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文本内容:
天鹅的故事教学实录与评析教学目标
1.能正确流利有感情地朗读课文
2.通过课文具体的语言材料,以读代讲引导学生对课文进行感悟、理解
3.引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文的段落
4.借助课文具体语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼博的精神教学重、难点通过对重点段落的品读感悟,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神教学准备多媒体课件教学流程
一、创设情境,导入新课师今天老师和大家分享一篇文章(板书天鹅的故事)请大家齐读课题(生齐读)师听mdash;mdash;它们来了(课件播放天鹅的声音及图片)那一池清澈的湖水映着天鹅洁白的羽毛,细长的脖子构成了身内容总结天鹅的故事教学实录与评析1教学目标能正确流利有感情地朗读课文
1.〕通过课文具体的语言材料,以读代讲引导学生对课文进行感
22.悟、理解〕引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文的段落
33.4mdash〕师那么这篇课文又带给我们一个怎样美丽的故事,让我们到字里行5间去寻找答案吧〕从他的发言中我找到了几个词语,你能把这几个词语连起来说段话吗16〕它用自己的生命换回了同伴们生存的时机7体最美的曲线,见过它们的人都禁不住称赞,这美丽的天鹅,这美丽的生灵!师那么这篇课文又带给我们一个怎样美丽的故事,让我们到字里行间去寻找答案吧!师注意,读课文的时候只有把字音读准,把句子读通顺,才能更好地理解课文的意思(生自读课文)
二、理解词语,体会情感师读完了那我们一起来读读这些词语,从这一排开始(课件出示词语,生齐读)师哪个词让你感觉到与众不同生似乎和似的师为什么与众不同生因为这两个字相同但读音不同师还有哪两个词与众不同生克噜mdash;克哩和嚓嚓师为什么呢生因为它是天鹅的叫声师那是对天鹅声音的模拟师我们到课文中去看看,它传递着天鹅们什么样的意思谁来读第一段(生读课文)师克噜mdash;克哩的啼叫在传达着什么意思呢生它在诉说冰封湖面,没有吃的怎么办师天鹅们什么心情啊生着急师那你着急地读一读(生读)师还有什么样的心情生难过、伤心师我们再看看第2段又传递着什么意思(生读课文)师这段的第一处克噜mdash;克哩又传达着天鹅们的什么意图呢生这是传达着劳动号子,兄弟们,力口油!齐心干呀!加油!师冲动人心的劳动号子,谁来读一读(师指名读)师本段的第二处又传递着什么意思呢生它们在胜利地欢呼师这个词语在不同的语言环境中,表示的意思不同,朗读的声调上下长短也不同师课文当中不仅有两个拟声词,还有两个词组形象地写出了当时的自然环境,是什么词生寒潮突降和冰封湖面师我们到课文中看一看,谁能读读这段话(生读课文)师如果你就是那只从南方千里迢迢飞回来的留鸟你会有什么感觉呢生很冷的感觉师你能带着冷的感觉读一读吗(生读)师此时虽然是艳阳高照,但我们却感觉到了一丝寒冷,这就是词语的温度联系上下文你会感受到词语的温度,你也会体会词语背后藏着的情感,这也是语言的魅力透过这些词语我们似乎触摸到了这个美丽的故事,让我们把这些词语送回到课文中再来读读课文,看看课文讲了一件什么样的故事
三、归纳内容,习得方法师(指名分段读课文)其他同学想一想,课文讲了一件什么事,你能概括地说一说吗(生逐段读课文)生(很着急地快速地说)一年春天早早地来到了天鹅湖留鸟都从南方飞来了,可是寒潮突降,北风吼叫,留鸟都飞走了,有一群天鹅落在湖面上凭着自己的团结把冰面撞开了师别着急,慢慢说话从他的发言中我找到了几个词语,你能把这几个词语连起来说段话吗(课件出示寒潮突降、冰封湖面、腾空而起、齐心破冰)生有一年,寒潮突降冰封湖面,有一只老天鹅腾空而起和天鹅们齐心破冰的故事师瞧!抓住重点词语概括课文内容要清楚简洁得多,不用浪费那么多力气(这篇课文就讲述了有一年,寒潮突降冰封湖面,有一只老天鹅腾空而起和天鹅们齐心破冰的故事)一个好的故事具有打动人心的力量,那么这篇故事哪里打动了你画出令你感动的句子
