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文本内容:
标《原电池》教学重难点突破预案
1.知识与技能1理解盐桥的作用;2使学生进一步了解原电池的工作原理和构成原电池的条件;3能够写出电极反应式和电池反应方程式;4会写电极反应式、电池反应式;
2.过程与方法1通过对比不同电池输出电能能力的不同,明白化学能转化为电能的效率有高低之分,并深刻理解原电池反应的本质就是氧化还原反应2通过实验探究和交流讨论及教师引导,深刻理解原电池工作原理,并学会书写电极反应式和电池反应式
3.情感态度与价值观1通过分组实验培养学生观察能力与分析思维能力2体验科学探究的艰辛与愉悦,增强为人类的文明进步学习化学的责任和使命感
二、教学重点进一步了解原电池的工作原理,能够写出电极反应式和电池反应式
三、教学难点原电池的工作原理盐桥的作用
四、教学策略选择与设计原电池是把电能转化为化学能的一种装置,也是化学与能源相联系的很关键的内容,这些知识不但能让学生大开眼界,而且还能为环境、能源与可持续发展提供良好的教学内涵,所以我的思路是这样的,从一个水果电池引入电池的内容,这样能激起学生对本节课的好奇心,可以达到教学创设情境的需要在上课过程中,设计的实验也在一定程度上激发学生的兴趣,也能很好的培养学生的观察能力,与同伴间的合作能力等同时注重与学生的沟通和交流,让课堂成为学生自主设计和自主学习、自主探究的教学环境
五、教学资源与工具设计
1.学习环境选择化学实验室
2.学习资源类型课件、实验工具、视频实验
3.学习情境设计1真实情境先是教师做一个水果电池,同学们观察到电流表指针发生了偏转即产生了电流,因而感到好奇,从而激起了同学们学习这节内容的兴趣和热情,以及亲手实验探索的积极性和主动性2问题情境水果电池产生电流的原因是什么?怎样提高火力发电厂的能源利用率一系列的问题激起同学们强烈的好奇心和求知欲,从而能时刻吸引同学们的眼球而不至于走神,达到很好的学习效果
六、教学过程-情境引入教师制作番茄电池取一个熟透的番茄,在番茄里平行地插入铜片和锌片,用导线将铜片与锌片及电流表相连,可观察到电流表指针发生偏转学生好奇,有同学主动上来感受水果电池产生的电流,并有一种想自己想来设计电池的想法设计意图可大大激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情,带着高涨的学习情绪进入本节课的学习二探究原电池的工作原理
1、学生分组实验,探究原电池的构成学生自己动手做铜锌稀硫酸原电池的装置,并观察所看到的现象实验步骤1锌片插入稀硫酸中2铜片插入稀硫酸中3铜片、锌片一同插入稀硫酸中4锌片、铜片用导线连接后插入稀硫酸中
5、在实验4的导线中接入电流表
2、汇总实验结果,总结原电池的概念、实验完毕后,教师组织讨论,引导学生总结发言
3、探究工作原理和电极的确定学生实验中产生了很多的疑问有的学生提出,为什么铜与锌连到一起就会在铜和锌上同时看到气泡;有的学生问到为什么单独锌在稀硫酸中反应要比与铜连在一起反应慢;还有的同学提问题电流从哪来,又到哪去?教师组织学生讨论电流产生的原因
4、根据电流的产生判断电极设计意图通过学生的自己的疑问,能加深对知识的理解学生自己得出来的要比教师讲出来的好得多三探究原电池的构成条件教师PPT展示几套装置由学生分析原电池的构成条件设计意图探索原电池的构成条件,培养学生的创造思维和实事求是、严肃认真的科学态度、训练科学的学习方法四探究原电池的总反应及电极反应教师PPT展示几套装置由学生书写总反应及电极反应设计意图探索原电池的电极反应,培养学生的实事求是、训练科学的学习方法
七、教学评价设计
1、测试形式与工具1课堂提问2自己动手实验并总结
2、测试内容1原电池的电极怎样判断?2组成原电池的条件是什么?3原电池的工作原理是什么?正负两极的电极反应式是怎样的?。