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被李约瑟誉为“中国科学制图学之父”的裴秀223—271出身官宦，自幼聪颖年轻时随司马昭征讨淮南，沿途注重考察和搜集地理资料，利用地形地物巧设妙计后官拜司空，位列三公，得以查阅国家藏书，发现其中地图并不多，且“不设分率，又不考证准望，亦不备载名山大川”在考订、勘正的基础上，裴秀完成了我国有文献可征的第一部历史地图集《禹贡地域图》，呈现了从古九州到东汉十三州再到西晋十六州的区划历史沿革书序中，裴秀提出“制图六体”说，即比例、方位、距离等绘制原则，足可见其在数学、几何学、物理学领域的造诣据此理论，他将汉代用80匹绿绘制成的全国，《天下大图》按1:1800000的比例缩制成了仅有一丈见方的《地形方丈图》——摘编自张泽光《西晋地理学家裴秀的历史贡献》【问题】⑴根据材料并结合所学知识，简析裴秀编著《禹贡地域图》的条件⑵根据材料并结合所学知识，概括裴秀编著《禹贡地域图》所体现出的研究方法，并分别予以简要评价参考答案
1.【答案】B【详解】本题是单类型单项选择题据本题主题干的设问词，可知这是推断题据本题时间信息可知准确时空是南北朝时期（中国）根据材料“宣传赖债的人来世要做牛马去偿还”结合所学知识可知，南北朝时期，很多寺院开展典当业务放贷牟利，宣传赖债的人来世要做牛马去偿还，用百姓对于佛教的信仰督促还债，B项正确；材料不涉及寺院的赋役义务，排除A项；材料只涉及寺院房贷利用教众的信仰督促还债，不涉及信贷服务的逐利动机，排除C项；材料只涉及佛教，与儒家、道教无关，排除D项故选B项
2.【答案】A【详解】依据材料“北朝经学上承汉代，本杂谶纬；而元魏僧人……”，可以看出魏晋南北朝时期，有经学、佛教、道教以及阴阳等思想存在，且呈现出相互融合的趋势，A项正确；魏晋时期，三教合流局面尚未形成，排除B项；材料体现的是思想的融合，不是佛教的影响，排除C项；材料强调思想融合，无法得出儒学体系的特点，排除D项故选A项
3.【答案】D【详解】根据“命徐文远讲《孝经》，僧惠乘讲《金刚经》，道士刘进嘉讲《老子》”可得出唐朝重视儒家、佛教、道教思想，奉行三教并行政策，D项正确；“令民为什伍，而相牧司连坐……民有二男以上不分异者，倍其赋”是强制小农分家的政策，有利于小农经济的发展，增加赋税，并不是打击贵族，排除A项；根据“豪人之室，连栋数百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计”可得出这反映的是地方豪强势力壮大，但是并不属于诸侯王国，排除B项；材料中的“天下义仓……”并不一定都是官方的，也有民间的，排除C项故选D项
4.【答案】D【详解】根据“命徐文远讲《孝经》，僧惠乘讲《金刚经》，道士刘进嘉讲《老子》”可得出唐朝重视儒家、佛教、道教思想，奉行三教并行政策，1）项正确；“令民为什伍，而相牧司连坐……民有二男以上不分异者，倍其赋”是强制小农分家的政策，有利于小农经济的发展，增加赋税，并不是打击贵族，排除A项；根据“豪人之室，连栋数百，膏田满野，奴婢千群，徒附万计”可得出这反映的是地方豪强势力壮大，但是并不属于诸侯王国，排除B项；材料中的“天下义仓……”并不一定都是官方的，也有民间的，排除C项故选D项
5.【答案】B【详解】根据“魏晋时期人物品藻逐渐脱离了儒教礼法虚名的束缚，由之前的政治学为主转向美学为主，重在对人物风采、风姿和风韵的审美评价”可得出魏晋时期的人物品藻突出的人的地位与价值，反映出这一时期人文精神的活跃，B项正确；魏晋时期是门阀活跃的时期，排除A项；材料内容与民族交融无关，排除C项；材料没有体现三教合一，排除D项故选B项
