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文本内容:
《》Unit4My homePartA
一、教学目标的预设
1、教学内容及地位四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时,包括A部分Lets LearnLets do第四单元主要话题之一是room所以首先应让学生掌握各个房间的名称,这是十分重要的,也是必要的,是接下来的话题学习的基础A部分的Lefs Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、livingroom、bedroom bathroomkitchen再通过Lets do等TPR活动进行巩固操练另外,把C部分oLet,s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲
2、学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的逻辑思维能力,对英语的喜欢已初步体现出个性但在单词的学习过程中,还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误
二、教学方法设计及依据
1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具,能有效吸引学生的目光,激发学生学习的兴趣因此,我制作了课件,利用多媒体的优势,创设情境,操练新单词;课前布置学生准备自己家的简笔画,以备上课时进行语言交流
2、教学方法的确立英语中有一句谚语“Education mustbe fun(教育必须是有趣的)“小学阶段的英语教学,应从儿童的各种兴趣入手,以各种活动为手段,运用多种感官学英语,实施“兴趣教育因此,在教学方法的总体构思上,注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练,采用直观教学法,TPR活动教学法和多媒体辅助教学法,用游戏激发学生学习英语的兴趣,训练和形成学生的英语能力在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯,仔细听音、观察老师的口形,认真模仿、反复实践、正确发音,从而打下良好的语音语调基础
三、教学过程的设计整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习四个环节I、Revision,Warm-up(复习热身)
2、Sing:《They arein thezoo^《Books andPencils》
1、导入用“Wheres arethey theyreinthestudy”引出新单词“study”
2、教学studay一词1读音教学视听——跟读---小老师教读----小组朗读2判断Is thisa study课件依次出现图片和问题,进行判断,
3、课件出现其他图片,引出bedroomliving room^kitchen、bathroom等单词,相同方法进行教学设计意图首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study,利用多媒体的生动画面,给学生以视觉享受,从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义语音的教学是这一环节的重点,预计学生初学时会出现较明显的语音错误因此,教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形,认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误特别是单词bathroom中th/®/的发音,Bedroom的音变现象还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读,用开火车读、小组朗读等多种形式操练用“Is thisa study”进行判断,有两个意图,一是渗透一般疑问句的用法,第二是从否定回答中引出下一个新单词的教学一般疑问句是本单元教学的主要功能,在此结合语境进行渗透教学,体现知识系统的衔接和整合预计“sthisa……”一般疑问句,虽是新知的渗透,但学生结合语境能充分理解,并能在老师的引导下用“Yes,it is/No.it isnt”进行回答IIIPractise巩固操练:巩固操练本课时的重点环节通过这一环节的操练,使大多数学生能完成预设的教学重点,形成一定的英语能力
3、语言训练Welcome tomy home:1Learn tosay:Welcome tomy home.板书,揭题Look!This ismy home.You cansee abedroom,a livingroomI like my home.2Group work:Tntrduce my home.3汇报交流设计意图情感态度是影响学生学习和发展的重要因素结合生活实际创设交际情境,既能巩固所学的新单词,进行语言训练,又能激发学生对家的热爱在汇报交流这一环节中,教师要注重引导学生尽量用学过的语句进行交流This ismyhome,Itsbig.If snice,Ilikemyhome.IVExtension扩展练习1欣赏简短动画2听歌曲:My bedroom.3课外延伸小小设计家,充分发挥想象,设计一套房子并布置各个房间,在各个房间里画上一些学过的物品,涂好颜色下节课展示设计意图小学英语二级视听要求学生能看懂英文动画片和程度相当的英语节目欣赏简短动画,可以训练学生的英语能力
四、教学评价手段小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性,形成继续学习的动力因此在教学过程中,教师多采用表扬和鼓励性的语言,对学生进行积极、具体、有效的评价本节课采用的评价手段有
1、对单词的发音进行针对性评价,以鼓励性语言为主,并请发音准确、响亮的学生担任小老师2分组竞赛,采用星级评价,培养团队精神
3、对本节课表现采用进行自评和小组互评
五、教学效果预评估本节课采用任务型教学,利用多媒体课件突出重点,突破难点,使教学内容形象生动有趣,学生易于接受;根据学生的年龄特征采用多种游戏活动,激发兴趣,激活思维预计所有的学生都能理解和掌握五个新单词意义和读音,大多数学生能够用简短语句进行介绍自己的家,表达自己的情感。