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天火之谜教学实录
一、复习导入,句式训练师今天我们继续学习生(齐读)天火之谜师通过上节课的学习,你知道是谁用什么方法解开了天火之、、、(/谜生富兰克林借助风筝实验解开了天火之谜师对,这句话还可以怎么说生天火之谜是富兰克林借助风筝实验解开的生富兰克林在风筝实验的帮助下解开了天火之谜生天火之谜被富兰克林的风筝实验解开了生富兰克林借助风筝实验把天火之谜解开了师这几种说法都是一个意思,会用不同的方法说同一种意思,这就是能说会道师今天我们一起看看这是一位怎样的富兰克林二品味词句,感受品质师平常我们都做过找不同的游戏,今天我们也来玩一玩找一找风筝有什么不同师这样伟大的人我们当然要认识一下(点击出示富兰克林的画像)师(补充介绍〕富兰克林不仅在科学事业上做出了伟大的成就,同时在其它领域也做出了杰出的奉献他是著名的文学家、政治家第一界美国总统华盛顿曾经说我一生只佩服三个人,第一个人是富兰克林,第二个人还是富兰克林,第三个人仍然是富兰克林可是在富兰克林的墓碑上只写了一句话印刷工人;一;;一;富兰克林,他的人格是多么的伟大(出示图书)这是三本介绍富兰克林的图书,现借给今天课堂上表现最出色的孩子师如果我们把这个故事要讲给别人听,该怎么讲呢(出示小标题〕今天我讲课的顺序是风筝实验一一观察推测;一;;一;震惊世界一一创造避雷针,加上第一课时讲的可怕的天火我们按课文脉络重新排该怎么排生可怕的天火一一观察推测一一风筝实验一一震惊世界一一创造避雷针师对,按一定顺序讲,别人就会听得清楚明白,这就是平时我们说有序〔板书〕师点击作业友情提示别在雷雨天放风筝,危险!作业1把这个故事讲给不知道的人听2分别用欣喜假设狂缺乏为奇说一句话师下课内容总结()天火之谜教学实录1
一、复习导入,句式训练师今天我们继续学习生(齐读)天火之谜师通过上节课的学习,你知道是谁用什么方法解开了天火之谜生富兰克林借助风筝实验解开了天火之谜⑵生:(自读自悟)师(巡视)生我从麻绳上的纤维怒发冲冠般地竖了起来,知道麻绳带电了〔〕中你看到了什么3生我觉得从这个感慨号里可以看到富兰克林兴奋,很快乐一只风筝是富兰克林用来做实验的风筝,一只是我们平常看到的在我们头脑中的风筝生自读课文圈画师谁来说一说这两只风筝的不同生做实验用的风筝比我们平常的风筝多了细铁丝、麻绳、丝带、铜钥匙师根据学生答复用课件出示这些词语师根据以上的比拟你觉得这是一只怎样的风筝在词语上方用课件出示这是一只的风筝生这是一只特别的风筝生这是一只奇怪的风筝生这是一只奇特的风筝师仅仅这些还不够,请你关注一下带上这些东西的动词,作者分别用了什么生〔低头寻找后即刻举手)栓了细铁丝,结了丝带,系着铜钥匙师(根据生答复分别用课件出示这些动词)师同学们呢,都喜欢画画,现在就请你在课文插图上画出每个局部,想想分别派什么用途生(在插图上描画,思考片刻〕生细铁丝用来吸收天电,麻绳是导电的,铜钥匙是用来感受电的师麻绳一开始是没有电的,只有淋雨后变湿才会导电,这个你们学初中物理的时候就会知道所以细铁丝是用来吸收天电,麻绳是淋湿后导电,铜钥匙是用来传电放电的,那么丝带有什么用途呢〔教师用课件出示作用,在丝带后打上问号)生我认为是为了能攥住风筝生我认为麻绳淋湿后带了电,丝带没有淋湿就不会带电,所以用来攥,比拟平安师好的,你们认为富兰克林做风筝实验的时候很注意平安,懂得保护自己也许还有另外的用途,这个就放在课外,请同学们呢自己去研究师(指着屏幕)你能根据屏幕上这些内容向没见过这只风筝的人介绍一下吗生这是一只〔略〕师从这只风筝中你看出了什么生富兰克林具有丰富的科学知识师是1板书丰富的知识)师只知道这是一只怎样的风筝,还缺乏以了解富兰克林的全部,让我们来关注放风筝的过程请你静心读读文章第四节,你觉得哪些字词值得细细品味,可以在旁边写写你的感受生(自读自悟)师(巡视〕生我从麻绳上的纤维怒发冲冠般地竖了起来,知道麻绳带电了师(根据生的答复,出示两个句子富兰克林发现麻绳上的纤维怒发冲冠般地竖了起来这是麻绳带电的信号!富兰克林发现麻绳上的纤维全都竖了起来这是麻绳带电的信号O)请你比拟一下这两个句子有什么不同生第一句话中有怒发冲冠,句末加的标点是感慨号师从怒发冲冠这个词你看到了什么生我看到麻绳上的纤维纷纷竖了起来生我看到麻绳上的纤维一根根竖了起来师对,这就是我们平时说的具体生动形象〔板书形象)谁来读读第一句生(读)师我看到纤维竖起来了一点!