《一个这样的老师》北师大版第十二册

一个这样的老师北师大版第十二册教材简析文中所塑造的怀特森老师的形象对学生是一种冲突首先是视觉上的冲突怀特森老师别具一格的科学课让学生耳目一新其次是心理上的冲突他们没想到怀特森老师会戏弄自己的学生，这让他们有些受不了再次是思维方式上的冲突现在的大多数孩子还是教师和教材的忠实信徒，他们从来都没有想过去疑心老师和教科书上说的，这是对他们多年来一种思维方式的挑战最后是生活习惯上的冲突，怀特森老师不仅教会我们用新疑心主义去学习，也教会我们用新疑心主义去生活，去看待生活中的每一件事教学要求、了解怀特老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，1并写出对他的评价；、体会侧面描写人物的作用2教学重难点、了解人物的特点

1、体会侧面描写的作用2教学准备:、布置预习，了解课文内容，以及生字、词语的学习

1、制作课件2教学设想一篇好的文章应该是一个完满的球体，教学时要引导学生在联系中解读文本本设计以怀特森老师是怎样的一个老师为学习的主线引导学生不仅从怀特森老师本人的语言、动作、神态来体会，还注重联系我的心情变化我们的行为变化来探究这个问题引导学生多角度，全方位展开与文本对话的过程，从而获得全面的感受与认知同时，教要立足于学本课在整合教材和学生需求共同拟定学习方案的根底上，先学后教学生按照选择或自拟的学案自主探究，因需合作交流；教师因学习重点和学习态势引导共议，师生、生生间碰撞交流运用信息技术，可以增强学生的感性认识，实现文本内容的重组，为因学定教提供可能，有利于学生认知的建构教学时间安排两课时第一课时教学内容:了解怀特老师独特的教育方法、思想，及其对学生的深远影响，并写出对他的评价教学过程

（一）检查预习，初步感知课文、这节课我们继续深入学习课文，齐读课题、一个这样的130老师、师手指课题，一个什么样的老师〔板书）2学生说说〔喜欢、博学、敬佩、独特、与众不同、用心良苦、特别）、我想同学们在初读了课文之后都有了自己的见解，我们一起回3忆一下，课文写了谁的什么事学生汇报两件〕在科学课上，怀特森老师给我们介绍了一种他编造的动物，并1进行了测试，结果我们都得了零分〕怀特森老师讲的每一节课都是不寻常的探索2［二）自主学习，深入感知课文、出示自学提示）静心默读课文一;;一;自然段111;10。