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文本内容:
《水资源的合理利用》教学重难点突破的预设方案
一、教学重点分析依照课标对本部分知识的要求,确认教学重点如下
(一)水资源的分类
(二)水体之间的相互补给
(三)水循环的过程及各个环节
(四)水循环的意义
(五)洋流的成因、分类、洋流分布规律
(六)洋流对地理环境的影响
(七)合理利用水资源的措施()A具体分析不同区域水资源利用的方案的优劣
二、教学难点剖析有句俗语是这样讲的会的不难,难的不会〃在教学过程中,许多一线老师对此深有感触由于学生水平不一样,教学难点也会存在不同而根据一般学生的认识水平而言,高中学生对于这部分内容的掌握主要存在以下几点问题基础知识的掌握不够全面,巩固效率低下理解各要素之间的联系、具体分析洋流的影响、了解各个区域水资源利用的情况及如何合理利用水资源,诸如此类需要较强的逻辑思维能力的问题尤显突出在进行教学设计之前,结合学生预习情况,大致了解有如下一些情况
(一)水循环各个环节及过程记不清
(二)水循环的意义无法全面掌握
(三)全球表层洋流分布记不住
(四)无法理解洋流与气压带风带的关系
(五)无法把我国水资源的特点与气候、河流联系起来思考
(六)对于河流水源补给类型的判断存在理解上的难度
(七)分析具体区域的水资源利用情况思维不够全面
三、教学方案小组合作讨论虽然本章内容难点较多,学生在某些方面的学习和理解上存在不足,但对于基础知识的学习,依然建议采取学生独立阅读思考或者小组合作学习通过阅读教材文字和图表,学生即可了解全面的基础知识同时,大量识记的知识通过学生自己去发现,去明确,对这部分基础知识也是一个强化对于理解分析能力要求较高的部分,建议先让学生小组合作探究,并通过小组展示及其他小组评价的方式,让全体学生共同参与讨论,最后教师再针对学生所得出的结论加以修正完善
(一)水运动
1.多媒体辅助教学法水运动主要有河流水体补给、水循环及大规模的海水运动三个部分的知识这三个部分的内容即是教学的重点,也是教学的难点多媒体能够直观展示较抽象的运动方式,模拟运动过程,能够很好地帮助教师把较抽象、难于建立相互联系的知识变得更加形象化、层次化、具体化如洋流的成因、分布,可利用相关的地理软件资源加以整合,再运用到教学中;水循环的各个环节展示及整个水循环过程,也可以利用多媒体对静态的图表加以处理,制作成动态的循环过程
2.地图及图表的利用无论是纸质地图和图表还是多媒体展示地图及图表,都无一例外地表明,地图及图表在地理教学中所占据的不可动摇的地位在了解洋流的成因问题上,要结合所学的气压带风带知识,利用洋流图及气压带风带图进行对比分析,让学生能够正确理解风海流的成因并且通过强化记忆,熟记洋流名称、性质及大致分布的位置海洋生物资源与渔场的分布,要结合四大渔场渔获量的表格和洋流分布图进行分析,在了解当地非常丰富的天然渔业资源的同时理解形成天然渔场的原因
3.案例教学法在洋流对地理环境影响的环节上,在对气候影响的部分里,教材选取了北大西洋暖流与西北欧气候〃以及秘鲁寒流与南美大陆西岸气候〃两个案例进行分析针对学生理解此部分知识有一定难度,尤其是与前面气候知识结合起来,分析一个地区气候形成原因里的洋流因素时难度较大,再选取本格拉寒流与纳米比亚热带沙漠气候〃进行强化在介绍厄尔尼诺现象和拉尼娜现象时,可选取厄瓜多尔的气候异常所带来的灾害的案例和东南亚地区某些年份降雨量异常大,造成泰国、越南等地洪涝灾害的案例进行分析
(二)水资源
1.多媒体辅助教学法选取法国依云矿泉水〃广告的视频片段,以可视化的方式展示水的三态变化、水的作用、水的反复更新等,给予学生一种愉悦的体验并在播放视频之前,告知学生应该思考的问题
(1)水的三种形态,及三种形态在地球的分布;
(2)除了视频里出现的这类水,还有哪些类别?
(3)水与人类生产生活密不可分表现在哪些方面?
2.图表的运用结合教材中图
3.1水圈的构成和图
3.10世界各大洲的水资源图,学生通过读图自己便可得出淡水资源较少、且大部分是难以利用的也可结合教材文字表述,了解是如何评价一个地区水资源丰歉程度的,了解全球水资源的一个大致情况
(三)水资源的合理利用
3.案例教学关于水资源的合理利用,主要选择合适的案例进行分析教材选择了两个典型案例,沙漠中的奇迹一一以色列水资源的开发利用〃和咸海的忧虑〃,一正一反的两个角度让学生进行思维碰撞在有关以色列的案例中,学生自主阅读,独立思考或者小组合作讨论回答
(1)农业生产对水资源的需求量很大,以色列的自然环境适合发展农业生产吗?
(2)以色列是如何把水资源由少〃变多〃的?
(3)从以色列发展农业的奇迹中,我们可以得到什么启示?在有关咸海的案例中,学生通过阅读,可以深刻认识到人类对水资源的不合理利用所产生的问题,而这些问题最终会影响到人类生产生活除了教材中的案例,还可以参考我国黄河流域,在20世纪70年代一90年代均有出现断流,后来国家对黄河水实施水量统一分配,经过合理调度,黄河再没有断流
4.地图及图表利用在具体分析某一区域水资源利用情况时,要结合水资源统计图表、世界气候类型分布图、河流分布图等一起分析
5.角色扮演问题研究的题目是如何利用南极冰山解决沙特阿拉伯的缺水问题〃根据教材内容,结合学生情况,可选择角色扮演这样的活动来安排此部分的学习班级原有的小组分别定为工业组、农业组、城市供水组、技术组、财政组、环保评估组工业组、农业组、城市供水组分别从自己所在组别分析沙特目前水资源的状况,以及未来供水情况,了解沙特的水资源有什么样的局限性技术组通过小组讨论,结合所学知识,回答如何把南极的冰山运回沙特(要具有一定的可操作性)财政组要结合国家经济发展的水平,确认是否有足够的经济实力支撑这样的计划?也要结合工农业及城市供水成本进行考虑,看工农业生产或人口生活用水能否支付此项费用?环保评估组要评估这项计划对全球的环境会产生哪些影响?。