家里已复习好的同学给大家读词)课1下请会默写的同学督促写错字的同学修改(个别字重点强调)、导入新课,请同学们读课文,说出不懂的地方2
二、学习文章,品评语言师刚才同学们读了课文,你有那些不明白的地方?于海洋“莲蓬”是什么意思?师请同学们找到这句话后齐读结合课文插图解释“莲蓬”意思一莲花开过后的花托,里面有莲子王政勋“翩翩起舞”是什么意思?师请同学们找到这句话,朗读后做动作理解李泽齐就是在空中跳起优美的舞蹈师你理解的不错仅仅在空中跳起优美的舞蹈吗?李晓然在地面上跳起优美的舞蹈师也可以那么这两个同学的意思合起应该怎么说?李西就是跳起优美的舞蹈师说得非常好!请同学们做做这个动作理解一下这个词谁还有不懂的地方?(巡视后没有再举手的了)你感到哪些地方写得优美?金起明开始朗读“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花告诉我昨夜做的好梦”通过这一段描写,我觉得作者被眼前美丽的荷花迷住了,他也想变成一朵荷花,加入到里面师你说得真好!可从你的语气中,你被眼前的景色迷住了没有?(没有)你再试读一遍好不好?(练读,较有感情)通过他刚才的阅读,你们被这美丽的荷花迷住了没有?(没有)嗯,请同学们闭上眼,边听老师朗读边想象画面生老师读完后,睁开眼学着老师的语气练习朗读课文师谁能告诉我,假如你是一只蜻蜓,清早看到这么美丽的荷花,会告诉它什么?如果你是一条小鱼,从这么美丽的荷花脚下游过时,会对荷花说些什么?(同学们纷纷举手踊跃发言)师同学们想象的真丰富!我想你肯定是被这一池美丽的荷花陶醉了作者为什么会被荷花陶醉?除了你们觉得这个地方写得好外,还有哪些地方写得好?呼文妍“荷花已经开了不少了荷叶挨挨挤挤马上要破裂似的”通过这一段,我看出作者写荷花的样子非常详细,就好像我们也看到了一样毕凯鹏这段话里作者把荷叶想象成了一个个碧绿的大圆盘师你们说得都非常好!下面请同学们感情练读一下这一段一会儿咱们要合上课本画一画这一段中荷叶、荷花的样子(学生练读课文)师指名四个同学到黑板上分别画出文章中作者所描写的荷叶及三种荷花的样子其他同学在下面画生开始画画画完后根据课文内容排出顺序,指导有感情地朗读、背诵(读出荷花充满活力的语气)师这么美的荷花各有各姿势,所以作者说“如果把眼前的这一池荷花看作一幅活的画,那画家的本领可真是了不起“谁能根据课文中的语句和自己的想象,具体说说你看到的是一幅怎样的画面?徐海歌这一池荷花长得很旺盛,有生命力,像一幅画师你理解的不错还有吗?请同学们想想荷花先从花骨朵,长成展开两三瓣花瓣的样子,最后再全都展开,并露出嫩黄色的小莲蓬这荷花的绽开过程也就是什么?毕凯鹏荷花绽开的过程就是它的成长过程师说得真好!叶圣陶爷爷和某些同学一样,思想爱开小差不过,个别同学在课堂上是胡思乱想,他是被眼前美丽的荷花陶醉了,所以,想做一朵荷花下面请同学们再自由读一遍课文,仔细体会、想象一下荷花的美丽生自由朗读课文(剩余几分钟时间背诵)自评通过和其他老师探讨和上的一些教案,现在上课终于又有了一点儿眉目鉴于孩子们记挂着要去看电影(第二节课刚下就站队),所以,课堂效果感到不错下午教研活动观看了靳家言老师执教的《珍贵的教科书》,感到又受益匪浅看完后再叙吧。