生(读)师这次我看到麻绳上的纤维全都竖起来了!齐读生(齐读)师从!中你看到了什么生我觉得从这个感慨号里可以看到富兰克林兴奋,很快乐师对,感慨号里也蕴涵这人物的心情这就是我们平时说的有感情(板书感情〕师还有哪些语句值得品味生从啪的一声,我知道做实验很危险生从欣喜假设狂可以看出富兰克林非常快乐师〔根据学生答复出示该句富兰克林用手指靠近铜钥匙,啪的一声,骤然闪现一道蓝色的火花,他的手臂一阵发麻富兰克林欣喜假设狂地喊道成功了!成功了!我捉住Isquo;天电rsquo;了!师我们来品一品欣喜假设狂,想一想还有哪些表示快乐的词语拿来和它比一比,能不能比过它生兴高采烈,比不过它快乐生喜笑颜开,比不过它快乐师欣喜假设狂是快乐得发疯了呀,什么词也比不了那么快乐那么富兰克林为什么那么快乐呢生因为他证实了猜测生因为做这个实验很不容易师古时候意大利有个科学家叫阿基米德,国王叫他查找王冠被偷梁换柱的秘密他百思不得其解有一天正在洗澡的时候,发现自己的身体躺在浴缸的时候,水溢了出来他灵光闪过,王冠不也可以用这个算出体积和重量吗当时的阿基米德顾不上穿衣就冲动地在浴室跳了起来这时他的快乐就可以用生用欣喜假设狂来形容师从这句话中你还可以品味哪个词生一阵发麻说明做这个实验很危险生靠近,这个词说明明明知道危险,还是勇敢地做实验师还有哪个词最近看出富兰克林明明知道危险还是去做了生用手指靠近师为什么生他可以用其它东西代替手指来靠近麻绳,但是他没有师从这里看出什么生富兰克林不怕危险〔师板书不怕危险)师联系课文第三节,想想做这个实验仅仅有危险,还有什么生(自读第三自然段〕师(课件出示人们已经习惯地认为天上地下是两个世界,雷暴是神灵的火焰,怎么可以同人间的事物混为一谈呢不仅一般人不相信他的推论,就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽面对人们的取笑,富兰克林决定通过实验来揭开雷电的秘密)师想一想,做这个实验,富兰克林矛盾过吗生也许有过矛盾因为人们已经习惯地认为天上地下是两个世界,雷暴是神灵的火焰,怎么可以同人间的事物混为一谈呢师怎么可以同人间的事物混为一谈呢这句话换成不带问号的句子该怎么说生不可以同人间的事物混为一谈师(红色标出习惯)所以,这次实验是对传统看法的一种挑战,富兰克林不怕习惯〔板书不怕习惯)师普通的人这样认为,而且许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽但富兰克林仍然决定做这个实验从决定这个词语你看到了什么生他不怕冷嘲热讽生他不怕人们的取笑师(板书不怕取笑〕从三个不怕你看到了一种什么样的精神生毫不畏惧的精神生勇敢无畏的精神生勇往直前的精神师对〔板书勇敢的精神〕师〔指着板书〕富兰克林除了有丰富的知识,勇敢的精神外还有什么生还有仔细地观察师是的〔点击出示课文第三小节前局部富兰克林早就观察到,天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处它们都会发光,光的颜色相同,光的方向相似,都伴随着爆炸声,都能毙伤动物由此他大胆地推测,雷暴就是人们熟知的放电现象师(点击推测〕给推测找一个近义词生猜测师推测和猜测有什么区别呢生推测是有根据的富兰克林观察了天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处才做了这样的推测O生猜测一般没有根据师这种推测是不是一下子就产生的生不是,他观察了已经很久以后才做了这样的推测师(点击早就〕观察了那么久,有那么多的根据,那是一种什么样态度生一丝不苟的态度生严肃认真的态度师对,这就是一种严谨的态度〔板书)师〔指板书〕富兰克林凭借丰富的知识,严谨的态度,勇敢的精神,成功地完成了风筝实验风筝实验震惊了世界它向世人宣告,雷暴只是普普通通的放电现象,上帝的怒火不过是无稽之谈想想,成功以后,那些曾经嘲笑过他的人会怎么说生师(讲述创造避雷针的经过,略)三延伸拓展,推荐阅读师我知道同学们在课外也搜集了关于富兰克林的一些资料,来交流一下生(交流略)。