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师你能联系谚语谈你的感想和决心,真行!相信你会说到做到!生书上写懒惰的人整天东游西荡,糊涂的人整天没头没脑,我觉得时间就像一棵由我们每人养护着的花,要*我们自己去辛勤浇灌让它更好绽放师多么精彩的比喻,相信你一定已经知道自己该怎么做了生书上写三百六十五天,谁也不多,谁也不少,我想,那些科学家能有那么多的创造和创造,就是因为他们把握了时间,投入了精力的缘故师说得很对可我想问一下,你为什么不提别人,单单提到科学家生因为寒假里妈妈给我买了一本科学家的故事,我把它看了好几遍呢!师你能从课外书得到有用的知识,这一点值得我们向你学习生书上写时光老人在春天时把东风带给树枝,让小鸟飞上蓝天,让青草长满田野,让鲜花张开笑脸,这些都是很美的风景啊我想,时光老人带给我们春天的美好,我们就应该有秋天的收获![掌声)师你不是在发言,是在赋诗啊!在春天里努力,就一定会在秋天里收获![自我评析]课标指出阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程其实,教师的问题未必就是学生的问题,且每课必问只能造成学生的被动应答和亦步变趋本案中,教师的零提问导读策略没有束缚、没有限制、没有捆绑,学生那么在潜心涵泳后多有心得、畅所欲言、尽诉衷肠【片断二】个性解读;一;;一;横看成岭侧成峰师同学们的读书感受真是丰富多彩!但是,老师相信好戏一定还在后头苏轼曾有诗横看成岭侧成峰,远近上下各不同其实我们同样可以用挑剔的眼光去挑战课文,一会儿开始〔学生开始搜索文本,三分钟后,再次交流)生书上写红领巾谁也不肯落后,因为我们知道,你一去就不再回头,我想不是每个少先队员都是这样,有些人就是宁愿浪费时间也不愿意努力学习师有些队员平时确实不太认真,但我们应相信,他们会注意并改良的生书上写你把一年的大好时光,同样送给我们每人一份我觉得一年之中其实并不是每天都是好的时光就像从去年冬天,是近几年中最冷的,我们班同学几乎每人都生了冻疮,这样的时光我们也要珍惜吗师说得也是事实不过,一年有四季,季季皆不同我想,你能体会到这一点,就更能珍惜那些相比照拟好一些的季节和时光了生天冷也不一定是坏事去年那场雪是我第三次看到雪,感觉好爽啊!师老师小时候每年都能见到雪,可是现在地球变暖了,雪少见了,于是你们只要能见着雪都能觉着是一种幸福,是吧生是的我以前很怕写作文,可是那次雪后却一连写了两篇关于雪的文章呢!我想,今后我再也不怕写作文了师一次下雪带来一次转机,一次习作换来一份自信祝贺你!〔师生握手)生我也要感谢去年天冷下雪,因为我就是在那时才清清楚楚地见到了冰水混合物的样子,我还用温度表量过,真是零度,常识课本上写得没错!师哟,看来咱们班不但将出现小作家,而且将诞生科学家呢![自我评析]课标指出语文课程应是开放而有活力的,唯此方谈得上让学生快意解读、个性放飞这里,教师积极引导学生在教材的头上动土,敢于质疑甚至挑战文本,其用意就在于要让学生充分展现其生命的原生态同时,在这一过程中,学生的生活体验又被一一唤起并被悄悄融入语文学习的轨道之中确实,课堂动起来了,教学也就美起来了!【片断三】主题拓展;一;;一;跳出文本想人生师时光老人的礼物是一首非常美的诗歌,而今天你们大家在课堂上的表现那么比诗歌还要美,还要精彩你们能不能来说说今后的打算呢生我准备在今年暑假里好好地再练一练毛笔字,因为原来我就是有根底的,只是前一阵自己放松了些,我要再接再厉!生我以后早上再也不睡懒觉了,我要利用早上的时间来背唐诗三百首O生我以后再也不老玩游戏机了,因为一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!师要是再这样游下来,就没戏了,是吧〔笑声)生不好意思的〕是1师同学们,其实,你们的努力就是回赠给时光老人的最好礼物,也是送给父母、老师、朋友等所有关心你的人的最好礼物老师期待并且相信你们会有更大的收获,更多的精彩![自我评析]叶澜教授曾明确提出生命体的概念,倡导教育教学活动中要从生命成长的高度关爱学生的开展作为承载着为学生生命奠基这一重任的语文教育,更应着眼于为他们一辈子学习、生活和工作奠定坚实的根底这一目标,因为对学生而言,人文精神就是人的精神,母语教育就是人的教育,语文素养就是人的素养让我们记住一句话学语文别忘了想人生【教学反思】教学是一门遗憾的艺术,但只要能留住那一份应有的真就应属不虚此课著名特级窦桂梅就曾说过宁要真实的缺憾,不求Isquo;rsquo;,虚假的完美应该说,零提问策略的实践任重而道远,以上的教学也远非十全十美,但从本案中,似乎能让我们有如下几点启示、学生为主课堂不是教师的舞台,而是学生的天地,课文中标1准、精美、鲜活的语言,正是学生精力、智力、心力等的主要投放地和施展区因此,教师必须特别重视让学生以主人翁的身姿与文本进行足够的亲密接触只要教师能放手、放心,那学生的阅读收获也必能让你舒服、舒心、对话为本从某种角度讲,学生在课堂上的地位相当于纳税人,2教师怎能再以师道尊严摆谱在教学中,教师与学生是平等的,每个学生都应受到尊重,都可以发表自己的见解、发出自己的声音、展示自己的个性由此,师生在课堂上的交往也就应以心灵对话为倾心的追寻!、生成为要浙江特级教师贺诚说过预设是必须的,但生成那3么更是鲜活的确实,课堂教学实际上是一种双边乃至多边的生命活动,哪能未卜先知、哪有一成不变,哪会没有花絮学生在哪里有疑惑、有感悟、有思考,教师便须十分机敏地在第一时间顺势展开,这样的课堂才够水灵!零提问这一无招胜有招的新新教法固然仍需不断打磨方能更显圆转流美,但却让课堂有时机成为学生值得珍惜、值得奋起、值得守望的精神家园教学有法但教无定法,真正的创造者不愿浇铸程式化的样板那么,以零提问的身姿潇洒走进课堂,语文教师你到底敢不敢呢内容总结1时光老人的礼物教学案例评析与反思教学内容新课程新理念下的阅读教学研究课12时光老人的礼物教学案例评析与反思新课程新理念下的阅读教学研究课教学内容:〔3〕笔者尝试以零提问〔教师不提问题〕导读策略演绎教程,看看能否上课教学现场【片断一】多元感悟⑷〔掌声师你不是在发言,是在赋诗啊⑸横看成岭侧成峰师同学们的读书感受真是丰富多彩。