《沙漠中的绿洲》教学设计五

沙漠中的绿洲教学设计五教材简析沙漠中的绿洲是苏教版国标本四〔下）第六单元的一篇有关环境改造与保护的文章设计理念语文教学应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，要积极倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式，围绕文章的中心自己去发现问题，逐步解决问题，在阅读、表达中获得自主开展因此本课的教学重在以文章的重点句段为载体来加强训练，让学生通过诵读感悟语言，体验情感，真正地感受出阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，懂得热爱环境，热爱大自然教学目标正确、流利、有感情地朗读课文

1.联系上下文理解重点词语的意思

2..借助具体的语言材料，了解阿联酋人民营造良好生存环境的壮3举，认识环保的重要性教学重点阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举教学难点从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱教学进程

一、看图说话.仔细观察画面，用你积累的词语或优美句子按照一定的顺序说1说你看到了怎样的景色这是一个怎样的环境

2.同学们，你们知道吗这美丽的风光不是大自然的杰作，而是阿联酋人民汗水和智慧的结晶这里曾经是一片沙漠说到沙漠，你的眼前出现了一幅什么样的画面展示阿联酋沙漠的图片，说一说这里沙漠的特点

3.阿联酋人民是怎样把这块不毛之地变得这么美丽的今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案【设计意图】运用语言和图片创设情境，让学生快速进入本次话题，充分调动学生的积极性，激发学生探索交流的欲望

二、感悟壮举浏览课文，说一说，作者在阿联酋听到了什么

1.）学生自由读书，画出最让你惊讶的句子11【设计意图】激发兴趣，提纲挈领，强调整体把握，训练学生阅读能力〔〕汇报交流，点拨重点局部2句这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价1培植的可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用低得上培养一个孩子老师粗略地计算了一下，在我们这里培养一个孩子至少需要五万元，照这样计算，建造一个公园需要多少钱呢我们先数一数这里的树，算一算需要多少钱再一起估计一下建造这座公园需要多少钱此时，你想说什么相机理解代价的意思1〔〕这么多的钱都花到哪里去了你能通过读书来告诉我吗2

①他们从国外买来泥土、水、花草树木

②挖去原来的砂石，换上新的泥土

③还在地下埋上自来水管【设计意图】给学生充分的阅读自由，唤起学生畅所欲言的愿望一根自来水管能花多少钱引导学生找出纵横交错一词，到黑板上画出纵横交错说出哪些线是纵，哪些线是横经过同学们这么一说，我终于相信了，在这里培育一棵树的费用确实抵得上培养一个孩子真叫人惊叹！我觉得这个句子的标点符号应当改一下，想一想怎么改改后读一读）说说阿联酋人民给你留下了怎样的印象[3指导朗读正如阿拉伯朋友说的人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽讨论为什么说阿联酋人民爱花草就是爱生活（引导学生说出植树造林与环境的关系〕【设计意图】创设交流情景，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力在迪拜游览，作者看到了什么

2.句这里绿树成阴，鲜花遍地地上没有一片落叶，更不见有2人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走读了这句话，你想告诉我什么为什么他们这样保护花草树木呢句阿联酋人民像保护孩子一3样，精心侍弄着这些花草树木从哪里可以看出来请同学们闭上眼睛，现在你们就是小草、小花、小树，忽的一阵风吹过，黄沙漫天飞舞，刮得人们眼睛都睁不开小草、小花、小树满身，满脸都是尘土，此时，你最想干什么师园林工人从路边的水箱里拉出一根大皮管，哗哗霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把mdash;mdash;mdash;mdash;,小草、小花、小树脸上，身上的尘土都洗得干干净净了这时，小草更绿了，小树更翠了，小花更艳了此时，你最想对园林工人说什么）谁能用朗读，把内心的感受表达出来11）再次理解代价〔不仅要花钱，还要花费精力〕，感悟园林工12人笑的含义）在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一座城市绿洲吗你怎么知道[3的相机理解星罗棋布的意思，并体会阿联酋人民为改造环境付出的代价【设计意图】再次创设交流情景，培养学生想象、朗读、理解和评价的能力，进一步丰富学生的语言

三、通读全文，加深理解阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！你最想对他们说什么假设你是那里的小草、小花和小树，你会对游客说什么【设计意图】在实践中感知语言，运用语言，到达我口说我心的目的，在潜移默化中将工具性与人文性统一起来作业设计〔二选一）以迪拜街头风光为题，写一段话

1.收集有关阿联酋的资料或图片相互交流

2.【设计意图】将语文学习由课堂延伸到课外，通过课外搜集资料、创造性地整理资料，进行更为丰富的语文实践，运用多种渠道，丰富学生知识［教学反思］苏教版小语第八册沙漠中的绿洲是一篇有关环境保护问题的记叙文作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄草木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求本课的教学给了我如下的体会

一、情境创设到位，学生兴味盎然如何在导入时激起学生学习兴趣呢上课一开始，我便出示阿联酋现景图，让他们说说自己的印象学生们一看到这幅图，一脸灿烂有的说这里绿树成阴，鲜花遍地有的说这里草绿花红，天空一片纯洁，碧蓝碧蓝然后我又出示阿联酋沙漠的图片，让学生说说这里沙漠的特点有的学生说天灰蒙蒙的，狂风卷着黄沙，太阳都被遮住了有的说:到处是一片昏暗，分不清哪是天，哪是地看到同学们满脸忧虑，我抓住时机加以引导阿联酋人民是怎样把这块不毛之地变得这么美丽的今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案这样一来，学生兴味盎然，探究的欲望被激发起来了

二、读是语文课的精髓，学生是对话的主体教学中腾出时间让学生以读促悟，读中感悟，读出情趣，在充分读的根底上抓住重点段、关键词、耐人寻味之句，让学生品读，细思，揣摩，体悟，实现了对文本的真诚倾听和对话语文课是一个对话的课堂，是一个互动的课堂师生互动生生互动使学生打了思路，激发了兴趣，锻炼了胆量，在多听，多说，多想中得到了开展，在互动中无拘无束地塑造并张扬自己的个性，真正展示自我，释放本真

三、语文课程的特点是工具性和人文性的统一新课标明确指出工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向从我的教学过程来看，注意遵循了以上新课程标准的特点教学的最后阶段，我问学生阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！你最想对他们说什么假设你是那里的小草、小花活小树，你会对游客说什么使学生由文本走向生活，注重了文本的价值取向，这一设计其实也是对前面教学的一个检验从情感的角度看，这一设计还延续着课文内在情感的开展过程，熏陶着每个学生，到达了双性统一的教学效果语文课程标准中明确指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程本课的教学实践给了我这样的启示语文教学与其他学科相比，在对话上有着独特的魅力，因为语文教科书上的每一篇课文本身就是一个个敞开的文本，具有生命的灵性内容总结[1）沙漠中的绿洲教学设计五教材简析沙漠中的绿洲是苏教版国标本四〔下）第六单元的一篇有关环境改造与保护的文章12）因此本课的教学重在以文章的重点句段为载体来加强训练，让学生通过诵读感悟语言，体验情感，真正地感受出阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，懂得热爱环境，热爱大自然[3）

3.借助具体的语言材料，了解阿联酋人民营造良好生存环境的壮举，认识环保的重要性。