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文本内容:
四年级上册语文导学案-25《王戎不取道旁李》人教(部编版)25王戎不取道旁李导学案设计课题王戎不取道旁李课型新授课
1.认识“戎、诸”等3个生字,会写“戎、尝”等5个字
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文教学目标
3.借助注释,了解文言文的主要意思,并能用自己的话讲讲这个故事
4.养成善于观察、仔细思考的习惯,能根据有关现象做出推理和判断,避免不必要的错误,少走弯路借助注释,了解文言文的主要意思,并能用自己的话讲讲这个故事教学重难点L准备字卡、词卡,制作多媒体课件,了解《世说新语》的相关内容(教师)课前准备
2.预习课文,完成预学案作业(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示
1.齐读课题
1.板书课题
2.认读“戎”,并和小组成员
一、谈话导课题质疑时不要给
2.组织学生识记“戎”说说记住这个字的方法交流入,激发兴予学生固定的答案,引导字介绍“王戎”自己搜集到的资料,重点知道趣(用时4学生在文中寻找,激发王戎是“竹林七贤”之一分钟)学生学习下文的兴趣
3.质疑课题
3.猜测王戎不取道旁李的原因
二、朗读课
(一)初读课文
(一)
1.轻声读课文,不认识
1.学生初次接触文言文,文,体会理
1.指导学生熟读课文,的字用笔画出来,借助拼音或不要要求他们准确理解解(用时24画出生字新词查字典的方式读准字音读不每一个词语的意思,只分钟)
2.检查朗读情况通顺的句子反复多读几遍要能结合注释了唯只有信然确实这样文章的翻译王戎七岁的一天,曾经和许多小朋友一起出去玩耍他们看见路边的李子树上结了很多李子,许多小孩就争先恐后地爬上树去摘李子但是王戎没有爬上去有人就问他,为什么他不上去摘果王戎回答说,李子树在路边竟然也有很多李子,这一定是苦的李子那人摘来放在口里面尝,发现情况果然如此.学完这篇文言文后有什么感受,收到什么启示?3给我们的启示是,做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论在文章中,王戎仅仅是七岁,就能够根据环境来进行分析,可见王戎是一个善于思考善于分析的人从王戎的善于分析,我们也可以知道,一个小孩都可以善于分析环境,可见作为青少年的我们也可以进行分析只要我们善于思考,就可以得出正确的理论
3.师生交流,学习生字
2.逐句朗读,读好断句有这么多李子,这一定是苦李新词教师强调“诸”
3.
(1)准确读出3个生字子”第三句话实际上就是王的读音和“竞”的字形诸、竞、唯小组内讨论怎样戎判断“此必苦李”的依据,
4.再读课文,引导学生识记生字如采用加一加的如果学生不能理解,教师可以说一说课文讲了一件什方法识记“诸、唯”等字的字引导学生想象画面如果我们么事形⑵准确认读词语诸小儿、在路边看到又大又红的李子,
(二)学习
一、二句竞走、唯戎不动会怎么做?(想吃)没有人摘
1.引导学生朗读,相机
4.读文思考,总结汇报课文说明什么?(不好吃)指导学生正确断句写的是王戎虽然看到道边李树
3.学生描述课文内容时,只要
2.组织学生结合书下注上的李子多,但是没摘的事符合文章大意即可,不要求依释,说一说这两句话的(-)
1.自由朗读,尝试断句据注释,完全解读意思
5.再读句子,一边读,一边对
3.组织学生正确、流利应注释,初步理解地朗读这两句,背诵这“尝”“诸”“竞走”的意两句思
(三)学习第三句小组内一人说句子,其他组员
1.朗读课文第三句说句意说不完整的互相补充,
2.讨论汇报句意然后选一人在全班汇报
一、
3.出示王戎为什么说二句的意思是王戎七岁的时“此必苦李”?
