文本内容:
Zh ch sh r教学目标
1、正确认读声母zh、ch、sh^r和整体认读音节zhi、chi^shi、ri,读准音,认清形.
2、能正确书写声母zh、ch、sh、ro【教学重点】
1、声母zh、ch、sh、r和整体认读音节的认读和书写【教学难点】
1、正确区分平舌音和翘舌音生母和整体认读音节教学方法讲授法教学准备字母卡片、教学课件第一课时教学过程
一、复习导入,激发兴趣
1.、认读平舌音z、c、s,复习顺口溜这三个字母叫什么?(声母)读的时候要注意什么?
2、认读整体认读音节zi、ci、sio
二、新课学习(
(一)看课文情景图编故事PPT展示课中情景图)师请小朋友按照从左到右的顺序仔细的观察这幅图,自己来编一个小故事这个故事发生在什么时候,什么地方?生看图编故事
(二)教学zhchshr四个声母,及其相对应的整体认读音节
1、教学zh
(1)音(ppt展示图片)引导学生看情境图说话引出zh说一说谁坐在什么地方干什么?(猴子坐在椅子上织毛衣)板书zh我们在读zh的时候要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”
(2)形现在小朋友们仔细观察一下,我们的声母zh藏在图上的哪里?(z加椅子就是zh)
(3)记现在谁愿意来想个办法去记住我们的声母zh(z加椅子zh zhzh)
(4)z—zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?
2、从扶到放,学习声母ch shch
(1)音(ppt出示插图)图上画着谁?他在干什么?ch吃果子的“吃”读得轻又短就是声母ch板书ch师小朋友们,谁的眼睛亮晶晶,看看在声母Ch里面你发现了什么?我们已经知道只要有h这把椅子,发音时要把舌头翘翘现在请小朋友自己读一读(请生试读、师范读、教读、齐读)
(2)形现在小朋友们仔细观察一下,我们的声母ch藏在图上的哪里?(c加椅子就是ch)
(3)记谁来想个好办法去记住声母ch(c加椅子ch ch ch)教儿歌Sh
(1)音出示插图图上画着谁?他在干什么?(小狮子蹲在椅子旁边),我们应该怎么去读?
(2)
(2)形sh藏在图上的哪里?(s加椅子就是sh)
(3)记我们一起来来想个好办法去记住他(s加椅子shshsh)
2、小朋友们,看一看,刚才我们学习的三个声母zh chsh他们都有一把什么呀?(椅子h),只要加了椅子应该把我们的舌头翘一翘,现在就请你翘一翘舌头的跟着老师一起读一读,每个读两遍(z加椅子zhzhzh;c加椅子chchch;s加椅子shshsh)r
(1)音(PPT出示插图)图上画着什么?太阳用一个字说是日,日读成第一声,再轻短一些,就是声母r
(2)形r藏在图上的哪里?
(3)记我们一起来来想个好办法去记住他(像棵树苗rrr)
(4)教师示范读、领读、齐读、开火车读
三、课中放松歌一一我就摇摇头,二二我就抖抖手,三三我就伸伸腰,四四我就快坐好
四、教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri
1.、师生谈话声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐,分别是zi、ci siozh、chsh、r也有自己的双胞胎姐姐,你们看!(PPT出示)zhi^chi^shi、ri
2、对比练读,辨清平舌音和翘舌音出示z-zh、c-ch.s-sh、r-ri,请学生练读区别比较,掌握发音要领,记住带有“h”的声母要翘舌
4、学生练读整体认读音节
四、书写指导,巩固练习(
1、PPT展示四线三格)请学生观察声母在四线格中的位置,指名学生说笔顺笔画,教师示范书写,其他学生跟着书空
2、生描红,临写,师指导,评价。