6.【答案】D【详解】魏晋时期在士族名流之间盛行的“清谈”带有鲜明的特殊性，即不谈俗事，专谈老庄、周易，不谈国事，不言民生，这种“清谈”的内容标榜体现了士族交往方式的鲜明性，D项正确；通过材料无法看出佛道流行情况，排除A项；魏晋时期，门阀士族强盛，皇权并非空前强大，排除B项；魏晋时期，儒学依然是正统地位，排除C项故选D项
7.【答案】C【详解】根据所学知识，“山林气”指作品中表现出来的隐居山林之间的生活气息，拥有山林之气的人，他们不争名利，往往热衷于生活在大自然当中根据材料“玄远天然”并结合所学知识可知受到玄学影响，魏晋时期产生玄学，主张无为、自然和清谈；“庙堂气”是“端正严谨”，结合所学知识可知，拥有庙堂之气的人，是治国理政的官员，他们熟读儒家经典，“庙堂气”是中国儒家思想塑造的士人气质，所以，“庙堂气”受儒学的影响，C项正确；“二王”的楷书和唐代楷书的特点受思想的影响，材料没有列举书法家的道德观念，排除A项；科举制是选官制度，使得仕途和书法有机融合，催生了要入仕就得写好字的这一现象，但不是影响书法风格演变的重要原因，排除B项；结合所学知识，庙堂气是中国儒家思想塑造的士人气质，儒家的修齐治平的理念就是讲庙堂气的，唐代楷书带有“庙堂气”与佛教无关，所以材料不能体现唐代书法受佛教影响较深，排除D项故选C项
8.【答案】D【详解】本题是单类型单项选择题据设问词可知是本质题时空是唐朝时期（中国）据石椁屏壁线刻画，结合所学知识可知人物形体均标美韵致，持物姿态具象生动，不仅自然地表现了当时女性健硕外拓的生活状态，而且反映了上层宅邸中仕女的精神意象，也是对时代风貌和艺术境界的回应，D项正确；石椁屏壁线刻画体现的是唐朝的时代特色，不能得出文化的交流，也无法得出文人意趣，排除AB项；材料强调的是对上层宅邸仕女的刻画，并不是市井风情，排除C项故选D项
9.【答案】D【详解】根据材料“以王维、孟浩然为代表的山水田园诗人的诗里，处处体现出诗人们对祖国山河的热爱”可知，这些诗作有利于加强国家认同的观念，D项正确；材料主要反映了诗人借诗歌表达对祖国山河的热爱，而不是丰富古代诗歌的体裁，排除A项；材料主要表现了诗人对祖国山河的热爱，并未体现对藩镇割据无比痛恨的感情，排除B项；材料并未涉及唐代经济状况，排除C项故选D项
10.【答案】C【详解】本题是单类型单项选择题据本题主题干的设问词，可知这是推断题据本题时间信息可知准确时空是三国时期根据“司马昭命有司撰访吴地图，为灭吴做准备针对汉代地图不设比例尺、方位不准的缺点，司空装秀使用比例尺绘制《禹贡地域图》”可得出绘制更详细的地图是为了满足国家对外征战的需要，而国家的需要也促进了地图的绘制，体现出科技发展与国家需求相辅相成，C项正确；当时还没有印刷术，不存在这项技术落后的说法，排除A项；材料的主旨是服务于国家对外战争的需要，而不是社会生产，排除B项；当时是三国时期，国家并不统一，排除D项故选C项
11.【答案】C【详解】本题是单类型单项选择题据本题主题干设问词，可知这是推断题，时空是唐代根据材料“唐高宗时组织人员编修《唐本草》，……药典里药图来源至少有13道133州”可知，统治者要求《唐本草》在编修过程中重视药物的实证性，C项正确；材料未涉及中医学辩证论治的相关信息，东汉张仲景的医学著作《伤寒杂病论》提出了辨证施治原则，排除A项；材料未涉及《唐本草》对前人编写经验的传承信息，排除B项；《唐本草》是世界上第一部由政府颁布的药典，推动了中国药物学的发展材料并不是强调医典的的修撰原则，排除D项故选C项
12.【答案】C【详解】本题是单类型单项选择题据本题主题干的设问词，可知这是推断题据本题时间信息可知准确时空是隋唐时期（中国）根据材料“但在6—7世纪，拜占庭金币和萨珊波斯银币长期在高昌流通唐朝直接管辖高昌后，很长时间内仍然没有禁止用金银币”结合所学知识可知，隋唐时期，高昌地区流通着拜占庭和萨珊波斯的货币，反映出这一时期东西方贸易往来兴盛，C项正确；由材料可知，高昌长时间用金银币，但不能得出金银币成为隋唐时期的主要货币，排除A项；材料强调的是高昌地区流通着拜占庭和萨珊波斯的货币，不涉及异域先进文化，排除B项；材料没有涉及隋唐时期白银货币化，且白银货币化是在明朝之后，排除D项故选C项
