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文本内容:
课时教案设计主备人:第3课时总课题Unit7Will peoplehaverobots课题Section B2a-2b课型阅读课知识目标通过阅读学习,学生应该能学会文段中出现的重点句型,词汇和短语教学目标能力目标L能够运用所给信息,如标题、图片等预测文章大意
2.在细读文章的基础上,学生可以借助思维导图的提示概括文章段落大意进而能够复述课文情感目标通过学习有关机器人的阅读材料,学生了解未来机器人的发展趋势,了解当今高科技,学习科技强国之路,努力学习以实现心中的梦教学重点
1、帮助学生使用表格进行知识归纳,逐级形成口笔头表达能力
2、帮助学生正确使用被动语态教学难点使用表格,结合本单元重点词汇,句型进行归纳和表达综合运用被动语态在活动中渗透被动语态的语法教学
1、以日常活动引入话题教学策略
2.由句子到对话,再到短文练习逐级提升难度
3、师生互动,小组合作教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图U72b-2d用ppt播放一段关于机器人的视根据视频引领,学生用PPT展k段关于机器人Warming-u频,让学生讨论,激发学生的兴得出机器人为下跳舞的微视频,利用多媒P趣一步的话题学习做铺体的音效和图像功能让学垫生可以马上进入状态,营造出积极热烈的课堂气氛,引入讨论话题,并导出词汇robot,为后续教学打下基础呈现机器人的插图,及文堂标题,根据图片内容及文章标题,用PPT展示教材上的插图,Leading-i n让学生根据图片信息和标题预测文章大意表达对机用艺术字呈现文段标题DoWhat isthe passagemainly器人有哪些的了解,机器You ThinkYou WillHaveabout,引入本课主题robots,人能做什么?Your OwnRobot,推断文章并询问学生对机器人的了解,机谈论的机器人的情况器人能干什么?形成阅读期待,导入本课其次从标题看出,文中涉及一种观点You WillHaveYour OwnRoboto作者希望与读者交流,询问读者是否同意这一观点正确理解句子从而更加准确预测文章内容呈现本文四段所讨论的主要问题通过快速浏览每段开头与利用机器人的四肢和身体Fast reading及各个段落,引导学生快速浏览结尾,找出段落大意培呈现4个段落及其所讨论每段开头与结尾来获取每段大养学生快速阅读并捕捉关的问题,并借助动画给学意即finish2b.键信息的能力生勾画出答案以便核对Careful ParalRobots inmovies:学生再经过阅读Paral并利用思维导图将paral的reading回答问题题,对文章的问题以清晰的思路展示出
1.What arerobot like
2.paral内容有细致的认识和来What can they do
3.了解Where dothey workPara2Robot infactories:
1.学生仔细阅读第2段,完利用思维导图将para2的成有关机器人在工厂问题以清晰的思路展示出
1.What canthey do中的情况来判断的形式考察学生
2.Tell trueor falseabout对文章的理解two questions.Para3:
1.What dorobots look学生仔细阅读回答问题PPT展示One side(一like完成有关One side***,the方)other side…的观点,阅读
2.Which countryis mentionedThe otherside(另一方)的过程中相互合作.
3.What canthey do2)呈现问以供学生理清段落内容及题Will robotsthink like大意,发挥师生互动的功humans inthe future能,引导学生运用Scanning的阅读策略,快速从第3段查找两方各自代表的观点引导学生相互合作,共同讨论,关注差异,关注情感,并与学生一起核对答案para41,.Will allthe robots细读文章第4段,阅读的利用PPT的艺术效果和颜look likehumans过程中把握细节问题,以色组合效果呈现有关第
2.In Indian,what dorobots加强对文章内容的理解和四段的问题,并借助音效looklike Whatcantheydo呈现感悟给学生出示答案以便核有关第4段的问题,引导学生快速对.辩论决赛让学生利学生have adebate.从第四段中查找问题答案用所学知识,表达对某件事的观点,学生思维拓展拓展—Do youthink robots得到训练will besmarter(M聪明)thanhumans in100yearsWill theyreplace(取代)humansRetello引导学生分别从robots inmovies,robots today,robots inthe future这几个方面来回顾本文的主要内容教学反思:。