《我爱我家》教学设计25

我爱我家课标内容与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈知识目标通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识能力目标教学目标通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，锻炼学生运用知识和分析判断的能力情感、态度与价值观目标通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己对家庭的责任这里渗透权利与义务的意识我们的学生处于青春期这个阶段，由于各种原因，很多学生渐渐对家庭的认识出现错误，对于家长产生误解这节课的重点就是扭转这种错误的认识，并初步消除孩子与家长之间的误解重点难点现在的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，是顺理成章的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足我个人认为“我爱我家”不仅是情感上的热爱，还有更深一层次，那就是还应该承担起自己的责任，这样的爱才是真正的爱难点在于使孩子真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任课时安排课时1

（一）教师准备课前要求学生与家长做一次交流，回忆过去的美好时光因为学生事先需要和家长交流，所以可以说我的课从学生与家长交流时就开始了在课堂上的学习不过是一种更深入的延展课教师准备一前

1.准写给家长的一封信备家长您好我是思想品德课教师，我们即将学习关于家庭的话题，其中包括家庭成员的关系、责任以及感受家庭温暖的内容这部分对于孩子很重要，所以特别需要您的帮助与支持下面有几个题目供您选择，您挑选一个或者两个内容，然后告诉孩子，在他稍做准备后，将进行一次交流，学生会把您的回答带到我们的课堂上来非常感谢您对我们工作的支持，谢谢题目在孩子成长过程中，对于他（她）的付出一定很多，有很多事情给您留下了深刻的印象孩子生病◊孩子惹祸◊孩子得到夸奖◊同学你好，在你的家人做好准备之后，请你准备好录音或摄像设备，提前请你试一试，注意不要出问题教师准备二

2.动员及注意事项（）学生应该准备好如何与家长进行一次交流，不要把它简单地看1成一次老师交给的任务，更要与家长进行心灵的接触（）教师把任务布置给学生，要教给学生一些营造气氛的方法例2如在家长心情好并放松时，可以把儿时的照片拿出来一起看.教学准备一3调查学生状况甲班全班人，其中婚姻状况稳定的家庭人，占婚姻不312271%,稳定的家庭人，占在这人中，有人的家庭依然处于离异状态，929%96这部分孩子绝大多数与祖父母生活在一起人的家庭已经再婚，孩子与2继父生活在一起，人是丧父1乙班全班人，人的家庭处于离异状态，人为被收养，有人30212虽然父母没有婚姻问题，但是由于种种原因，使得孩子没有与父母一起生活，人与祖父母生活，人与姨妈生活11教学准备二

4.把学生交上来的作业，教师事先要听一听、看一看，挑选效果好、比较典型的在课堂上播放这里的工作量比较大，注意兼顾各种家庭类型教学准备三

5.事先收集学生的全家福照片，对于在课堂上比较害羞的学生，不爱发言的学生在这里给他（她）参与课堂的机会教师扫描下来做成课件

（二）学生准备找一名学生准备丢丢的故事教学过程教学教学活动设计设计意图环节今天我们首先看一些照片，大家猜教师收集了学生小时候与一猜照片上的人是谁家人的合影，要学生来分享家导入看了这么多的照片，大家是否猜出庭的温馨时刻其中有教师自我们今天要学习的话题了对！就是己的照片，目的都是为了激发“家”《我爱我家》（屏幕）学生的兴趣活动我们每个人都有“家”，每个家在前面看照片的基础庭都是不同的，在每个“家”都发生了许上，调动学生的其他感官，学多的故事，所以我们了解“家”，就从生通过看与听的结合来感受“家”里的故事说起“家”的温暖我们听了几个家庭的故事，其实每教师在选取故事时要注意个家庭都有一些难忘的故事，但是由于时兼顾各种“家”的类型，不可小结间关系，我们今天就到这里了对于能把每个人的故事都讲出来，“家”，我们是不是有了更深的认识了这里需要一个交代，并承上启呢？下“家”是什么？请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来先由小组关于对“家”的认识，从交流，而后再在课堂上发言感性到理性，从讲家里的故事开始，先有学生讲故事，进而活动提出问题“家”是什么？这时运用头脑风暴的教学方法，把学生对“家”的认识呈现出来，学生的想法被记录在黑板上而后教师做总结和提升“家”是情感的栖息地这里老师的总结把学生零天然学校散的认识归纳在一起，使学生经济物质来源对“家”有了全面的认识娱乐天地小结身体健康发展大本营对于“家”，我们每个人都有自己的理解，随着我们年龄的增长，我们还会有更多的认识我们每个人都有一个“家”，但是并不是每个家庭都是幸福的，每个孩子都这里出现丢丢的故事，目是快乐的下面我们听同学给我们讲XX的一是为了反衬出“家”的温一个故事暖；目的二是为说明父母抚养听了这个故事，你有什么感想？先孩子不仅是道德的要求，也是由学生小组讨论，然后再回答法律的规定，不履行抚养义务活动老师提出两个问题要受到法律的制裁丢丢有家吗？老师有目的地提出两个问

1.题第一个问题是对“家”概.丢丢的妈妈爱他吗？2念的运用，学生刚才总结了（板书）爱是一种责任“家”是什么，老师就让学生用结论来分析丢丢有没有“家”，这是承上第二个问题是启下，由学生自己分析出爱是什么？爱是一种责任我们回到我们家庭中去，我们每个这里是一种责任教育，链接家庭成员对于家庭也有责任我们对于家“家”是什么学生理解了，与拓庭做了哪些贡献？“爱”呢怎样去理解“爱”,展家长对家庭更深地去理解“爱”，应该认我对家庭识到“爱”更是一种责任课结我们今天的题目是《我爱我家》，通可过讲家里的故事，我们理解了“家”是课活什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是号力一种责任我希望我们每个人都爱自己的安支家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献排本上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责小任作业写几句话送给父母，并附上含后教师对家长支持的感谢1。