四、再读课文,感受形象
1.初步体会老天鹅的形象mdash;mdash;勇敢坚强师哪个句子打动了你,读读看生突然,一只老天鹅腾空而起它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的,用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面镜子般的冰面被震得颤抖起来接着,又是第二次、第三次师这一段话也打动了我,因为当我读到这段话的时候,有些词语使我不禁心动有没有词语让你心动,为什么生胸脯和翅膀因为用自己的胸脯和翅膀砸向冰面时会很疼甚至会折断翅膀师还有哪个词语打动了你生一次、两次、三次因为我看到了老天鹅一次又一次地扑向冰面,有一种不达目的誓不罢休的精神师是啊!老天鹅用胸脯和翅膀像石头似的砸向冰面在我们的印象中,石头是硬的,胸脯和翅膀却是mdash;mdash;生柔软的师石头砸向冰面的时候不会疼,而胸脯和翅膀却会mdash;mdash;生很疼生会流血生会折断师当老天鹅一次次把自己当成石头砸向冰面的时候,它一定是准备好了mdash;mdash;生忍受师甚至是死亡!师这些鲜红的字就像老天鹅洁白的羽毛上渗出的血痕,让我们看之不忍,读之心痛让我们轻声地带着不忍和心痛读读这段话师你看到了一只什么样的老天鹅生坚强勇敢的老天鹅
2.进一步体会老天鹅的形象mdash;mdash;无私奉献师别的天鹅看见老天鹅的举动似乎都惊住了,它们为何惊住生那是因为它们看到老天鹅很了不起师它们为什么称老天鹅为破冰的勇士生因为老天鹅为了子孙后代能生存下去,什么都不怕师这时它们在心中说着什么生老天鹅真勇敢生老天鹅真坚强师老天鹅这样做值得吗生值得它用自己的生命换回了同伴们生存的时机师现在你看到的是一只怎样的老天鹅呢生我看到了一只舍己为人的天鹅生我看到了一只善良的老天鹅生我看到了一只无私奉献的老天鹅师是啊!它就像一个勇士似的,为了同伴的生存而无私奉献着
3.通过其他天鹅的行动感受老天鹅的形象师瞧!这份感动在我们心中流淌着,像一股春潮,更像一根火柴擦燃了每只天鹅的内心它们也来帮助了(师范读课文第三段)师在其他天鹅当中有没有人偷懒生没有!师有没有人旁观生没有!师有没有人逃跑生没有!师让我们一起来读出天鹅们的齐心和团结(师生合作读第三段)师它们为什么这么团结生因为它们看到老天鹅那么勇敢师是啊!典范的作用是巨大的师它们为什么那么欢快生因为它们看到了老天鹅的无私奉献师此时我们的眼前有一幅画,什么样的画生我看到了整群天鹅它们齐心合力地为了生存在撞击着冰面,冰面上有它们的片片白羽师你听到了什么生我听到了,兄弟们呀,力口油!齐心干呀,力口油!生我听到了,克噜mdash;克哩的啼叫声生我仿佛听到了它们扑打冰面的声音生我听到了冰面裂开的嚓嚓声师你听,一只小天鹅在喊着劳动的号子mdash;mdash;生兄弟们呀,加油!师我们还隐隐约约地听到老天鹅也在喊着mdash;mdash;生兄弟们呀,加油!评析王老师的这节课,用一个巧字来评价是很恰当的巧在学习方法的渗透mdash;mdash;自然巧妙地教给学生理解词语,并运用词语寒潮突降、冰封湖面、腾空而起、齐心破冰概括课文的主要内容巧在对文本的理解mdash;mdash;引导学生想象课文内容使他们有身临其境之感,对课文的理解水到渠成;如对三次克噜mdash;克哩的引读处理巧在对朗读形式的设计mdash;mdash;朗读教学的设计自然巧妙、润物无声,巧妙地把课文片段变换成一首小诗,引导三个层次的反复朗读体会天鹅精神,这个环节值得称道。