(1)候,曾经和小朋友们一起玩耍看见路边有株李子树,结了很引导学生小组合作交流多李子,枝条都被压弯了那⑵汇报交流成果些小朋友都争先恐后地跑去摘
(四)学习第四句李子,只有王戎没有动
1.读句子
6.朗读并背诵
一、二句
(三)
2.理解第四句的意思学习第三句
(五)用自己的话讲一讲
1.朗读第三句小组内讨论《王戎不取道旁李》的
4.引导学生交流第三句解句子大意即可时,可联系上句,将王
2.“这树长在大路边上,还故事戎和“诸小儿”的做法这一句的意思
(六)说一说王戎给你留进行对比,突出王戎遇事
2.自由读句子每组一人汇报下的印象善于观察、分析、判断说出句子意思一一大家问他为的特点什么不去摘李子,王戎回答说“这树长在路边,还有这么多李子,这一定是苦李子”
3.学生联系自己生活中类似的经历,或者根据课文内容,说出自己的想法
(四)
1.朗读第四句,读准字音,读通句子
4.读注释并交流摘来一尝,果然是这样
(五)在小组内用自己的话把这个故事讲给组员听,互相提意见,提醒有困难的词义注释
(六)讨论交流我们要善于观察,善于思考,能根据现象作出判断
1.课件出示要求会写的
1.开火车读生字,给生字口头
1.学生在书写时要注意生字戎、尝、诸、竞、唯组词“戎”的左下部分是
三、观察思
2.指导学生观察、交流
2.独立观察生字的结构,说一横、撇,要与“戒”区分考,多元识说这些生字在书写时需要注开“竞”中间是字(用时10意什么?自己认为哪些生字比“口”,要与“竟然”分钟)
3.教师示范,学生临写较难写?可以提出来与全班同的“竟”区分开学进行交流
3.观察教师的示范,跟随教
2.“三分写七分看”,
4.投影评议师的示范进行书空然后在田教师一定要注重引导学生观察字格中写一写生字例字
4.对小伙伴的字进行恰当评价,把自己写得不好的字再写一写学生完成作业
1.学生可以声布置作业
1.把这个故事
四、布置作情并茂地讲述故事,并听一听讲给家人听,并和家人说教师可以根据班级学生业,拓展延家人的想法一说你的感受的情况,从两项作业中选择其伸(用时
22.阅读《世说新语》中的中一项让学生完成分钟)
2.在家人的帮助下找到这本/,其他小故事自由阅读四年级上册语文教案-
25.王戎不取道旁李人教(部编版)25王戎不取道旁李教学目标
1.理解小古文的意思
2.熟练朗读全文,背诵全文
3.通过讨论等体会王戎善于观察、缜密思考的品质教学重点理解全文,背诵全文教学难点了解古代聪颖机智少年的故事,学习他们智慧及美德教学方法讲解法、表演法教具学具课件教学课时一课时教学过程一.谈话导入
1.同学们,你吃过李子吗?李子的味道怎么样?你吃的李子应该是甜的,可有的人吃的李子却是苦的,这到底是怎么回事呢?让我们走进今天的小古文《王戎不取道旁李》,看看发生了怎样的故事吧!2,王戎简介二.初读一一读准确,读出节奏
1.先听老师读一遍,请你听清每个字的读音自由读,看看有没有不认识的字,试试能否读正确
2.检查几个字词的朗读王戎尝诸小儿多子折枝竞走取之信然
3.读小古文不仅要读好,更重要的是能读出节奏
4.教师出示划分好节奏的文章,学生练读王戎/七岁,尝/与诸小儿/游看道边/李树多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎不动人问之,答曰“树在道旁/而多子,此必/苦李”取之,信然
5.齐读
6.抽测重点词的理解
①王戎西晋琅珊(今属山东)人,自幼聪明过人,为“竹林七贤”之一,官至尚书令,司徒
②尝曾经
③李李子
④日说
⑤诸众,一些,这些,许多
⑥游玩耍
⑦子果实
⑧折枝压弯了树枝
⑨竞走争着跑过去竞争逐走跑⑩唯只有⑪信然的确如此
7.俗话说“书读百遍,其义自见你知道为什么李子是苦的了么?原来答案就在这样的一句话里一一树在道边而多子,此必苦李这句话非常有意思,讲的很有道理长在路边的李树上有很多李子,如果李子好吃,早就被别人摘光了之所以没有被摘光,那李子肯定是苦的而说出这样话,拥有这样的观察力的人,竟是一个七岁的孩子!三.精读一一读明白,读出韵味
1.他是在什么情况下说出这样的话呢?让我们再次深入走进课文要想读懂小古文,老师送给你一个法宝一一想象力这节课,请放飞你的想象力,让小古文丰富起来
2.师出示第一句,指名读这句话中有不理解的词语吗(预设小儿一一小伙伴诸一一多尝一一曾经)“尝”可不是常常的常,出示字典中“尝”的解释,让孩子选择,说说为什么(方法用字典,联系上下文,借助课后注释)请同学们连起来说说这句话的意思过渡是哇,那王戎那天和诸小儿玩了什么呢?请大家展开想象的翅膀,尝试着说一说!出示王戎七岁,尝与诸小儿玩什么,怎么玩(预设王戎和我们一起踢健子,只见他们把毯子往上一抛,就左一脚,右一脚的把毯子踢得像一只只小燕子在飞来绕去我们玩得可开心啦!)让我们一起读好第一句吧!
