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文本内容:
《四个太阳》第二课时教学实践案例案例背景分析新课程标准指出语文课程是一门学生学习如何运用祖国语言文字的实践性课程课标更强调学生是学习的主体,应充分发挥学生的主观能动性学生通过语文学习活动,自己构建有关语文知识的认识,通过自己的实践,把握语言文字运用的规律,掌握语言文字运用的技能新课标提倡尊重学生体验、以学生为主体的“自主、合作、探究”学习方式课堂上,我让孩子们选择自己喜欢的方式去读书,在小组合作、生生互动、师生合作交流中去探究,从而达到人人有所收获的效果通过小组合作学习,能使学生更好地参与课堂,上课的积极性更高本篇课文是部编版(人教)语文一年级下册第二单元的一篇课文,作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳,代表了不同的季节从课文里我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿课文用优美的语言描写了四季的变化作者借用画太阳表达美好的心愿,用优美的语言描写了四季的变化,教学中应着重对学生进行读的训练,让学生在读中感悟、创新悟情我主要采取以读代讲,让学生在读中品、品中悟的方法,同时辅以多媒体手段,图文结合,创设丰富的情境,使学生从大量的感性资料中提取信息,从而激发学生学习的兴趣、朗读的欲望,更加深入、形象地感受、理解课文的内容案例描述
一、欣赏歌曲,导入新课
1、播放歌曲《种太阳》,学生边听边跟着唱
2、过渡,导入师歌曲中的小女孩通过种太阳表达了自己美好的愿望今天,我们将要继续学习一篇课文,这篇课文是说一个小男孩,他也想表达自己美好的愿望,那他的愿望又是通过什么来表达的?生画太阳师对,他画了几个太阳?生四个太阳师他画了四个什么颜色的太阳?分别送给谁?为什么要画这四个太阳?让我们带着这几个问题一起走进第4课《四个太阳》(板书课题)
3、齐读课题
二、复习旧知,巩固掌握
1、课件出示《挂苹果》游戏,学生认读
(1)开火车读
(2)说说自己是用什么方法识记生字的?
2、认读三组词语
三、研读课文,体会心愿过渡孩子们表现的真棒!下面请大家打开课本24页,请小老师王筱笛把课文朗读一遍,其他同学跟着默读(注意读书姿势)一自由朗读课文,边读边思考
1、小男孩画了四个怎样的太阳,分别送给谁?学生回答,教师板书
2、出示课件“我会填”,学生回答二研读课文,体会作者心愿
1.这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节,你最喜欢哪个太阳呢?
2.以学定教,学生喜欢读哪段,就学习哪段▲第一小节1指名读“绿绿的太阳”2谁来说说你为什么喜欢夏天?学生回答3看课件填空4学生齐读第1自然段,再次体会绿绿的太阳带给我们的清凉板书“清凉”▲第二小节1谁喜欢这个金黄的太阳?喜欢的同学站起来读一读第二小-4-P下2到了秋天,小画家为什么把太阳画成了金黄色?随机出示果园里,果子熟了课件出示秋天的水果图引导学生用完整的句子说出果园里的果子熟了,有,有,还有果园里的果子熟了,有的苹果,有的,还有的师还有谁来说说为什么喜欢金黄的太阳?生金黄色的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜师那金黄的落叶又去邀请谁呢?他是怎么邀请的呢?邀请他干什么呢?生金黄的落叶邀请小青蛙,它说“小青蛙,快来,快来,你看,树上的苹果都红了,赶快尝尝吧”生金黄的落叶忙着邀请小兔子,它说“小兔姐姐,你看树上的梨子,都熟了,快来尝尝梨子的香甜吧!师板书,香甜3齐读第二小节,在读中再次体会水果的香甜▲第三小节1这红红的太阳,谁喜欢呀?指名读2说说你为什么喜欢红红的太阳?3指名学生带动作表演读4冬天,冷风飕飕,多希望有个红红的太阳,给人们带来温暖,小画家就画了一个红红的太阳!让我们一起去感受一下冬日的温暖吧!齐读这一节▲第四小节1这个彩色的太阳,谁来读?指名读2你为什么喜欢这个彩色的太阳?自由畅谈3这彩色的太阳给春天带来了万紫千红,你们看出示图片,想一想,你可以用哪些词来赞美她?(指名汇报,随机出示词语)
(4)学生齐读这一组描写春天的词语
(5)春天真美啊,让我们再去感受一下这个彩色的太阳所带来的多姿多彩的春天的吧!(齐读第四节)
3、小结,感悟作者的美好心愿
四、拓展延伸,表达心愿
1.说一说教师我想画个(快乐)的太阳,送给(小朋友),希望(大家每天都开开心心,快快乐乐)
2、学生自由说你心中的太阳又是怎样的呢学生自由发言
3.画一画画一个自己喜欢的太阳送给别人,并写上自己的心愿
4.全班交流同学相互评价
5.小结我们每个人心中都有一个太阳,他们代表着我们心中的美好的愿望愿大家的愿望能早日实现,相信世界会变得更美好【板书设计】四个太阳绿绿的金黄的红红的彩色的夏天秋天冬天春天清凉香甜温暖多彩案例反思:《四个太阳》是小学语文一年级第二单元的一篇课文作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳从课文里,我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿课文语言优美,读起来让人感到亲切、惬意想象是创造力的源泉在教学过程中,根据课文情景,引导学生展开丰富想象,同时适时启发学生积极思考,在不知不觉中唤起学生创新的冲动,培养学生的想象能力
1、“说太阳”、“画太阳”、“表心愿”一一发散思维,创造想象教学过程中,引导学生想象,画心中的太阳,唱《种太阳》的歌曲,表达自己的愿望读文、画画、唱歌有机结合,使语文的天空在孩子的眼里更广阔,产生对语文学习的浓厚兴趣
2、巧妙地运用多媒体课件,帮助孩子创设意境,激发学生的感悟,引导学生从直观感受中提炼自己的体验,为学生的表达提供了素材。