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文本内容:
燕子教学设计多篇2教学目标、能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的根本方1法能用增添、偶尔造句、学会本课个生字;理解俊俏、吹拂、舒展、光荣夺目、百211花争艳、波光粼粼等词语、能有感情地朗读课文,会背诵课文第自然段
34、通过课文中优美词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会4春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量教学重点、难点能运用单元提示语中读懂长句子的方法,能正确地理解长句子的意思指导感情朗读课文理解结构比拟复杂的句子课前预习、熟练地朗读课文
1、词语俊俏、吹拂、舒展、伶俐2第一课时课时目标、初读课文,了解课文大意
1、学习本课生字新词,能熟练地朗读课文能用增添、偶尔2造句、学习单元提示,初步掌握读懂长句子的方法,并运用该方法学3习课文第一自然段教学过程
一、导入、揭题、教师念儿歌春天多美好小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀1剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇一幅图画剪好了,春天风光多美好、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗2今天,我们一起学习燕子这篇课文这篇文章是著名作家郑振铎写的,请翻开书,谁来读读
二、初读课文体会、明确自学要求1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的[1字用手指在桌子上认真写几遍〕自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止
12、学生自学,教师巡回指导
2、检查自学效果3)出示新词语,指名认读,全班齐读[1〕理解词语的意思
12、朗读课文,检查是否读得正确、流利4
三、学习第一自然段这篇文章写确实实很美下面仔细读第一自然段,说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的、学生自由读
1、指名学生用自己的话来说
2、师这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢大家3先来看单元学习提示、读懂长句子的步骤怎样先再,用线划出
4、下面我们就用单元学习提示中的方法来学习课文第一自然段,5再读这一段、问这句话写了燕子哪些局部它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的
6、句子中用乌黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用
7、归纳学习这句长句子的方法
8、指导感情朗读这一段,归纳段意9
四、进行画图、说话训练,深入体会、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来我请一个同学读第一段,1咱们一起画,怎么样不过读的时候,要慢一点、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子
2、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下
3、大家注意没有,作者怎么没写眼睛、嘴,是疏忽了吗
4、这告诉我们,描写景物,一定要抓住有特色的地方写
5、朗读第一自然段6
五、指导用用增添、偶尔造句、理解词义说说增添、偶尔的近义词1mdash;mdash;、指名造句评议
2、书面练习造句3
六、布置作业作业本、、、、题12346第二课时教学目标、学习、、自然段,运用单元提示中的方法读懂长句;背诵1234第自然段
4、指导有感情地朗读全文2教学过程:
一、学习第二自然段、学生默读第二自然段,思考第二自然段有几句话,写的是什1么(燕子从南方飞回来,为春天增添了许多生趣)、我们先来学习第二句,齐读2〔〕这句句子是句长句子,用学习提示中的方法,怎么学1)说得很对,那么黄绿眉眼指的是什么〔再读句子黄绿眉眼指[2的就是柳芽)〕作者为什么把柳芽比作黄绿眉眼,为什么不就说嫩芽13〔柳树睡了一冬天,发的芽就像睁开的眼睛)、学习第三句句子3〔〕我们再来看看第三句写什么指名同学读句子1〔〕要求学生用理解长句子的方法来理解2〕指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的13师什么形成了光荣夺目的春天是怎样形成的其它词语有什么作用()什么叫赶集4师去买的,还有卖的,都叫赶集请说说赶集的情mdash;mdash;况,再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处师古人说红杏枝头春意闹,春天,万花盛开,确实给人以热闹的感觉〔〕齐读第三句
5、学习第四句4这么热闹、美丽的春天,少了燕子可不行,请大家朗读第四句)谁能简单地说说这句话的意思[1〔〕增添是什么意思,生趣是什么意思2〕师同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕13子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以这样说,少了燕子,春天会失去一半的美,下面让我们以赞美的语气来朗读这一段
二、学习课文第三自然段、大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么1[燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻〕、你从哪些语句中看出来的再读第三自然段第一句2〔板书斜、掠过、唧)、师一个斜字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的3感觉,而且写出了小燕子飞行的优美姿态,掠过这个词字典里怎么解释的、你从中看出了什么读读这个词所在的句子,体会体会
4、我们从唧这个字也可以看出什么
5、还有哪些地方看出燕子飞得轻快
6、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻7快,姿态优美〔学生练读)、师那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要读得慢一点,要有个想象8的余地,谁再把这句读一读师小圆晕是什么想过吗师作者为什么不说小圆圈而说小圆晕晕是什么意思想过吗师晕就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,你们见过日晕或者月晕吗那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的!咱们再读读这一句,领略一下其中的美
三、学习第四自然段、读了第三自然段,我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美我1们接着读第四自然段,看看写的是什么,谁读懂了谁说、指名说[燕子落在电线上休息的样子)
2、读懂了,哪些语句给你留下了深刻的印象大家读读、划3划、这多么像一首正待演奏的曲谱啊!这指的是什么看看书上的插4图、老师这里有一段五线谱,也就是曲谱,请想象一下,并对照一5下插图,远远地看去,落在电线的燕子连同电线,像不像五线谱师这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱〔这一定是赞美春天,赞美小燕子的曲谱)、学生齐读第四自然段
6、从课文中,我们进一步领略了燕子的美这一自然段还有两个7词用得特别传神,不知有人注意没有,请读读第二句、这里的痕字用得好,为什么不用条(因为电线远,而且高,看8不清楚,在蓝天里只留下一丝痕迹〕、大家细细读读这一自然段,再自己细细体会
9、看图试背10
四、有感情地朗读全文
五、作业作业本第、
7、题58内容总结()燕子教学设计多篇12教学目标、能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的根本方法1)理解俊俏、吹拂、舒展、光荣夺目、百花争艳、波光粼粼等词语12)、朗读课文,检查是否读得正确、流利[34(〕它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的4)、句子中用乌黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用[57(〕
四、进行画图、说话训练,深入体会6)
五、指导用用增添、偶尔造句[7)作业本、、、、题[812346)作业本第、、题[9578。