13.【答案】
（1）特点官学等级性强，私学是官学的补充；开设专科学校，学校形式多样化；体制系统化；儒学教育占主导；分级管理，制度健全；政策具有包容性（任答四点）⑵影响建立了从中央到地方完备的学制体系，为后世提供了借鉴；私学有利于推进教育公平；创立了职业教育，培养了大批的实用人才；传播了中华文明，推动中华文化圈的发展；但唐代教育具有阶级色彩【详解】
（1）特点根据材料“中央国子监下设六学国子监收高官子孙，太学收中级官员子孙，四门学、律学、书学和算学收低级官员子弟及百姓”可知，官学等级性强，私学是官学的补充；根据材料“各地方设州县学、医学、玄学等”可知，开设专科学校，学校形式多样化；根据材料“唐初级私学有家学、私整和乡村学校，以蒙学教育为主；寺院读书和私人讲学则以科考内容为主，属于高级教育”可知，体制系统化；根据材料“唐初规定教材是《五经正义》（即《周易》《尚书》《毛诗》《礼记》《左传》），后演变咸九经”可知，儒学教育占主导；根据材料“各级学校考试分旬试、岁试和毕业试；常规的休假有旬假、田假和授衣假等”可知，分级管理，制度健全；根据材料“教育的繁荣吸引到日本、新罗、渤海等留学生，逐步形成了围绕大唐的‘中华文化圈，唐教育思想多元化为宋明理学开辟了道路”可知，政策具有包容性
（2）影响根据材料“中央国子监下设六学国子监收高官子孙，太学收中级官员子孙，四门学、律学、书学和算学收低级官员子弟及百姓各地方设州县学、医学、玄学等”可知，建立了从中央到地方完备的学制体系，为后世提供了借鉴；创立了职业教育，培养了大批的实用人才；但唐代教育具有阶级色彩；根据材料“唐初级私学有家学、私整和乡村学校，以蒙学教育为主；寺院读书和私人讲学则以科考内容为主，属于高级教育”可知，私学有利于推进教育公平；根据材料“教育的繁荣吸引到日本、新罗、渤海等留学生，逐步形成了围绕大唐的中华文化圈，唐教育思想多元化为宋明理学开辟了道路”可知，传播了中华文明，推动中华文化圈的发展
14.【答案】
（1）前代地图绘制、科学发展为其奠定基础；裴秀接受良好教育，身居高位，对地理学深入研究及求真务实、善于思考的个人品质；连年战争，完成统一的现实需要⑵实地考察有利于获得较为客观真实的第一手地形地貌资料；文献研究，能够吸收前人的优秀成果，同时利于发现著作中的错误，从而促进地理学、地图学著作的发展完善；经验总结，有利于揭示规律，进一步正确指导实践【详解】
（1）条件依据材料“比例、方位、距离等绘制原则，足可见其在数学、几何学、物理学领域的造诣”，得出前代地图绘制、科学发展为其奠定基础；依据材料“后官拜司空，位列三公，得以查阅国家藏书，发现其中地图并不多”，得出裴秀接受良好教育，身居高位，对地理学深入研究及求真务实、善于思考的个人品质；从魏晋时期的时代特征分析，得出连年战争，完成统一的现实需要
（2）研究方法依据材料“年轻时随司马昭征讨淮南，沿途注重考察和搜集地理资料，利用地形地物巧设妙计”，得出实地考察有利于获得较为客观真实的第一手地形地貌资料；依据材料“官拜司空，位列三公，得以查阅国家藏书，发现其中地图并不多”，得出文献研究，能够吸收前人的优秀成果，同时利于发现著作中的错误，从而促进地理学、地图学著作的发展完善；依据材料“在考订、勘正的基础上……比例、方位、距离等绘制原则，足可见其在数学、几何学、物理学领域的造诣”，得出经验总结，有利于揭示规律，进一步正确指导实践。
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