3.出示第二句自由读,说说他们看到了什么,做了什么玩着玩着,不知道是谁,发现了什么?(预设一棵李子树)如果是你,你看见这么多的李子,你会喊什么?(预设:“快看!树上的李子真多啊!”)在描述中领会“多子折枝”的意思听见喊声,孩子们都跑向了李子树,伸出小手摘李子大家怎么摘的?孩子们争抢着李子有的……有的……还有的……理解“竞走取之”,诸小儿竞走取之时心理是怎么想的?怎样读好这句话?(学生说,练读)也不知道是谁,发现王戎站着不动真是奇怪,他怎么不去摘呢?你会怎么问他(预设我骑在树枝上,对着王戎喊“喂!你怎么不来摘李子?”王戎也跑过去了吗?)理解“唯戎不动”4,出示第三句指名读王戎的回答,读出他判断的那份笃定此必苦李!思考王戎是随便猜的嘛?请你说说他是如何推断的李子真的很苦吗?
5.出示第四句没吃之前,小伙伴们七嘴八舌,想象他们都说了什么?孩子们议论纷纷有的……有的……还有的……你若在场,会怎样称赞王戎?(王戎观察仔细,善于动脑筋,能根据有关现象进行理智的推理判断最后讲“取之信然”说明他的推理是正确的,他是一个勤于观察,善于思考的孩子板书观察、思考)总结故事中的王戎从小就很聪明,他七岁就是一位小神童了!后来,他长大后还成了西晋的名士呢!被称为“竹林七贤”之一竹林七贤就是当时有七个文人常在竹林之下,饮宴游乐,创作文章,个个都是大学问家而王戎是他们中年龄最小的一位四.再读文章,理解文意
1.相信同学们的朗读肯定会有所进步,我们再把文章齐读一遍
2.理解意思之后,再来读一读,想一想这个故事告诉我们什么道理?(
①遇到事情要多想一想,多思考其中的道理,做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论
②不能盲目的跟从)3•你觉得王戎是个什么样的人?王戎是个有主见不盲从、聪明的人
4.指导背诵五.填一填同学们读得这么流利你能根据原文的语句填空吗?让我们来填一填王戎(),尝与()游看道边李树()折枝,诸儿(),唯戎()人问之,答日“树在道边而(),此必()「取之,()o八.目目
1.自己试背短文
2.指名背短文3•齐背短文七.演一演八.拓展总结智者自有惊人之举历史的长河里,有一些少年,小小年纪却聪明智慧,令大人望尘莫及,除了称象的曹冲,让梨的孔融,还有今天我们故事中的主人公一一王戎他们还真是一个不一般的孩子!就王戎《王戎不取道旁李》49这个故事被古人用了短短个字记录了下来,我想记录这个故事的人也很不一般!值得我们学习!如果同学们还想了解更多的小故事,不妨去读一读南朝文学家刘义庆写的《世说新语》,那里的人物,历经千年,依然鲜活生动,通过文字,你定能感受文学经典的魅力板书设计道边苦李诸儿竞走多子折枝王戎不动观察思考四年级上册语文教案-25王戎不取道旁李|人教(部编版)王戎不取道旁李一.教学目标.认识“戎.诸”等字1理解文言文的停顿,能正确.流利.有感情的朗读课文
2..了解文中故事,体会文中启示3二.教学重难点.朗读停顿1得出启示
2.三.教学过程
(一)初读课文,整体感知.全班齐读课文,感受文言文的语言魅力1分角色朗读,体会文中人物的特点
2.
(二)再读课文,说说文中故事.让学生用自己的话说说,读完这篇文言文有何感想?1(点名说说文中主要人物王戎与朋友出去游玩,正巧看到道旁长着一些李子,多的把树枝都给压弯了,伙伴们看到这场景便争先恐后的去摘,只有王戎站在那里不动).王戎为何与他人不同,他是发现了什么吗?2(生答王戎认为这李树长在道路边上,竟然还能有这么多的果实,一定是苦李)有哪位同学能说说为什么他会有这样的推断吗
3.(生可按自己的理解作答道路上人来人往,假设李子真的好吃,估计早就被摘光了,又何来压断树枝之说)
(三)精读课文,理解文意.点人逐句翻译1多媒体出示本文翻译
2.引入利用多媒体教学设备,把课文相关图片给学生展示,以此激起学生对文章的学习兴趣给时间学生进行自主阅读,培养学生的阅读能力字词的理解尝曾经诸众多游嬉戏玩耍李李子折枝压弯树枝竞争逐走跑。